一、教学目标：
知识与技能：用轻盈、有**的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，并通过动作表示三拍子。
过程与方法：读、听、唱结合。让学生在吟唱中体会春天的情趣。
情感态度与价值观：体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。
二、教学突破：
三拍子的动作与节奏表示。
三、课时布置：3课时
四、教学准备：口风琴课件
第1课时
教学内容：唱一唱《报春》
教学流程：
一、创设情景，激发兴趣
1.听歌曲《报春》，引出主题春天。
2.课件出示“迎春花开”、“*雪初融”、“南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自身家乡春天的景象。
3.聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。
4.除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？
5.引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。
二、歌曲学唱：
1、聆听歌曲，感受旋律；
2、跟琴唱歌谱，感受三拍子；
3、读歌词，按节奏拍手；
三、感受歌曲：
1.学生做律动。
2.听声音，寻找春天。
(1)播放声音效果：青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。
(2)引导学生考虑：a这些声音，你在哪个季节里能听到？
b你喜欢春天吗？
3.把春天领进课堂：
(1)启发学生用各种方式表示春天到了。
模仿小鸟飞；学青蛙叫；扮演小呀破土而出；用人声表示春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不觉晓……”等。
(2)用即兴创作的方式进行音乐问答。
师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？
生唱：春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌声里……
四、歌曲扮演唱，结束新课。
第2课时
教学内容：唱一唱《嘀哩嘀哩》
教学流程：
一、“春之舞”进入春天。
1、学生欣赏《春晓》舞蹈进入。
2、提问：这段音乐描写的是什么季节？（春天）
有人说春天像个大画家，只要它一来，树绿了，花红了，世界就变得五彩缤纷了，而我说呀，春天倒像个音乐家，因为它会给我们带来了许多独特的声音。刚才在欣赏《春晓》时，你都听到了什么独特的声音？（风声、雨声、小鸟叫声）你能模仿一下吗？
二、“春之声”表示春天。
1、学生讲出，教师出示。
雨声沙沙|沙沙o|沙沙|沙沙o
提示：雨声要念的轻巧。
风声呼——|呼——|呼——|呼——
提示：风声要念得圆滑、连贯
小鸟的叫声嘀哩嘀哩|嘀哩哩|嘀哩嘀哩|哩——
嘀哩理嘀哩|嘀哩哩o|嘀哩哩嘀哩|哩——
2、出示曲谱，教师范唱，学生跟唱。
让我们随着小鸟一起来唱唱歌吧！
3、分组唱
4、齐唱。
三、“春之乐”，学唱歌曲《嘀哩嘀哩》
导入：在这充溢生机、充溢活力的春天里，最高兴的就要数这群黄鹂鸟了，它们笑着、闹着、让我们随着歌曲《嘀哩嘀哩》与它们一起去寻找春天把！
1、听范唱（播放课件，学生欣赏）
提问：你们找到春天了吗？（找到了）
2、出示歌词，教师与学生接龙念。
3、学生与教师接龙唱。
你们能不能用音乐来回答老师呢？
4、歌曲处置
（1）提问：歌曲的速度是怎样的？应用什么声音来演唱歌曲？（活泼、明亮、有**的声音）老师唱的时候情绪是怎么样的？（欢快、活泼）唱的时候也要跳跃点，唱出欢快、活泼的情绪。
（2）学生齐唱，教师*琴伴奏。
（3）配词演唱，提示节奏。
（4）学生听伴奏齐唱。
（5）合唱。分三组，一组演唱、一组当雨声、一组当风声。
四、“演春天”创设情景。
教师导入：现在让我们把我们找到的春天完整的展现一下吧！
1、学生诵《春晓》
教师导入：春天在哪里？你听！同学们正在寻找自身的春天呢！
2、学生演唱歌曲《嘀哩嘀哩》
教师导入：春天来了，带着春风和春雨，带着幸福和神往悄悄的回到了我们的身边。
3、小结：
春天像一首诗，春天像一段舞，春天像一幅画，春天像一首歌，春天是我们的希望，让我们乘着春天的列车到室外再去寻找我们的春天吧！
（播放音乐，学生随音乐出教室）
第3课时
教学内容：听一听《杜鹃圆舞曲》
教学流程：
一、听春天
课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
提问：
1、你喜欢这首乐曲吗？
2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？
[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]
二、找春天
师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？
[教师播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]
生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。。。。。。
三、唱春天
1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）
[课件欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]
2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔；
[教师可以将教室简单安排成一个美丽的大森林，且为小朋友们准备一些布谷鸟的头饰，学生在扮演时一定乐此不疲]
3、随着音乐用噜。。。哼唱歌曲
4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏
5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自身即兴创编的动作。教师和时给予评价，以鼓励为主。
四、画春天
1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起扮演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？
2、展示学生作品，教师和学生一起点评。
[学生在聆听音乐的同时，发挥自身的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充沛感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才干，还可以合作交流，互相评价]
教学反思
