教学要求：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.认识两种新笔画;学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。
3.理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重难点：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认真规范地书写生字。
教学用具：多媒体课件、生字卡。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、导人新课
1.出示“飞船”图
小朋友，你们知道这是什么吗?指名说
2、出示词语“飞船”
(1)借助拼音各自读词
(2)指名读，提醒学生注意读准chuan
(3)仔细观察图片(船身上的五星红旗)
你知道它叫什么名字吗?出示词语：神舟号
读准字音：shenzhou
(4)、出示课题：
我叫“神舟号”齐读课题
二、放课文录音，生边听边看课文
三、初读指导
1.学生借助拼音自由读课文两遍，
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。
2.检查自读情况。
出示：tiansoufeichuanzàicháng’éwèn
一天一艘飞船在嫦娥问
nǐláiyǐqiánpàide
你来以前派的
指名读，评议：指导学生读准平翘舌音，前后鼻音，三拼音。
开火车读，齐读。
3、出示课文内容。
(1、)师讲解：这篇课文比较长，写文章的叔叔把它分成三部分来写，我们怎么知道是三部分呢?(指课文内容，让学生知道什么是段。)
(2、)指导学生在每段前标上小节号。
(3、)逐段读通课文
a、指名分自然段读课文
b、评议，正音，指导句子间停顿。
c、出示难读句子：
我叫“神舟号”，从*来，科学家派我来作飞行试验。
师范读，生自由练读，指名读，齐读。
4、齐读全文。
四、学习生字，指导书写“天、飞”
1、抽读生字卡片。齐读，开火车读。
2.出示：天飞
指名说说识记方法。
3.学习新笔画。
“?”横折斜钩生书空、师范写新笔画
4、指导书写“天、飞”
天：撇从竖中线起笔，注意最后两笔要舒展。
飞：引导学生用形象方法记忆字形：最后两笔像鸟的一对翅膀
师范写，横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜
5、学生在书上描红后在习字册上练写。师巡视指导。
第二课时
一、复习检查。
1.抽读生字卡。
2.给“天”、“飞”找朋友。
二、细读课文，指导朗读。
1.学习第一自然段。
(1)指名读第一自然段。
(2)多媒体演示无人飞船在太空散步的情景。
指名说说“太空”是什么样的地方?(很高的天空。)
(3)想象一下，飞船在太空中看到了什么?
(4)嫦娥姐姐认识它吗?她会怎么问飞船呢?
指名回答
出示：小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?
a、指名读，说说“小弟弟”指谁?“你”指谁?
b、指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问?
师范读、生练读、指名读、齐读。(亲切、惊讶、疑问的语气)
(5)齐读第一段。
2.学习第二自然段。
(1)飞船弟弟是怎么回答的?自由读第二自然段。
(2)出示：
我叫“神舟号”，从*来，科学家派我来作飞行试验。
a、自由读，讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么?
b、指名交流。
d、出示词语：飞行试验
指名读，齐读。
e、师小结：原来“神舟号”是*研究制造的，来太空作飞行试验的。
(3)谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话?
a、指名读，评议，飞船弟弟是用什么样的语气回答的?(自豪的语气)
b、生自由练读，齐读。
(4)指导读好一、二两段中的对话。
师读嫦娥姐姐，学生读飞船弟弟。
3、学习第三自然段。
嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话，为什么很高兴?
交流发言
(1)指名读第三自然段。
(2)嫦娥姐姐怎么说的?
(3)出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
①自由读，讨论：嫦娥姐姐为什么想回家看看?
师归纳：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。
②谁来学嫦娥姐姐说一说?
③指名读，齐读。
三、分角*朗读课文。
1、同桌合作。(一人读嫦娥姐姐，一人读飞船弟弟。)
2、指名分角*朗读。评议。
四、齐读全文，总结课文。
小朋友，我们祖国的科技发展日新月异，科学家们真了不起。老师相信，只要我们认真学习，将来你们一定能设计并发明出更先进的飞船。
五、学习生字，指导书写“在、问”
1、出示字卡，说说你是怎么记住这两个字的?
2、引导学生观察田字格中的位置。
3、师范写：
在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。
问：门字框要正。
3、生书上描红，师巡视。
作业：书写习字册。
第三课时
一、复习检查。
1、抽读生字卡。
2、用“在”说一句话。
3、出示二会字：
嫦娥艘派
指名读，齐读。
4、分角*朗读课文。
男生读飞船弟弟的话，女生读嫦娥的话。
二、背诵指导。
1、指导分段背诵。
(1)：第一段两句话，第一句讲飞船，第二句讲嫦娥的问话。
自由练背，指名背，齐背。
(2)第二段主要讲飞船弟弟怎么回答的?
师引读，生接背老师的话。
齐背第二段。
(3)第三段讲嫦娥姐姐美好的愿望。
生自由练背，指名背，齐背。
2、齐背全文。
三、拓展联想。
嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么?我们准备怎么没接待她呢?
1、展开想象，分小组讨论。
2、交流发言。
四、学习生字，指导书写。
1.出示：你来以前的
2、识记字形：你有什么好办法记住这些字?
交流、评议。
3、指导在田字格里书写。
你：学习新笔画“乛”(横钩)，注意最后两笔要匀称。范写。来：第二横在横中线，竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。
以：第一笔竖提的提偏长，第二笔点在竖中线，偏高。最后一笔是点，不能写成捺。师范写。
前：第三笔横要长，盖住下面两部分。范写。
的：左右结构。左边略窄，稍偏上。
4、学生描红，完成习字册。师巡视指导。
五、课后作业。
和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
第2篇：《我叫神舟号》教案设计
教材简析：
本课共有三个自然段。第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是*制造的，正在进行飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。
教学目标：
1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重、难点：
学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。
教学时间：3课时
第一课时
一、指导看图说话
1、（出示挂图）图上画的是什么地主？太空中有些什么呢？
2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢？它叫什么名字呢？
3、你怎么知道这颗人造卫星是从*来的呢？
二、揭题，学题
板书：4、我叫“神舟号”
学生读题，正音
三、初读课文
1、听录音读课文。（听准字音）
2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。
3、指名分自然段试读课文。
4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？
四、认读生字词
天
飞
在
1、指名认读，相机正音
2、找朋友
3、在书上描红
4、练写
第二课时
一、检查复习
认读生字卡片，口头组词
二、精读课文
1、学习第1自然段
（1）学生自由朗读课文，再指名读
（2）分句理解，指导朗读
学习第一句：
“一天晚上，一艘飞船在太空散步。”齐读第一句。
学习第二句。
指名朗读嫦娥姐姐的话。
“你”指的是谁？
嫦娥喜欢飞船弟弟吗？你是怎么知道的？
嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？
（引读两个疑问句）再指名读第二句。（揭示：嫦娥姐姐问话时的语气十分亲切）
过渡：飞船弟弟是怎么回答的呢？
学习第2自然段。
师生回答。
师：小弟弟，你从哪里来？
生：我叫“神舟号”，从*来。
出示：我叫“神舟号”，从*来。这里的“我”指谁呢？
读了这句话你知道了什么？
师生继续回答。
师：以前怎么没见过你？
生：科学家派我来作飞行试验。
出示：科学家派我来作飞行试验。（指名读）
读了这句话你知道飞船是由谁造的？它有什么特殊本领？
结合板书：飞船弟弟*来作飞行试验
齐读第三自然段
学习第三自然段
（1）指名读第3自然段
（2）嫦娥姐姐高兴吗？从哪儿可以看出来？她为什么高兴呢？（指名学生说）
（3）齐读第三自然段
朗读全文。
1、同桌练习分角*朗读。
2、指名分角*朗读。
学习生字。
问你来新笔画
1、认读
2、找朋友
3、交流记忆方法
4、描红
5、书写
第三课时
一、分角*朗读课文
1、三人一组，自由练习，分角*朗读
要求；读出对话时的不同语气。
2、指定两三个小组分角*朗读。
嫦娥姐姐：亲切高兴
飞船弟弟：肯定自豪
二、练习背诵
1、自由尝试背诵
2、指名背诵
三、启发想象
嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么？
四、课堂练习
1、指导学生用“高兴”说话。
出示：（谁）高兴问：什么事让你高兴呢？
五、学习生字
以
前
的
1、认读
2、找朋友
3、交流记忆的方法
4、看笔顺图，描红
5、书写
第3篇：一年级上册《我叫“神舟号”》教学案例
教学目标：
1.能正确流利有感情的朗读和背诵课文
2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线里的7个生字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小就刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量!
教学重点：
识字写字理解词语和课文内容
教学难点：
有感情的朗读课文
教学时间：
两课时
教学准备：
课件多媒体资料生字卡片头饰
教学过程：
第一课时
一导入
师：同学们，今年是2008年，在今年我们*发生了许多大喜事，你们知道吗?
(2008年奥运会胜利举行神州七号发射成功。。。)
师：神州飞船是我们国家自己研究出来的载人宇宙飞船，今天神舟号飞船也来到了我们教室做客，你们欢迎它吗?
(欢迎)
师：那我们今天就一起来学习第四课：我叫“神舟号”
(老师板书课题带读学生一起读老师正音神是前鼻音舟是翘舌音)
(告诉学生神州号上面的是引号表示飞船的名字叫神舟号)
师：飞船弟弟最调皮了，今天它要到哪去?看到了谁?让我们一起打开书读读课文
二初读课文初步理解课文
(出示自读要求：找出并画出生字词，难读的字多读一遍)
(学生自由读书老师巡视检查)
(出示生字词：神州号飞船一艘以前没有科学试验在散步你的回去时候怎么从来)
各种形式读去拼音读
老师正音：前鼻音神船前验平舌音：艘在从边音：来
翘舌音：州试验时
各种形式再读开火车读
师：有些句子特别的上，你也能读好吗?
出示长句子：一天晚上，一艘飞船在太空散步。
我叫神舟号，从*来，科学家派我来做科学试验。
小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
各种形式读长句子老师指名读告诉学生逗号的地方要稍微停顿一下的是轻声
师：大家读的真不错，那么把这些句子和词语放到课文中你也能读好吗?
师：看到大家那么有信心老师很开心，但是这篇课文比较长，如果数句子读就会很浪费时间，今天老师教大家怎么分自然段来读比较长的课文，然后我们以后读课文就可以一段一段的读了。
(老师教学生分自然段，标自然段的序号)
师：自然段分好了，这篇课文一共是三段，老师请三个小朋友分别来读这三段。
(出示指名读)(一起读)
师：读了课文，我相信我们班的小朋友都已经明白了，神舟号飞船飞到了哪儿?看到了谁?
(指名学生回答：神舟号飞到了太空上看到了月亮上嫦娥姐姐)
师：你们知道嫦娥姐姐吗?(老师简单的讲一讲嫦娥的故事)
师：当嫦娥姐姐看到飞船弟弟的时候高兴吗?(高兴)她还希望飞船弟弟怎么样?(她还希望飞船弟弟带她回家看看呢!)
师：看来小朋友们真会读书，不但读通了课文也读懂了课文，真了不起!
三学习生字
认识新的笔画：横折斜勾撇折横勾
我们先来学习带有这三种新笔画的字吧
出示飞你么
你怎么记住它们?
飞上有小翅膀你是左右结构左边是单人旁下面是小么不能忘记最后一点
出示剩下的生字：
在来去的
你怎么记住它们
在不能忘记下面有一竖来是米上有一横去—么区别记忆的：白*的勺子
说说看怎么写这些字就可以写的很漂亮?
指名说
老师示范写并讲解学生书空
学生书空描红老师巡视指导反馈评议
四作业设计
给生字扩词
查阅有关神舟号飞船的资料
