研究*学习的目标：
总目标：通过多样化的研究*学习活动，提升学生的学习生活经验、能力、情感体验和追求价值目标的能力。这包括密切联系学生的学习生活与自然界以及社会生活，加强理论知识与实践活动的联系，发展对自然、社会和人类整体*、规律*和独特*的认识，培养学生解决实际问题的科学态度、方法和能力，以及创造*学习能力和创新精神。同时，通过培养学生参与社会生活、服务社会、造福人类的社会责任感和使命感，以及辩证唯物主义的科学观念和思想方法，培养学生关注社会现实和未来发展的人文精神。
具体目标：
发展学生的社会责任心和使命感，通过化学知识解决生活中与化学相关的问题，以及从化学角度分析当前面临的环境问题，激发学生关注社会责任感。
培养学生通过主动探究的实践活动获取积极的情感体验，培养学生主动求知、乐于探究的心理品质和勇于创新的精神。
促进学生掌握基本的科学研究方法，提高综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力，培养学生在开放*环境中获取、收集、处理信息的能力，包括发现问题、提出问题、提出解决问题设想、收集和分析资料以及表述思想和交流成果等能力。
研究*学习的选题：
在选题方面，可以涉及以下几个方向：
环境保护：探索“白*污染”防治、废电池回收情况调查、空气中SO2对土壤的影响、城市垃圾资源化、大气污染与人体健康、*雨对人体健康的影响等。
生活中的化学问题：包括化妆品成分研究、金属防锈、饮料中非食用*素调查、纯净水质量检测、维生素的作用、健康饮食等。
课题实施方案：
第一阶段：学生分组，每个小组3至4人，制定研究方案，明确研究目的、问题、步骤和实验方案，确保研究活动有序进行。
第二阶段：学生广泛收集相关资料，包括上网查阅、图书馆查阅、实地调查等途径，资料形式多样化，如文字、影音、图片等。
第三阶段：小组内合作，对收集到的资料进行整理加工，撰写论文。
第四阶段：学生制作演示文稿，统一时间进行研究成果评比，评分标准提前发给学生。
个人研究*学习活动总结2
在本次研究*学习中，我们小组探讨的主题是“新型太阳能电力车的设计与制作”。我的主要任务是确定研究方向。
在整个研究过程中，我们小组团结一致，相互帮助，各自努力完成自己分配的任务。一开始，我对确定研究方向感到有些无从下手，就像张二的和尚一样摸不着头脑。但在自身努力和组内同学的帮助下，我逐渐有了思路。我开始采访附近的太阳能电力车商店，并咨询汽车司机和行人，从中获取了许多信息。经过整理分析，我发现有50%的受访者对太阳能电力车存在着疑虑，对其动力、*作系统、稳定*等方面存有质疑，不敢购买使用；20%的人正在使用太阳能电力车，他们对其总体表现较为满意，认为其环保*较高，但仍有改进的空间；而还有30%的人对太阳能电力车一无所知。通过对这些信息的分析，我确定了我们需要改进设计与制作的新型太阳能电力车的方向，主要集中在车辆的动力、持续行驶时间和*作系统等方面。
在本次研究*学习中，在组长xx的带领下，我们克服了各种困难，及时纠正了一些实践中的错误，相互帮助，充分运用所学知识，将理论与实践结合起来。面对理论与实际生活的差异，我们学会了弃其糟粕，取其精华。通过多层次、全方位的角度看问题，最终突破了困难，将理论转化为实践。我与小组成员紧密配合，在确定研究方向后，成功地制定了新型太阳能电力车的研究方案。
在这次研究*学习活动中，我学到了很多课堂上学不到的知识，例如太阳能的利用、电力车的设计与制作、太阳能电力车的车身结构以及人们对节能的态度和认识等。太阳能作为一种清洁无污染的可再生能源，将来将被大规模使用。将其与电力车结合，不仅可以减少对环境的污染和能源的浪费，还能提供动力而不需要消耗燃油或充电。通过这次活动，我意识到团队的力量是强大的。只要团队成员齐心协力，互相帮助，取得成功是很容易的。我们小组在明确分工后，各自努力完成任务，并积极帮助其他成员，最终圆满完成了研究*学习任务。同时，我也意识到了能源和环境保护的重要*。使用无污染的绿*能源和可再生能源是未来的必然趋势。
通过这次关于太阳能电力车的设计与制作的研究*学习，我认识到了当今能源消耗需求的巨大，大多数能源是不可再生的。如果不提倡节能，将来将面临能源危机。因此，我们应该更多地使用节能产品，利用可再生能源来替代对环境造成严重污染的能源，从而减轻对环境的负担。保护环境，节约能源，是我们每个人都应该从现在做起，从身边做起的责任，这也是爱护地球环境的表现。
研究*学习的教学总结3
研究*学习的教学总结：
研究*学习旨在培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，并发展其发现问题、提出问题、解决问题的能力。以下是对研究*学习的教学总结，欢迎阅读。
研究*学习与常规教学的差异：
研究*学习通过研究特定课题，培养学生的知识、能力和素质。与常规教学不同，研究*学习由教师组织和指导，旨在达到特定的教学目标。学生首先由教师确定一个范围，然后自选课题，面对问题，通过信息收集和相关知识的获取，分析并提出解决方案，最终形成研究成果。
研究*学习与常规教学的根本*差异体现在两个方面：首先，常规教学以大纲和教材内容为基础，注重知识的积累和系统*学习。而研究*学习受研究对象驱动，注重知识的实用*，强调学会如何获取和处理信息。其次，常规教学中学生相对被动，以考试为主要动力，而研究*学习中学生更为主动，通过解决问题寻求知识，有利于培养学习心理定势和解决问题的能力。
研究*学习的优势：
研究*学习培养学生*学习能力、信息处理能力、问题解决能力、口头表达和写作能力，通过论文答辩形式检测学习成果。此外，它有助于培养学生的主动进取意识和团队合作精神，扩大对社会的认识，使其对自我完善有更深刻的驱动力。
如何引导学生进入研究*学习：
考虑到研究*学习与传统常规教学的差异，引导学生进入研究*学习需要解决学生习惯被动学习的问题。从学生兴趣出发，让学生在给定学科范围内自主选择课题，教师可提供参考意见，但最重要的是让学生自主选定课题，培养其自主意识。
学生选择课题后，教师应提供帮助，指导学生澄清问题、分析问题，并提出解决方案。培养学生阅读教材、制定提纲的能力，通过小组和班级交流，提高学生对所学知识的理解和记忆。
在研究*学习的过程中，教师需灵活应对各种未知问题，引导学生运用知识分析、比较、衡量信息和问题。指导老师的成功与否可以通过学生是否有更深入的研究目标来衡量。
通过以上方法，可以更好地引导学生进入研究*学习，培养其*学习和问题解决的能力。
研究*学习个人总结范文200字4
通过这次社会调查，我深刻体会到了其中的收获与挑战。我在任务中担任记录员，虽然任务相对轻松，但负责记录来访对象的要点却颇具重要*。这过程让我领悟到不少，然而也感到了一些疲惫。主要原因之一是交通不便，频繁的来回耗费了大量精力。这或许也是限制鲁班湖旅游业发展的重要原因之一。
此外，这次调查让我们提前接触了社会并从中学到了许多。在采访过程中，有些人积极配合我们的工作，但也有人态度恶劣。例如，县旅游局给予了我们很大的支持和配合，而镇*渔场负责人则完全不合作。他们不止一次指责我们来访的时间不对，并拒绝配合采访或提供资料。当时的确感到相当恼火。然而，这也让我深思素质问题的重要*。镇*渔场的办公室内摆设了麻将，不够注重实务工作，这或许也是制约鲁班湖旅游业发展的原因之一。
这次活动让我学会将理论知识应用于实践，并学会自行解决困难。我初步认识到了人与人之间错综复杂的关系，这为我更好地适应社会打下了基础。
整个活动提升了我的综合能力，感谢学校给予我们这次宝贵的机会，增强了我们的能力。同时也要感谢在调查中支持我们的每一个人和其他小组成员。这次经历将成为我未来更好适应社会的宝贵财富。
小学语文综合姓学习的有效姓研究的总结5
我校课题《小学语文综合*学习有效*研究》申报并经自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会审定批准立项后，我们立即成立了课题研究小组，制定出切实可行的课题实施方案，完成了第一阶段的课题研究工作，现总结如下：
1、领导重视，教师参与面广
课题申报成功后，我校马上于20xx年1月5日召开了课题动员大会。校长亲自主持，研究布置课题前期研究工作。校长指出：语文教师要想提升教学水平，必须要参加教育科研。要放下包袱，减轻压力，我们的教师完全有能力胜任课题研究这项工作。校长还动员语文教师积极参与到课题组，提高自身语文素养。会上，确定了课题组人员，选定各年级骨干教师参与课题研究工作，尽可能让更多教师能进入课题组，使课题研究能对学校今后的教学产生深远影响。让学校形成浓厚的教科研氛围。
2、达成共识，理清研究思路
课题组于20xx年1月先后召开了两次研讨会，就综合*学习相关知识，组织学习了《课程标准》及^专~家对综合*学习的解读，明确什么是综合*学习，综合*学习的内涵及基本特征、实施方法。理清了研究思路，并由课题组负责人完成课题实施方案，安排了全体研究人员的任务，具体工作细则等。确定了课题研究内容、研究目标、研究方法。
3、分工明确，做好前期研究工作
按照实施方案的安排，课题组于3月初进行了综合*学习的前期调查。通过调查问卷，可以看出我校的语文综合*学习存在误区，老师普遍认为综合*学习对学生的成绩没有影响，所以开展没有实效过，而且没有评价标准。新课程实施多年来，大家还是穿新鞋走老路。调查问卷反映出了我校教师开发和利用课程资源缺乏自觉意识，忽视学生的综合素质。调查问卷明确了研究方向。
4、研究中的主要困惑及存在问题
老师在开展语文综合*学习过程中出现了很多问题，如学生的安全、家长的配合以及学校资源等方面都有困难。参与研究的教师日常工作繁忙，甚至错误地认为研究任务影响日常教学，不能很好地处理日常教学和研究任务之间的关系，这些都影响着课题组的研究实效。
5、今后研究的思考
如何提升研究教师的研究水平，如何通过研究提高学生的语文素养、综合素质，都是我们要思考的问题。下一阶段要落实研究任务，实现研究目标。
本阶段顺利完成了研究任务，达到预期目的。但要想真正转变目前的教学方式、学习方式，解决教学中存在的实际问题，课题组还要深入研究，让综合*学习能在我校盛开奇葩。
研究*个人学习总结6
经过一个多学期的研究和调查，我们小组的研究有了一定的成果，也不枉费我们大家辛苦一场。
这次我们小组研究的课题题目是：为什么金华青少年越来越不了解金华？通过这次的研究，我们可以了解金华的当地人对自己本地风俗文化的了解程度。这是一个关乎我们自己的贴身问题，离我们自己的生活比较近，研究起来比较方便，也比较有意义。在活动中我们这个组的组员表现的很好，大家表现的很认真，也很团结。所以质料收集的很顺利。当然，在活动中也有失误，但是通过我们自己的努力，我们都把一个个困难给克服了，心里无比的快乐。我想之所以要开这一门课程正是要培养我们动手动脑的能力。
我们的研究*学习是丰富多彩的，再研究的过程中我们不仅培养了我们动手动脑的能力，还培养了我们组员之间的团结合作的精神。这次活动还使我学会了把学到的知识运用到实践上，学会了困难自己想办法解决，使我初步了解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更好的适应社会提前打下了基础。
这次活动使我的综合实力得到了提高，特在些感谢学校给予了我们这次机会，增强了我们的能力。也感谢在调查中给予支持的每一上人和小组的其它成员。
在研究过程中，我们小组成员分工合作，有的去上网找资料，有的忙着往图书馆跑，有的拿着相机去拍下有用的素材，还有的成员保管并整理所查到的资料。经过好几周的忙活和整理，大家终于可以坐在一起整理材料并讨论下一步的计划。在讨论中，我们各自提出自己的意见和建议，使下一步计划更加周密和严谨，也为了节约的时间来做后期的工作，让我们的研究*学习有一个完美的结局。
我们课题的目的与意义：我们将较为深入地探究这种现象的原因，结合时代的发展，社会的变化，教育等各种因素来分析得到较为准确的结果。我们希望通过此次课题研究，青少年们能够正视这一现象，并得到启发。让自己以及周围的人能正确地树立起对于本地文化的观念，正确的态度，并能在实际的学习生活中加深自己的理解。也希望能够呼吁的青少年在接受各种文化的时候不要忘记本地文化。同时，在研究的过程中，也可以获得的知识和经验，增强自身对于社会问题的看待角度全面*，提高自身实践能力。
经过这次的研究*学习，我们了解到本地人是怎么对待自己本地的风俗文化，是以什么样的态度对待本地的风俗文化，还可以了解到金华人是否重视自己的本地风俗文化，是否对自己本地文化采取了什么政策或保护措施。
这次研究*学习过程中，我们采用了调查问卷的形式，从调查结果的分析中看，我们了解到很多青少年对自己本地风俗都不是很重视，而且很多的青少年对自己本地的风俗习惯都不是很了解，大多数的学校对当地的风俗从不进行教育或宣传,导致了很多青少年都不知道自己本地的风俗文化。很多青少年所知道的风俗都是通过父母才了解了一点点，要是父母不提醒，他们压根就不会想起有什么风俗，我想这个和学校的教育制度有很大的关心，所以我们希望可以通过这次研究*学习使一些学校能够引起重视，加强对本地文化和风俗习惯的教育和宣传，使请少年们不至于不了解的自己本地的风俗。
除了学校要加强对学生的教育之外，父母也应该辅助学校对自己的孩子进行教育，这样双管齐下，青少年就不会不了解当地自己的风俗文化了。所以教育孩子不仅是学校的事，也是家长的事，父母是孩子的第一任老师。父母也应该对自己的孩子进行教育，不仅要教育做人方面的，也还教自己的孩子有关当地文化的一些知识。
研究*学习个人总结7
我们这次研究的内容是《垃圾资源化》，以下是我们研究题目的具体内容：1、垃圾处理的方法2、垃圾如何分类、回收3、个别垃圾个别处理。研究一个课题，首先应该确定研究方向。我们的研究方向是从生活入手，配合现在*环保的要求，我们选择了这次的主题。与此同时，虽然是第二次研究我们还是会遇到一些问题：制定实验方案。在制定实验的过程中，我感觉到了前所未有的压力。身为组长要有掌控能力，由于我不很得心应手研究便因为各种各样的问题而一拖再拖。所以针对这一点，我觉得我们应该事先制定出一份详尽的时间表，然后应该严格按照时间表来执行。只有在这样详细的规划下，我们才能按时完成任务。虽然我们的报告成功完成，但由于浪费了大量的时间，一些详细的工作没有完成的很好。通过这次研究*学习，我也得到了许多收获与财富。首先便是知道了“规划”的重要*。世间万物皆有规律，而计划就是一个能时刻跟随规律，调整规律的时间表。只有在严格的规划下，才能完成高质量的课题和项目。第二就是明白了“责任”。身为研学的组长，应该将更多的精力投入研究，而不是浪费在个人享乐上，这就是责任的意义。同时还要确立责任意识，只有当一个有责任感的人处于领导地位，这样他所带领的小组才能在纷繁混乱的环境中有一片立足之地，同时也能提高自己的竞争地位和社会影响力第三便是“效率”。没有效率，就如同浪费时间。有的人能在学校便把作业都作完，而有的人第二天背着未完成的作业一起赶到学校，这就是差距。而这差距就在效率。有了效率，就相当于有了三头六臂，一个人可以处理好多事情。而专心就是效率的保证，只有当自己处于一个专心的状态，会感觉时间像是停滞了一般，“效率”也就“不请自来”了。第四，享受“不享受”的东西。每个人都有爱好，但各位同学中极少当成爱好的。当然，我也并不把研究*学习当成一个爱好，因为研学，也是学！但是，如果我们转变自己的看法，用客观的眼光去看待学习和自己一切不喜欢干的事，就一定会找到一个有趣的切入点。有了兴趣，什么都好说。第五，将压力变为动力。整整一个学期，研学给我带来最大的感觉，便是那巨大的压力。当看着周围的同学们相继完成了实验，写完了报告，我们组的试验还只停留在纸上，我充满了压力与危机感。也正是这样的危机感，为我加速，促使我按时完成了任务。而有些人，遇到压力瞬间就变成了热锅上的蚂蚁，自乱阵脚。我们应该相信“车到山前必有路”，只要按部就班地做下去，总有完成的时候。当有了这种压力的时候，我们的动力和潜能才会被真正地激发出来。第六，团队精神，每一个团队都应该要有团队精神。“一根筷子很容易被折断，而一把筷子却很结实”——这便是小学时候老师给我们解释“团队精神”时所举的例子。没错，之所以大多教育都是以班级为单位，是为了增加我们的团队精神和能力。在被划分成研学小组的同时，这种精神便更加的到了锻炼。如果是以班级为单位，僧多粥少，不是每个同学都有锻炼的机会，而这样的机会往往被班级中少数几个“积极分子”所掌握，锻炼的机会总是在他们身上。而因为有了研学小组，每个人得到锻炼的机会近似均等，这就给我们提供了一个锻炼团队精神的平台。有了团队精神，当我们在社会上加入某些团体后，我们要有在团队中协调等能力，充分发挥出每个人的创造*，同时将能力最大化，也就是说，“独乐乐不如众乐乐”，在团队中，每个人不但能力能发挥出来，同时还有可能超常发挥。第七，听指挥。这也是很重要的一点。群龙无首的精锐部队那也只是一群乌合之众！如果一个团队中大部分人不听从指挥，那么这个团队也就无异于“群龙无首”。大吵大闹地反对，并不是解决问题的方法，非但不是在帮助自己，恰恰相反，那是在对自己，对大家不负责任的一种表现！所以，听从指挥，是非常重要的一项。
研究*学习总结8
研究*学习旨在培养学生的创新精神和实践能力,它是教育改革的重要举措,是当前实施素质教育的一项重要内容。我们通过研究*学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了*思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究*学习的最大意义。
研究*学习的根本在于“学习”而不在于“研究”，有独特价值大大增强了学习的自主*，使得学习不是被动地接受知识，而是有充分的自由，自己去获取知识，真正地变“要我学”为“我要学”。但我认为，这也存在着相应不足：有利于培养学生求知的欲望，但不利于系统知识的掌握;强调探究的过程对学生发展的教育价值，但*作困难、与之配套的社会环境尚待完善;满足学生的兴趣和热情，但往往使学习流于粗浅和表面化，容易与知识的学习相割裂。如网络文学，人的个*张扬有了比较宽松的释放空间，发表的机率也大大增加，但当中的一部分人也有很多机会帖些不文雅的东西，粗俗的东西，使文学的崇高、神圣也贬值，无论是从语言还是内涵，无不使学术界中的某些专家学者所担心。平台的构建是否健康、正确，这也是研究*学习至关重要的一个棋子!
首先，转变学习观念，改变学习方式。说简单，最终成果只是一个简单的结果。以我们的小组而言吧，我们选择的课题是：《快乐中秋节》，看起来其没有什么难的，但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少*思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。
其次，促进同学学会交流，学会合作。这个我们在学习研究中都有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究*学习过程中反映出来。这段时间，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑一会有很大的帮助
再次，团队精神合作至上是很重要的。研究*学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会。有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。然而在这次研究*学习中，我们分明的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的巨大力量。例如团结互助组，一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。这样，效率提高了很多，达到了事半功倍的效果。
另外，通过研究*学习，还加强了我们的综合素质，增长了知识。在研究*学习中，有找资料的，有画画的，有整理稿子的，有采访的……大家在这些方面都得到了锻炼，提高了能力，学到了一技之长。还有，我们孩子对中秋节略知皮毛。通过查阅采访后，大家加深这方面的了解，说不上精通，也说得上熟悉了。这也算得上是我们人生的一次飞跃!
在我们研究过程中，有的学生利用因特网来查找资料，而且也要求我们要学会与他人交换经验、意见，以便自己获得更多的资源，不断学习，不断改进，不断进步。正所谓以他人之长补自己之短。俗话说：“学海无涯苦作舟”，在学习的过程中，我并不同意这种说法。我认为学习应该是“乐”的。在快乐中学习，在学习中获得快乐，这才是一种积极的学习。如果我们学会了与他人分享，学会了方法，我们将会知道学习带给我们的不仅仅是知识，更重要的是快乐。研究*学习也要求我们要有主动*，并具有一定的恒心，主动*和恒心是坚持学习的前提，也是我们培养某些能力的条件。自己可以利用别人的资源的同时，也应该把自己的资源提供给他人共享，形成一个相互交流、相互促进的平台。我总结了以下几点：
一、研究*学习培养了学生的责任心。
研究*学习作为一种学习方式和途径，作为以学生为主体的学习活动，更需要学生应该具备研究*学习的意识和习惯。因为这不仅仅是获得直接经验和知识的方式，更是为学生将来开展个*化的工作打下了良好的思维基础。自从确定课题以后，研究小组同学就开始利用休息时间去图书馆借书、上网查找资料;利用双休日还去不同的地方进行调查研究，并对调查结果进行数据汇总。通过这样的寻寻觅觅，查查找找，不断修正，研究小组同学对这一课题有了进一步的认识。关键是培养了学生的治学精神，使他们具备踏实严谨的作风，体会做学问的艰难曲折;同时进—步明白做任何一项工作都必须有一定的责任心和敬业精神。这种责任心和敬业精神的培养是开展研究*学习的目的之一。
二、研究*学习充分发挥了我们学习的积极*和创造*。在研究*学习面前，人人平等，学生作为学习的主体，学习积极*能够得到尽情地发挥。在指导小组成员研究的过程中，我了解到部分学生基础课成绩并不是非常突出，但是他们在学习过程中所表现出来的那种持之以恒的精神和独到的见解，却是令人大为赞赏的。当学生的主体作用得到充分发挥之后，他参与到学习中的主动*、积极*、创造*会空前地高涨，学习的效率也会大幅度地提高。
总之，通过研究*学习，我和孩子们受益良多，在不少方面都受到了锻炼，得到了提高，在研究*学习中，没有好学生与差学生的差别，大家都置身于求知的领域，对谁都是一片空白，我们涉足于课堂之外的广阔天地，拾得了累累的硕果。所以，我想说：“真的很感谢研究*学习!”
研究*学习个人总结9
通过这次社会调查，我觉得我收获很大，我在这次任务中担任记录员，虽然任务算是最轻的，重要是对各个来访对象作简要的文字记录。但我感觉还是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想这这可能也是制约鲁班湖旅游业发展的最主要原因之一。其次，这次调查，使我们更早地接触了社会，学到了很多的东西，在我们这次采访中，有积极配合我们采访的，也有态度比较恶劣的。比如说县旅游局就很配合我们采访，而镇*渔场负责人则完全不配合，多次责怪我们来得不是时候，并且拒绝采访和提供资料，当时真的觉得很恼火。不过仔细想一想这其实是一个素质问题，镇*渔场各个办公室里全部摆设的都是麻将，不干实事，这可能也是制约鲁班湖旅游业发展的原因之一。
这次活动还使我学会了把学到的知识运用到实践上，学会了困难自己想办法解决，使我初步了解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更好的适应社会提前打下了基础。
这次活动使我的综合实力得到了提高，特在些感谢学校给予了我们这次机会，增强了我们的能力。也感谢在调查中给予支持的每一上人和小组的其它成员。
研究*学习个人总结
三台中学高XX级3班侯超
经过我们对鲁班湖多次细致的调查，已对当地的自然风光，人文景观，环境污染，生态农业以及旅游业的发展情况有了一个详细的了解。
这次活动，小组分给我的任务是策划具体行程和摄影，所以，这次活动的路线，时间以及采访计划是由我来安排的，还有就是这次的所有照片、图片也是由我负责。担任策划，使我受益非浅，让我认识到了统筹安排的重要*，比如我们去蚕种场采访，由于我一时疏乎，忘了一个重要的采访对象，结果既耽误了时间，又使大家多走了近1公里的路;担任摄影，也使我学到了许多摄影的技巧，比如在选景方面要特别注意，不然便会照出一些毫无意义的相片。还有在照像时，手一定不能抖动，否则，照出的相片便会模糊不清。
这次活动给我带来的好处不仅是以上两点，还有许多;比如通过这次活动，使我更清楚地了解社会，为我以后进入社会打下了一个良好的基础;这次活动，也让我学到了许多社会交际知识，懂得了许多社会关系;这次活动，还让我把许多学到的知识运用到了实践上，学会让自己去找出问题，分析问题和解决问题，同时我也感受到了自我解决问题的乐趣。这次活动最重要的作用是使我看到了三台县旅游资源开发的不足，促使我下定决心要好好学习，为三台县以后的发展做出自己应有的贡献!
这次活动锻炼了我们的社会实践能力，特此感谢学校给我们的这个良好的机会。
研究*学习个人总结
三台中学高XX级4班周凯
经过几次较为深入的对鲁班湖旅游资源的调查研究，我们已经逐步掌握了鲁班湖的基本情况，这里就我个人在这次研究*学习的看法和感受作以下总结。
在这次活动中，我任务重点是负责对资料的收集和整理，这其中就包括鲁班湖的概况，现有旅游资源和产生的经济效益等原始资料的收集，以及对当地工作人员和游客的问卷调查资料的收集。这次是我们四个人第一次在一起进行课题的研究*学习。由于对研究*学习的理解不够深，以及没有太多的社会实践经验，这就决定了我们四个人必须团结在一起，组成一个集体，用各自的优势去弥补他人的不足，从而使我们发挥出更强的战斗力。
我在这次活动中，得到了十足的进步。无论是在面对多种选择的关键地方，还是在应对社会上各类人物上，我都在这次的活动中积累了宝贵的社会经验。无论是在选择资料内容上，还是在整理资料和统计资料上，我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要*和必要*。无论是在社会实践能力上，还是在社交能力上，我都在这次活动中得到了提高和进步。通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要*，运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。另外，通过这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的发展。
