[活动目标]

1、引导幼儿辨识某些自然音响的特点,并与打击乐器的音*相比较,以培养幼儿的初步音乐感受能力。

大马告诉我的教案(汇总9篇)

2、培养幼儿遵守打击乐器活动的规则,养成看指挥演奏乐器的习惯。

[活动准备]

1、已认识并学会敲击木鱼、手铃、沙锤、碰铃、钹、大鼓等乐器。

2、图谱、音乐、大马手偶。

[活动过程]

1、谈话导入活动:

(1)小朋友,你见过奔跑着的大马吗?马奔跑时会发出什么样的声音?(如嗒嗒嗒嗒……等)

(2)骑马的叔叔用什么办法使马跑得更快?嘴里发出什么声音?(驾!驾!驾!)

2、听音乐,配语音。

(1)老师这里有一段音乐,小朋友闭起眼睛来听一听,好象从音乐里听到了什么?

这首曲子的名字就叫“大马告诉我”,我们再来听一听什么地方的音乐像马跑的声音?马儿跑起来会发出什么样的声音?

(2)集体练习节奏。

(3)出示图谱,教师解释图谱。

教师指图,幼儿一起来学一学(两遍)。

刚才我们用声音来表现了乐谱,还可以用动作来表现呢。

(4)看图谱,随乐练习。

3、乐器演奏。

(1)教师出示各种乐器,让幼儿探索什么乐器像马蹄声,什么乐器象马脖子上的铃声。

(2)探索骑马叔叔喊“驾”!很用力,应该怎么表现。

(3)根据图谱,用打击乐器演奏。

(4)交换乐器进行。

(5)教师指挥,集体演奏乐器。

4、小乐器累了,它该休息了,我们一起把小乐器送回家吧。


幼儿园大班歌唱教案《大马大马告诉我》2

【活动目标】

1、尝试通过倾听与感受,梳理、理解歌词。

2、借助体验、表达、图谱等多种形式,感知歌曲结构特点。

3、喜欢分角*演唱、小组合作的演唱形式。

【活动准备】

音乐图谱一套(ppt)。

【活动过程】

一、谈话引入

1、出示“马”字,认识这个字吗?看到马字,你会想到马的哪些本领?

2、幼儿回答

3、一个小朋友也想了解大马的信息。听,他是怎么问的,大马是怎么答的。

二、感受学习歌曲。

1、感受学习第一段

——(清唱第一遍)小朋友是怎么问的,大马是怎么答的?

——出示主句图谱。你们能看懂吗?有什么问题?

——这段歌曲什么地方是一样的?它像什么乐器的声音?每一次,敲了几下鼓?

——教师与幼儿对唱。

2、尝试学习第二段。

——清唱歌曲第二遍,第二段与第一段有一样的地方吗?

——出示图谱,第二次他问的问题是什么?

——理解图谱,为什么叫好跑路?铁鞋有什么用?

——教师与幼儿对唱。

3、学习第三段。

——如果再问第三个问题,有可能什么地方不相同?

——不出示图谱,师幼互动清唱第三段。

——出示图谱,梳理形成歌词。

——小男孩一共问了几个问题?这些问题有什么特点?

——你还发现了什么一样的地方?

前面都是什么?小朋友的什么?

后面都是什么?大马的回答。

4、自主学习第四段。

——出示图谱,自主学习。

——理解歌词,共同演唱。

——这一段是问题吗?你觉得马是什么样的动物?

——完整唱。

三、演绎歌曲。

——学习分角*演唱。现在谁来提问题,分角*唱?

——分析:为什么分角*没唱好?哪一句最难?怎样唱的更好听?

——加上鼓伴奏。乐器伴奏,鼓敲几下?圆舞板?

——逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。


大马大马告诉中班打击乐教案3

一、出示马手偶导入

1、你见过奔跑的大马吗?马跑步时发出什么样的声音?小朋友学一学,幼儿模仿马蹄声:(说哒哒哒哒或边说边做动作)。

2、骑马的人用什么方法让马跑得更快?嘴里会发出什么声音?幼儿模仿:(驾!驾!驾!等)

二、听音乐,配语言

1、今天了小朋友认真的听一段音乐,从音乐里你会听到熟悉的声音。

2、这首曲子的名字就叫“大马告诉我”,我们再来听一听音乐的什么地方像马跑的声音;什么地方象骑马人在喊的声音,如果听出来可用动作或语言来跟音乐模仿。

3、将幼儿模仿动作或语言转化成图谱(出示图谱),幼儿集体随乐边看边说图谱:

哒哒哒哒蜻者哒蚣驾蚣—颉

4、幼儿看指挥分声部练习:一组幼儿发出马蹄声,一组发出骑马人在喊的“驾”声。

三、用乐器演奏

1、教师敲击各种乐器,引导幼儿探索什么乐器象马蹄声,什么乐器象马脖子上的铃声,哪些乐器的声音可以来代替骑马人喊的“驾驾驾”声呢?

2、幼儿讨论好后教师将相应的标记贴到图谱下。

3、幼儿学习演奏:

(1)从椅子下拿出乐器,整齐的将乐器放在腿上。

(2)看图谱练习打击。

(3)教师做指挥,要求幼儿看指挥跟随音乐演奏。

(4)交换位置,幼儿练习演奏。

四、结束活动

小乐器累了,它该休息了,我们一起把小乐器送回家吧。

[大马大马告诉中班打击乐教案]相关文章:


幼儿园《大马告诉我》的节奏乐教案4

目标:

1、学习节奏

2、练习用乐器给歌曲配乐。

3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

准备:

1、节奏卡片

2、节奏图谱录音机磁带

3、小椅子围成半圆形。

4、各种乐器(人手一个)放在椅子底下

过程:

一、听音乐拍手进教室,围成半圆形。

二、复习歌曲《我的小马》

幼儿用好听的声音演唱歌曲,并愿意做喜欢的动作。

三、律动《我心爱的小马车》

幼儿听音乐做律动。(自编)

四、节奏乐

1、引出歌曲《大马打马告诉我》

师:小平朋友唱歌跳舞很高兴,老师也想唱一首歌给小朋友听。(教师边唱边表演引起幼儿兴趣)

提问:歌曲的名字是什么?

2、幼儿与教师一起清唱歌曲。

3、学习节奏形

师:小朋友都会场之首歌曲,都很棒。这首歌曲里有几种节奏形,老师想考考小朋友,看看谁最聪明。

出示几种节奏卡片,幼儿尝试打节奏。重点练习:

4、给歌曲配乐

(1)幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。

(2)幼儿尝试用乐器自由伴奏。

(3)幼儿尝试看图谱打节奏。

5、给歌曲配上舞蹈动作

6、进行综合练习:唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。

五、结束

1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。

2、听音乐出教室。


《大马告诉我》幼儿园节奏乐教案5

[活动目标]

1、引导幼儿辨识某些自然音响的特点,并与打击乐器的音*相比较,以培养幼儿的初步音乐感受能力。

2、培养幼儿遵守打击乐器活动的规则,养成看指挥演奏乐器的习惯。

[活动准备]

1、已认识并学会敲击木鱼、手铃、沙锤、碰铃、钹、大鼓等乐器。

2、图谱、音乐、大马手偶。

[活动过程]

1、谈话导入活动:

(1)小朋友,你见过奔跑着的大马吗?马奔跑时会发出什么样的声音?(如嗒嗒嗒嗒……等)

(2)骑马的叔叔用什么办法使马跑得更快?嘴里发出什么声音?(驾!驾!驾!)

2、听音乐,配语音。

(1)老师这里有一段音乐,小朋友闭起眼睛来听一听,好象从音乐里听到了什么?

这首曲子的名字就叫“大马告诉我”,我们再来听一听什么地方的音乐像马跑的声音?马儿跑起来会发出什么样的声音?

(2)集体练习节奏。

(3)出示图谱,教师解释图谱。

教师指图,幼儿一起来学一学(两遍)。

刚才我们用声音来表现了乐谱,还可以用动作来表现呢。

(4)看图谱,随乐练习。

3、乐器演奏。

(1)教师出示各种乐器,让幼儿探索什么乐器像马蹄声,什么乐器象马脖子上的铃声。

(2)探索骑马叔叔喊“驾”!很用力,应该怎么表现。

(3)根据图谱,用打击乐器演奏。

(4)交换乐器进行。

(5)教师指挥,集体演奏乐器。

4、小乐器累了,它该休息了,我们一起把小乐器送回家吧。


中班音乐公开课大马告诉我教案6

活动目标:

1、引导幼儿熟悉乐曲旋律,学会演唱歌曲。

2、学习合拍地用语音和身体动作表现马跑和挥鞭。

3、引导幼儿学会看指挥表演。

活动重点:幼儿学习演唱歌曲。

活动难点:幼儿学会看指挥表演。

活动准备:

钢琴

活动过程:

一、开始部分。

律动:《学做*》、《摘果子》。

练声:《小树叶》、《鞋匠舞》

《小鸟醒来了》

二、基本部分。

1、通过谈话,引起幼儿的兴趣。

教师:小朋友们好,你们见过大马吗?

(幼儿回答)

那你们知道马儿奔跑的时候是什么声音吗?请知道的小朋友学给大家听听吧。

教师:那大马怎么样才会跑的很快?(骑马的人)骑马的人要用什么办法使马跑得更快?嘴里又要发出什么声音?

(马鞭,发出“驾、驾、驾”的声音)

教师:今天呀,老师就带来了一首关于大马的歌曲,名字叫做《大马告诉我》,我们先一起来听一听歌曲里面都唱了什么吧。

2、教师*奏乐曲,帮助幼儿熟悉乐曲旋律。

教师提问:乐曲的名字叫什么呢?

你们听到乐曲有什么样的感觉?

(幼儿回答)

教师:那请小朋友们跟着老师的琴声拍着手打节奏,我要看看听听谁的声音跟上了琴声的节拍。

(幼儿打节奏)

3、学唱歌曲。

教师:我们现在来听一听歌曲里面都会唱些什么吧。

(教师示范清唱歌曲一遍。)

教师:歌里唱了什么?小朋友问大马什么事情?大马是怎么回答的?

(幼儿回答)

教师:那现在请小朋友们跟着老师一起学唱这首歌曲吧。

(幼儿学唱)

4、听音乐,配语音。

教师:音乐的什么地方像马跑?什么地方像骑马的叔叔在喊“驾、驾、驾”呢?

5、再次聆听音乐并出示图谱。

教师:哪一部分是跑?哪一部分是喊的声音?

(幼儿回答。)

教师:前面部分是跑,后面是驾驾、驾。

教师:那我们一起来学骑马吧,请小朋友们轻轻的站起来。

6、听音乐表演身体动作.

(1)教师哼唱旋律带领幼儿一边模仿声音,一边表演骑马、挥鞭的动作。

(2)教师哼唱旋律,打着节奏,幼儿用身体动作表演歌曲。

(3)教师*奏乐曲,幼儿表演。

三、活动结束。

复习歌曲《小雪花》


中班歌唱教案大马告诉我7

【活动目标】

1、尝试通过倾听与感受,梳理、理解歌词。

2、借助体验、表达、图谱等多种形式,感知歌曲结构特点。

3、喜欢分角*演唱、小组合作的演唱形式。

【活动准备】

音乐图谱一套(PPT)。

【活动过程】

一、谈话引入

1、出示“马”字,认识这个字吗?看到马字,你会想到马的哪些本领?

2、幼儿回答

3、一个小朋友也想了解大马的信息。听,他是怎么问的,大马是怎么答的。

二、感受学习歌曲。

1、感受学习第一段

——(清唱第一遍)小朋友是怎么问的,大马是怎么答的?

——出示主句图谱。你们能看懂吗?有什么问题?

——这段歌曲什么地方是一样的?它像什么乐器的声音?每一次,敲了几下鼓?

——教师与幼儿对唱。

2、尝试学习第二段。

——清唱歌曲第二遍,第二段与第一段有一样的地方吗?

——出示图谱,第二次他问的问题是什么?

——理解图谱,为什么叫好跑路?铁鞋有什么用?

——教师与幼儿对唱。

3、学习第三段。

——如果再问第三个问题,有可能什么地方不相同?

——不出示图谱,师幼互动清唱第三段。

——出示图谱,梳理形成歌词。

——小男孩一共问了几个问题?这些问题有什么特点?

——你还发现了什么一样的地方?

前面都是什么?小朋友的什么?

后面都是什么?大马的回答。

4、自主学习第四段。

——出示图谱,自主学习。

——理解歌词,共同演唱。

——这一段是问题吗?你觉得马是什么样的动物?

——完整唱。

三、演绎歌曲。

——学习分角*演唱。现在谁来提问题,分角*唱?

——分析:为什么分角*没唱好?哪一句最难?怎样唱的更好听?

——加上鼓伴奏。乐器伴奏,鼓敲几下?圆舞板?

——逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。

[活动目标]

1、引导幼儿辨识某些自然音响的特点,并与打击乐器的音*相比较,以培养幼儿的初步音乐感受能力。

2、培养幼儿遵守打击乐器活动的规则,养成看指挥演奏乐器的习惯。

[活动准备]

1、已认识并学会敲击木鱼、手铃、沙锤、碰铃、钹、大鼓等乐器。

2、图谱、音乐、大马手偶。

[活动过程]

1、谈话导入活动:

(1)小朋友,你见过奔跑着的大马吗?马奔跑时会发出什么样的声音?(如嗒嗒嗒嗒……等)

(2)骑马的叔叔用什么办法使马跑得更快?嘴里发出什么声音?(驾!驾!驾!)

2、听音乐,配语音。

(1)老师这里有一段音乐,小朋友闭起眼睛来听一听,好象从音乐里听到了什么?

这首曲子的名字就叫“大马告诉我”,我们再来听一听什么地方的音乐像马跑的声音?马儿跑起来会发出什么样的声音?

(2)集体练习节奏。

(3)出示图谱,教师解释图谱。

教师指图,幼儿一起来学一学(两遍)。

刚才我们用声音来表现了乐谱,还可以用动作来表现呢。

(4)看图谱,随乐练习。

3、乐器演奏。

(1)教师出示各种乐器,让幼儿探索什么乐器像马蹄声,什么乐器象马脖子上的铃声。

(2)探索骑马叔叔喊“驾”!很用力,应该怎么表现。

(3)根据图谱,用打击乐器演奏。

(4)交换乐器进行。

(5)教师指挥,集体演奏乐器。

4、小乐器累了,它该休息了,我们一起把小乐器送回家吧。


《鸭子上桥》《让爱住我家》《大马大马告诉我》大班艺术教案设计范文8

篇一:

活动目标:

1、学习用轻快的声音进行演唱、享受轻松、愉快的游戏氛围。

2、能在游戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。

3、体验自编歌曲、自创游戏玩法的快乐。

活动准备:

1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40cm宽、4m长的桥。

2、幼儿已学会演唱歌曲《鸭子上桥》

3、准备音乐磁带、录音机。

活动指导:

1、复习歌曲。

(1)、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。

(2)、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。

2、讲解游戏玩法、帮助幼儿理解游戏规则。

3、幼儿游戏、教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则游戏、注意逐步推出、让幼儿自己听音乐进行游戏。

4、幼儿熟悉玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、减少游戏。

5、为了减少幼儿等待的时间、增加练习机会、游戏时可将幼儿分成每8人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行游戏。

篇二:

活动目标:

欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律、感受歌曲表达的*、温馨的家庭氛围。

喜欢用动作、语言、歌声等方式参与活动、体验家庭成员之间的美好亲情。

活动准备:

幼儿听过童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》。

准备音乐磁带、录音机。

活动过程:

引导幼儿回忆童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》吵架的情节、体验家庭情感的反差。

欣赏歌曲第一段、引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。

完整地欣赏歌曲、在柔和、舒缓的旋律中、教师用表情和动作帮助幼儿理解、记忆歌词。

自由表达和表现。

篇三:

活动目标:

感受和发现某些自然音响的特点、并与打击乐器的音*相比较。

能用自己喜欢的方式大胆创编马蹄声、并选择合适的乐器为歌曲伴奏。

初步养成看指挥演奏乐器的习惯、遵守打击乐器演奏活动的规则。

活动准备:

准备铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。

准备音乐磁带、录音机指导要点:

以模拟发声引入活动。教师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿模仿并讨论:“你见过奔跑的马吗?它发出什么样的声音?发什么声音能催马儿跑的更快?”

幼儿欣赏音乐。

引导幼儿安静地欣赏音乐、感受马儿奔跑时活泼、欢快的情绪。

随音乐用语言和拍手配合进行表现。例如:每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。

集体跟随音乐练习。

看指挥分声部练习。

乐器演奏。

尝试探索音*:教师敲击各种乐器、引导幼儿根据音*想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。

教师指挥、幼儿持乐器进行演奏练习。

幼儿交换却器演奏。


儿歌教案:大马路9

一、活动目标:

1.学习儿歌《大马路》,注意儿歌中“叔”、“站”、“亮”词的正确发音。

2.通过学习儿歌,让幼儿知道红绿灯代表的意义,学习看信号行动,辨别红、绿灯,提高迅速反应的能力。

二、活动准备:

1.事先观察过马路上的红绿灯。

2.木偶教具、红绿灯各一只。

三、活动组织

1.出示小熊,引出故事《小熊进城》,*纵木偶教具讲故事。

教师说:“什么颜*的灯亮时,小熊才能走到马路对面?”“警察叔叔是怎么说的?”“大马路上友人行道,汽车跑道,马路很宽,警察叔叔站在中间指挥交通,红灯亮了停一停,绿灯亮了往前走。老师把交通规则编了首儿歌,请小朋友听一听。”

2学念儿歌:《大马路》

大马路,宽又宽,

警察叔叔站中间。

红灯亮了停一停,

绿灯亮了向前走。

注意提醒幼儿叔、站、亮的正确发音。

2.玩游戏“红绿灯”

幼儿轮流当车两和行人在“街上”行走,教师站在路口,手持红绿灯,一起念儿歌两遍。然后教师举起红灯,人、车都要暂停,举起绿灯,人、车可通行。

四、活动小结

[儿歌教案:大马路]相关文章: