洛克王国
洛克王国大家都知道吧，它是一款很好玩的游戏，我就是里面人见人爱，车见车载的火神，我原本是10级的小火苗，经过主人的不懈努力，我终于升到了100级，进化成了火神。我现在还是主人的主要干将，雪、电、翼、水系徽章都是我办的（虽然打水系徽章有魔力猫插手）。
“嘟、嘟、嘟”主人的LULU吹着它特制的小哨子，我知道这是*令。“烦死了，烦死了”火云战马不满地说到。“火神、皇家狮鹫、上古战龙、*翼邪神、
巨魔邪虫、麋鹿，快跟我走！”主人说完就带着我们向外走“主人这是带我们上哪去呀”“不知道”我们在底下议论开了，“但愿是去打斗，我可是好久没有活动筋骨了！”我兴奋地说。
正如我所料，恩佐来侵犯洛克王国了，身为骑士团的一员，主人就带着我们去抵抗，经过一场激烈的打斗，恩佐失败了，就想搞偷袭。骑士团被打败了。“火云骑士（主人在骑士团的代号），你不行了吧，哈哈哈哈哈”其实，除了我，其余的宠物都战败了。“去死吧！”恩佐向主人扑来，“绝命火焰”我从背包里跳了数来并向恩佐发起攻击，“啊”的一声惨叫，恩佐逃走了。“谢谢你，火神。”主人轻轻的向我道谢，这时，医生萌萌来了，把主人的伤都治好了。
自从战斗以后，主人提升我为宠物总管，管理仓库里的所有宠物，并把所有的经验果实都交给我保管，还让我随便支配。
“呜呜呜呜呜”我一觉醒来，听见了一阵哭声，我上前一看，原来是主人的宠物们都在欺负一个宠物，那个宠物的样子怪怪的，只有一个眼睛，还带着一个眼镜，“总管，来了一个怪物，才5级，要不要把他赶出去？”“不”我回答到。“呜呜呜呜呜呜，我的爸爸是罗隐，他会找你们算账的，呜呜呜呜呜”“哎呀，我好怕怕呀，哈哈哈哈哈哈”水灵轻蔑的说道。“哈哈哈哈哈哈哈”大家也取笑他，“够了！以后谁要是敢取笑他，就是取笑我，解散！”我说完就带着他来到了仓库，给了他一个火龙果，他瞬间生到了49级，进化成了阿米樱，快要进化成罗隐了。“在给你一个奇妙果吧。”我给了他以后，他升到了52级，进化成了罗隐。“好，跟我去散散步吧。”“好啊！”我把它带出了仓库，“哇！罗隐大帅哥，给我签个名吧！”水灵兴奋的说，我说“你刚才还不是在嘲笑他吗？怎么现在改要签名了？”“什么？难道，他是那个丑八怪的进化？”“是阿米亚特”罗隐说话了，水灵羞愧的找魔力猫去了，我和罗隐也去散步了。
【写作指导：小学生写作文的几个要点】
小生作文指导从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学：首先，我们要审题立意，题目让我们写什么；其次，怎样选取材料；再有，怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味，学生写起来也是绞尽脑汁，仍然觉得写不出什么来；既使写出来了，也会趋于形式，缺乏真情实感。正是这样造成了作文难，学生学着难，教师教着更难。那么如何使作文“简单”起来呢？
我认为使作文“简单”的最行之有效的办法是：从内容入手，情趣教学。
小学生自我约束能力差，习惯注意于自己感兴趣的事情。因此，如果作文指导也能把重点放在引发学生作文的情趣上，往往会事半功倍。另外，学生作文以命题作文为主，因此，还要指导学生把握作文内容，防止偏题、跑题。
下面，依作文步骤，简单谈谈如何引发学生的写作兴趣。
（1）课前准备。在作文课前，让学生收集有关的写作素材，学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。（next88）有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，不陷入困境才怪呢！
（2）产生雏形。作文是一种创造*的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪此不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生敞开思路，而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文的“魂”。
（3）接下来，学生就要动手写作了。小学生写作要培养良好的写作习惯。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段，分段也是非常重要的，一个个段落，好比一块块骨头，和骨骼一样，一个个段落通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品，这对初学作文的人来说是一个非常必要的步骤。再下去就可以把学生收集到的自己感兴趣的材料一一填补上去了，那么这一步也就显得非常简单了。
（4）最后检查。可不要小看这一步，作品完成后，反复修改是一篇文章必有的过程。往往写作时没有想到的佳句，在修改时会突然想到，这时就需要反复斟酌，看一看究竟用哪一个更好了。
当然，教学中还要多鼓励、少批评。这样可以发展自己的风格，对学生今后的学习、工作都有益无害。
