藜山中心小学教研组工作会议记录
组别::数学 会议名称 主持人 内容 经全体教师共同讨论，数学组常规管理如下: 1 上课:每位教师必须上一节公开课，上公开课教师 必须打印出教案发放给每位听课教师，上课占总分的 50 分。 2 教案:每位教师必须按进度写好教案，教案能指导 教学，每学期每位教师写 10 篇教学反思，每月进行一次检 查。教案占 20 分，少一次扣 0。5 分。 3 作业批改:低年级(12)年级每周 5 次，中高年级 组每周批改 4 次，每月检查一次，占 25 分，少一次扣 0。5 分，共 25 分。 4 听课:每位数学教师每学期需听 9 节公开课，自行 听 6 节，少一节扣 1 分，总分为 5 分。 讨论常规工作 时间:2009 年 9 月 15 日 地点 记录人
幼儿园教研组会议记录2
在幼儿园的教研组在开展会议时需要写好相关的会议记录没那么应该如何写好会议记录呢?下面就和小编一起来看看吧。
教研活动时间:20xx年2月25日
教研活动地点:幼儿园教研室
教研活动主持人:李燕
参加对象:全体教师
活动实录:
主持人:在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。幼儿园教研活动记录。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。
王老师:常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个*形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续*工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。
赵老师:让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如:锻炼后要洗手。幼儿园教研活动记录。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
秦老师:常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味*，例如:认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
岳老师:运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。
张老师:首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个*幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。
王老师:规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是:教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。如在“贴人”的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。
李老师:角*游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑*强而富有吸引力的游戏氛围。教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中，就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则。
王老师:让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角*游戏来说吧，教师可以以一种角*的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼儿、角*与角*之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外，可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。充分体现幼儿的主动*。
程老师:各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了?是不懂?还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力?有时问题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事。
李老师:在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。
石老师:的确，规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要推动孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。
后记:本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，为了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。另外，交流中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。教研教研活动是教师交流的平台，是一次相互学习的机会。教师们在交流与学习中不断地成长与成熟!
记录人：孙春丽
出席人员：*正仙、杨莉莉、孙雨晴、李梅、于晓凤、张铭心
主持人：陈凤娟
会议记录：
一、学习文章：
1、《先做一个幸福的老师》
只有幸福的老师，才能培养出幸福的学生;只有快乐的老师，才能培养出快乐的学生。
(一)上有创新的课。
(二)走有疑问的路。
(三)找确切的角*定位。
1、教师的身份应该是一个长大的儿童，有和孩子一样的童心;和儿童共同成长，随着孩子一起“长大”。
2、把幼儿当作自己的孩子，用母亲的情怀来包容孩子的过失，用敏锐的目光发现学生的闪光点，用表扬激励学幼儿，真心地喜爱学生。
3、把幼儿当作小时候的自己，用童心谅解童心。
(四)过拥有爱的生活。
“我的生活，爱心为重”。要保持一颗平常心，学会宽容，宽容别人的短处，更要包容自己的不足。学会用自创的方法减轻教师的心理负担。
1、宽心法。
2、遗忘法。
3、排除法。
《享受幸福》
1、能活着就是幸福。
2、能工作着就是幸福。
3、能加班也是幸福。
4、能运动就是幸福。
5、能经常到父母家走走就是幸福。
6、能有双休日就是幸福。
7、能有一个爱你的他(她)就是幸福。
8、能有一个健康的孩子就是幸福。
二、小结本学期幼儿园工作：
1、感谢各条线、部门在学校发展中所作的付出和贡献，使幼儿园收获各种奖项和荣誉，如：普法依法先进集体;“人人动手清洁家园”先进集体;徐慧宁“人人动手清洁家园”先进个人;信息公开先进集体;成功创建市级文明单位等。
2、周工作札记的记录及时有效反映了各条线的工作，但更要全面体现教研组的工作，如：教研组随机指导等。月底的工作小结需要点名部门中最好或最差的工作表现，以便了解、沟通和改换。
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小学数学教研组会议记录3
小学数学教研组活动记录
时间 参加 签到
一、每次教研活动要求: 1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才 能在时间上保证学习的实效*。 2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可 以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。 二、规定: 1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上 课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。 2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书 写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。 3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索: 如果让我设计将怎样设计?听课时结合课题带着不同的关注点去听 课。 4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要 真诚、真实。 三、举措: 在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有 效举措。 1、课前进行 2 分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点 时间。 2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。 四、商讨教研组计划。
9。8
地点
校区会议室
主持人
主要 内容
小学语文教研组会议记录4
会议时间:2016年3月3日
会议地点:六年级二班教室
主持:袁艳
参加人员:宋涛 郑媛 马丽 王达琼 梁炜 传新兰 李晓燕 张茗溪 闵燕 宋晓梅 陈洁 周玉敏 尤美芳 聂筱莉 焦安秀 唐艳梅 周芬 宋青梅 马丽娟
学习内容:
一、学习教研室学校教研计划；
制定本组教研组计划；
二、研修<基于[语用"的小学语文中高段创新教学行为的案例研究>课题准备。
三、教研组全体教师学习有关集体备课知识
1、要求每组教师按要求完成集体备课。
2、注意收集全套的集体备课资料。
附:活动照片
会议时间:2016年3月15日
会议地点:五楼小会议室
主持:袁艳
参加人员:聂筱莉 焦安秀 唐艳梅 宋青梅 袁艳 王达琼 梁炜 传新兰 宋涛 郑媛 宋晓梅 陈洁 周玉敏 李晓燕 张茗溪、马丽 闵燕、尤美芳 周芬 马丽娟
活动内容:
一、组内成员制定自己的个人业务学习计划。
二、
三、
四、
(范文)小学语文教研组活动记录三
会议时间:2016年3月 日
会议地点:
主持:袁艳
参加人员:聂筱莉 焦安秀 唐艳梅 宋青梅 袁艳 王达琼 梁炜 传新兰 宋涛 郑媛 宋晓梅 陈洁 周玉敏 李晓燕 张茗溪、马丽 闵燕、尤美芳 周芬 马丽娟
活动内容:
一、组内成员介绍自己的个人业务学习计划和安排情况。
二、周玉敏汇报小学语文自治区选拔赛情况。
2015年9月20日，乌鲁木齐13小学进行自治区选拔赛，昌吉玛纳斯县乐土驿学校马春丽以绝对高分胜出。
昌吉州教研中心盛世老师评价这节课:马春丽上的是<爬山虎的脚>现将这节课谈如下感受，仅供大家参考:30分钟备课，30分钟上课，短时间解读文本，确定教学点，想好教学策略，安排好教学流程对老师是极大的挑战:首先，马老师清楚教什么?1、本文是大家叶圣陶之作，又是中段教材，教学生理清作者写作思路学会把握文脉是首要的。2、作者的观察精神(耐心)和观察方法(有顺序)值得学生认识、了解，尽量习得。3、作者将观察所得能如此准确的表达出来，值得学生领教领教。怎么教?三点:1、入课要快，整体把握要清楚(注意点:开课初读问题要准；借助板书梳理要清；)2、聚焦要准(马老师借助板书由整体把握巧妙聚焦在最后两段)3、要点凸显(以最后两段文本为依托，突出观察顺序和作者表达上的准确*:尤其是变得、巴住、紧贴表现爬山虎爬的动作词的品味，马老师处理的扎实而有效)。
三、教师自学小学语文课程标准学段目标做好笔记
小学语文教研组活动记录四
会议时间:2015年9月29日
会议地点:四年级一班教室
主持:周玉敏
参加人员:聂筱莉 焦安秀 唐艳梅 宋青梅 袁艳 王达琼 梁炜 传新兰 宋涛 郑媛 宋晓梅 陈洁 周玉敏 李晓燕 张茗溪、马丽 闵燕、尤美芳 周芬 马丽娟
活动内容:理论学习 盛石老师<基于[语用"的小学语文教学转型的思考>
问题思考:[语言文字运用"是语文课程的核心素养，为什么转型?
怎样转型?
因为语文教学面临的很多困扰，多少年来，很少有人能说得清楚、说得透彻。教师在不明我国语文课程研究真相的情况下，只能云里雾里、摸爬滚打、人云亦云、随波逐流地去教，总是无法守住语文教学的根本[语用"
语体。从广义角度说，得体，就是对适当的人，在适当的时间，在适当的地点，说适当的话。从狭义角度说，得体，指的是切合特定的语体。因此，了解什么是语体、语体的分类、各类语体的特征、掌握突出语体特征的方法等，就成为学生运用语言，生成言语所必需的知识和技能了。
语序。了解汉语句子的特点(如话题与说明、主语的承前省略)，铺排句子的逻辑顺序(如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、心理顺序)，句子之间的衔接手段(如关联词语、指代词、序数词、修辞手段 语段:的*质和组织语段的方式(如段落表意的单一*和完整*、段落的主句与述句、基本段落的类型)，语篇的表层结构(部分与层次、开头与结尾、过渡与照应)和深层结构(如思路的意义与类型、思路与结构的区别与关联、思路的呈现方法)等。
创新表达。指导学生了解词语的变异、句式的变化、语序的易位、语气的转换；了解如何对句子进行动态分析，如何对辞格进行心理分析；了解辞式的创新、新兴的广告语体、网络语体等有意义和有趣味
的知识，并逐渐积累这些富有创新意义的言语材料。
词汇知识、语气的基本类型与转换，语气在构成句子中的作用，句子的基本成分，句子的常规语序与超常语序，简单句与复句、主动句与被动句、肯定句与否定句、长句与短句、整句与散句、松句与紧句等句式的变异规律；必须了解句群的类型与组造、句子的衔接方法等有关句子、句群和语段的知识；必须了解辞式的扩展和创新、汉字形体的意蕴、非语言因素的表意功能等修辞知识；必须了解关于篇章的粘连*和连贯*等篇章知识；必须日渐成熟地掌握恰当地选择词语、结构多样的句子、组造连贯的句群和篇章等基本技能。
数学:内容目标(较为具体直接地涵盖乃至规范着课程与教学内容如:认识三角形的特*，会根据三角形的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边，三角形内角和)
语文:能力或素养目标(并不直接、具体地归限课程与教学内容，在[目标是什么?"与达成目标而[教什么"之间存在复杂关系)
如:中段[能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用"
要达成这些目标该[教什么?"*是需要教师研究，需要根据学生情况来选择或研制合适的课程与教学内容。如:可以借<搭石>这一教材内容，研制出的教学内容是:通过[无论、一定、总要、总是、经常"等关键词理解，体会平凡(小)事物中透出的人*(大)美，学习使用这些词写平凡事，并能较好的表现美好精神"
教师练习:依据课程标准来制定教学目标时常常出现什么问题?
1、混淆课程标准中的目标内容就是教学内容
2、模糊其他学科的内容目标和语文学科的能力或素养目标之间的差异
3、不会二度解析课标，回归教材分解课标，致使教学目标(教学内容)模糊、空泛
如:正确、流利、有感情地朗读课文
小学语文教研组会议记录五
会议时间:2015年10月9日
会议地点:教室、办公室
主持:周玉敏
参加人员:聂筱莉 焦安秀 唐艳梅 宋青梅 袁艳 王达琼 梁炜 传新兰 宋涛 郑媛 宋晓梅 陈洁 周玉敏 李晓燕 张茗溪、马丽 闵燕、尤美芳 周芬 马丽娟 盛石 王煜
活动内容:
<基于[语用"的小学语文中高段创新教学行为的案例研究>课例研究:袁艳、郑媛老师分别在62班，41班上语文公开课
盛石老师现场指导:
我校教师与教研员一起听课:
评课:
小学语文教研组会议记录六
会议时间:2015年10月13日
会议地点:教室、办公室
主持:周玉敏
参加人员:聂筱莉 焦安秀 唐艳梅 宋青梅 袁艳 王达琼 梁炜 传新兰 宋涛 郑媛 宋晓梅 陈洁 周玉敏 李晓燕 张茗溪、马丽 闵燕、尤美芳 周芬 马丽娟 盛石 马春丽
活动内容:
<基于[语用"的小学语文中高段创新教学行为的案例研究>课例研究:周玉敏 41 <猫>、闵燕 32 <花钟>、马春丽31 <花钟>
将要参加全国大赛的选手马春丽老师与我校闵燕老师同课异构<花钟>
盛石老师现场指导我校教师教学:
课后与教研员议课:
学语文教研组会议记录七
会议时间:2015年10月20日
会议地点:昌吉市第14小学
主持:盛石
参加人员: 袁艳 宋涛 郑媛 周玉敏
活动内容:<基于[语用"的小学语文中高段创新教学行为的案例研究>开题仪式
四位教师将[以点带面"，回到学校将所学知识运用到实际教学中。
小学语文教研组会议记录八
会议时间:2015年10月27日
会议地点:四年级一班教室
主持:周玉敏
参加人员:聂筱莉 焦安秀 唐艳梅 宋青梅 袁艳 王达琼 梁炜 传新兰 宋涛 郑媛 宋晓梅 陈洁 周玉敏 李晓燕 张茗溪、马丽 闵燕、尤美芳 周芬 马丽娟 盛石 马春丽
为做好昌吉州小学语文学科<基于[语用"的小学语文中高段创新教学行为的案例研究>的课题研究工作，现具体安排如下:
一、活动时间:2015年10月30日上午
二、活动地点:昌吉州第五中学
三、参加人员:
课题组全体成员:盛石、佟娟、王晓红、周玉敏、郑媛、袁艳、刘沫含、陈丽琼、信清华
四、活动目的:
通过课例体现执教者文本解读实践能力、教学目标制定与描述的实践；观课教师明确语用课堂教学实施的策略:具体体现在学习语言的三个层次即感悟语言内容 学习语言范式强化语言应用。通过课例使课题组成员明确小学语文中段语文课上既教言语智慧，又要提升学生阅读策略。
努力体现[以语言带动内容"的教学思路与流程的:
(1)依内容学语言，教学流程为:理解语言内容学习语言表达安排课堂练笔。
(2)以语言带内容，其教学流程为:捕捉语言现象理解语言内容感悟表达精妙尝试迁移运用。
五、活动流程:
1、由课题组成员刘沫含、宋涛、郑媛老师上研讨课。
2、三位上课老师依据课例谈反思。
4、课题组成员评课(每人都要发言)。
5、课题成员交流最近研修中收获、遇到的困惑等。
六、活动准备:
1、昌吉州第五中学周玉敏负责做好会场服务工作
2、课题组每位成员带语文课程标准，3年级下册语文教材和教参。
3、课题组成员带好王荣生老师的<语文教学内容重构>和刘增仁老师的<课文细读>，以备交流学习中使用。
4、课题负责人周玉敏将课题实施计划打印分发于课题组成员。
小学语文教研组会议记录九
会议时间:2015年11月3日
会议地点:四年级一班教室
主持:周玉敏
参加人员:聂筱莉 焦安秀 唐艳梅 宋青梅 袁艳 王达琼 梁炜 传新兰 宋涛 郑媛 宋晓梅 陈洁 周玉敏 李晓燕 张茗溪、马丽 闵燕、尤美芳 周芬 马丽娟
活动内容:<享受朗读 培养语感>理论学习活动，主讲:周玉敏 此次理论学习的主要内容:
一、教研概要:
语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中，要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟，反复地进行感*的和理*的认识。这样，学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速，而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们语文教学的灵魂所在。语感能力是语文能力的核心。吕叔湘先生指出[语文教学的首要任务是培养学生各方面的感情。"要真正地在阅读教学中对学生小之以理，动之以情。语文教学必须重视对学生语感的培养。
二、具体措施:
1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、点拨、启发，可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得。我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读。[讲解只能让人知道，朗读却可以让人感悟"，语感也自然会流露于学生惟妙惟肖的诵读声中。
2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角*读、表演读等。无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之
一。而有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是与想象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感。[阅读时，你到处感觉到他
的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。"没有想象，就无从对语言进行感受和理解。因此，在指导学生朗读时，要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其*的活生生的具体形象的世界。同时，运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。
三、总结:
语感培养有丰富的内容和方法，而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。所谓[文选烂，秀才半"[读书百遍，其义自见"[熟读唐诗三百首，不会作来也会吟"。言虽简单，却道出了阅读教学的真谛。只有经过反复朗读，感受读的乐趣，方能读出其中的味道，读出其中的深层含义，而在这个整体的把握过程中，对于文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨，更是一种不知不觉的语感训练。朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的，也是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆，而且是语感最初形成的基本手段。因此，根据学生的语言基础，把握教材所传递的感情信息，重视通过朗读进行语感训练和培养，去广化、深化、美化、敏化学生的语感。从而创造*地拓展文本的宽度、厚度以及温度，使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩栩如生的形象，真正[存活"于学生的心灵。真正地让学生有感而发，以我口[读"我心。
学习结束后组织教师讨论:如何指导本班学生朗读
小学语文教研组会议记录十
会议时间:2015年11月10日
会议地点:四年级一班教室
主持:周玉敏
参加人员:聂筱莉 焦安秀 唐艳梅 宋青梅 袁艳 王达琼 梁炜 传新兰 宋涛 郑媛 宋晓梅 陈洁 周玉敏 李晓燕 张茗溪、马丽 闵燕、尤美芳 周芬 马丽娟
活动内容:构建高效课堂 提高教学质量 教师示范引领课教学观摩活动
为了落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量，优化教育资源，促进教师的专业化发展，增强主动意识，同时也为了营造教师相互学习的氛围，2015 年 11 月 10 日上午进行了传新兰老师示范引领课的教学观摩活动。
昌吉州五中部分领导和全体小学语文教师参加了此次活动。 本堂课是传新兰老师在一年级上的一节示范课，课堂中传老师抑扬顿挫的语调，熟练的教学技能，富有激励*的课堂用语使每位教师深受感染，同时课堂上也充分体现了学生的主体地位，起到了教师之间的传帮带作用。听课教师们纷纷表示收获很大，受益匪浅。 教务处主任传新兰老师示范课<称赞>
初中音乐教研组会议记录5
活动主题：
活动时间：
活动地点：
活动序号：
活动主持：
活动记录：
应到：8人实到：7人
活动签到：
未到者：
薛x(病假)
活动过程：
今天下午，在认真地参加完上午的县音乐骨干带徒团队培训活动后，我们小组又齐聚一铺满阳光的雅室，举行了我小组本学期的第一次小组教研活动。
在近三个小时里，大家首先回顾了上学期参加的教研活动，满怀欣喜地交流了上学期所取得的进步和成绩。
接着，由我本人向大家传达了县音乐教研组长会议精神，指出，我们将紧跟县音乐教研大部队脚步走，根据我们小组的现状，要充分利用我们的“西部学堂”基地，充分利用县骨干带徒团队的优势资源，坚持“音乐教学活动”与“音乐活动”两条腿齐步走，力求将“音乐教学常规”落实到每节课。期间，大家还学习了本人推荐的《吴斌谈音乐教师的使命》一文，明确“你是音乐教师，你所授课的内容、价值、目标不要背离音乐的本体”这一精神。
根据县音乐教研计划，大家还讨论了小组教研计划。本学期将积极参加县组织的各类教学比赛，继续完成一些学习活动，如阅读一本以上音乐书籍，书写一篇读书笔记等，还明确了除口风琴合奏、合唱外，本学期还将以“京剧学唱”作为“西部学堂”的主要学习内容。
在技能学习时间里，大家一起练习了合唱曲《美丽的草原我的家》、合奏曲《浪漫曲》，还复习了京剧唱段《梨花颂》，学唱了《渔家号子曲》。沐浴着午后暖阳，听着自录的、略显粗糙的音频资料，大家都喜不自禁……
教研组长座谈会会议记录6
xx年x月xx日下午第三节，在学校二楼会议室召开了我校教务主任、教研组长座谈会。本次会议主要就我校开展的“校级公开课”活动的实效*、意义、不足等进行了广泛深入的讨论，就正在推行的“七要素”课堂教学模式的推进进行了卓有成效的研讨。现将与会人员的发言整理记录如下：
一、关于“校级公开课”活动：
所有与会人员充分肯定了我校一直坚持开展的两周一次的“校级公开课”活动，大家认为这项活动作为我校的经典教研活动，应当继续坚持搞下去，只是很多时候，由于种种原因，活动的`实效*差了一些，易流于形式，需要进一步完善。与会人员提出了一下意见和建议供学校研究此项工作时参考：
1、要进一步完善校级教研活动的检查、监督、奖惩机制，改变参加与不参加都一样，各级部个备课组内不好找公开课执教教师，执教了公开课与不执教公开课差不多的现状。建议强化包科校级领导的检查、监督力度，把参加不参加校级公开课与各级部的内部管理结合起来，让不参加或不积极参加校级研讨活动的老师觉出“吃亏”；建议加大对执教教师的精神和物质的奖励力度，把执教校级公开课与参加市区级优质课评选、教学能手评选紧密结合起来，成为利益共同体；建议把此项活动的开展与职称评聘结合起来，写进学校的相关文件并经教代会通过执行。
2、适当减少活动频次，延长活动时间。建议每次活动由现在的周三下午第三节听课之后研讨改为某天的整个下午都用来搞此项活动，第一节听课，随后认真研讨，做到人人发言而不是现在的每次只有那几个人发言的情况。
3、校级研讨活动形式要多样。比如可以考虑收看名师录像课或名师点评录像（此项活动可以全校同一时间，以级部备课组为单位组织，用好办公室内的电脑，视频资源直接从电脑上搜索即可，比如一些特级教师的讲课视频等等）；比如可以考虑以“理论学习”的形式来展开研讨（现在的理论学习有些淡化）；比如可以请专家来作报告；比如也可以考虑原来的大文大理的形式开展；
4、建议给各教研组一些活动经费，走出去，学习借鉴兄弟单位的好的经验和做法。
5、用好两类人，一类是省市区尤其是学校评出的各级骨干教师，一类是各学科的教研组长。可以让他们搞讲座，可以让他们上公开课，可以让他们组成专家评委跨级部诊断教情，真正实现责权利的一体化。
6、更换完善多媒体设施，为搞好各级教研活动提供好物质基础。
7、借助级部和校级研讨活动给青年教师尤其是刚参加工作的年轻教师树立榜样。
8、积累、完善每一次研讨活动的材料（教案、课件等），为迎接检查、评比做好准备。
9、建议校级教研活动实行层层选拔推荐制度，实行评委打分、量化制度，确保活动的实效*。
二、对于“七要素”课堂教学模式的推进：
1、强化群众基础，加大培训力度，用好活动载体（建议开展以级部为单位的达标活动，学校*统一的课堂教学评价标准）让老师们主动行动就好办了。
2、抓好导学案编写的各个环节，首先在形式上充分体现这七个要素，级部或学校要加大检查评比力度。
3、认真研究针对学科特点的大模式之下的小模式，形成论文。
4、把模式推进与级部集体备课研讨课、校级研讨活动等紧密结合起来，突出模式的实效*。
5、模式别太死板，要因学科、因教师、因学生而异。
6、建立完善的评价机制，助推此模式。
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