教学要求：
1、知识与技能：
（1）学习部首。
（2）认字11个，写字5个。
2、过程与方法：
3、情感态度与价值观：
体验识字的乐趣，培养利用形声字特点*识字的好习惯。
重难点、关键：
1、认字11个，写字5个。
2、掌握形声字特点，顺利完成*识字任务。
教学过程：
一、看图导入
1、图中描绘了什么内容？
2、这些图形分别演变成了哪些今天的汉字？
3、今天我们将进入“厨房”，一起学习带有“和”字旁的字。
二、学习课文
（一）学习第一组字词
1、小组合作学习该部分内容。
（1）先读词识字。
（2）讨论大家发现了哪些规律或特点？
2、全班交流。
（1）请小组抽取同学读识字卡片。
（2）全班齐读这些词语。
（3）在识字表中，哪个字最难记？你是如何记住它的？
（4）大家有什么发现？是否有不明白的地方？
（三）读一读
1、在五分钟内认读“读一读”部分的字词。
2、小组内分享，看看谁认得更多字。
3、请能够读熟的同学带领其他同学一起读。
4、进行听写练习，看看谁的记忆力最好。
三、学猜字
1、请学生读出冬冬的话，并说说从这些话中你学到了什么。
2、自由进行字的猜测活动。
3、分享猜字的结果，交流学习心得。
四、学生字
1、抽取同学读识字卡片并尝试组词。
2、指导学生书写生字“盘”。
3、学生自主观察并练习书写其他生字。
五、作业
练习书写生字。
小学教学计划字2
一、学生基本情况分析： 本学期我负责二年级的音乐教学，经过三个学期的相处，对学生的情况有了较为深入的了解。大多数学生在唱歌时姿势较好，表情也很丰富，能够根据歌曲情绪进行适当表达，少部分学生能够识读简单的乐谱。然而，他们在读谱知识的运用上仍显不足，咬字和吐字也不够清晰。尤其是男生，由于好胜心强且爱表现自己，常常出现喊歌现象，导致他们对声音美感的认识不足，缺乏气息的支撑。
二、教学目的要求及重难点
突出音乐学科的特点，将“五爱”教育、活泼乐观情绪和集体主义精神融入音乐教育中，培养学生成为“四有”社会主义*和建设者。
启发智慧，陶冶情*，培养审美情趣，促进学生身心健康发展。
培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握基础音乐知识和简单音乐技能，使学生能够识别简单的乐谱。
了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具备初步的音乐感受和表现能力。
在教学中适当融入法制教育。
三、教学的具体措施与要求 (一) 创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
创设情境，激发兴趣 黑格尔曾说：“音乐是情感的艺术。”只有让学生处于生动活泼的音乐氛围中，他们才能得到良好的音乐熏陶，从而达到最佳的教学效果。在教学过程中，教师应根据教学需要创设适合的教学情境，引导学生通过多种途径积极参与，将学生带入情境之中。
利用教具，培养兴趣 乌申斯基指出：“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生获取知识的意愿。”教学中，如何吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，是一门技巧。例如，通过美丽的画面和动听的歌声来吸引学生的视听感受，使他们更直观地理解和感受音乐。同时，教师应随时关注学生的注意力，了解他们的心理状态，从而不断激发学生的学习热情。因此，在音乐教学中应努力营造良好的音乐氛围，引导学生把握音乐特点，感受音乐。
(二) 精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效
创设舞台，展示自我 心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天*。儿童喜欢亲身体验和观察。因此，在教学过程中设置展示自我的舞台非常重要。
趣味游戏，快乐学习 游戏对学生有强烈的吸引力，学生的爱玩天*决定了他们愿意参与教师精心设计的游戏。
以“赛”激趣促学 学生好胜心强，在竞争氛围中容易养成良好的学习习惯。通过在课堂上进行“表演唱”，可以利用这一点来实现教学目标。
四、课程安排 第一单元：天天好心情 4课时 第二单元：绿*之歌 3课时 第三单元：阿里里 3课时 第四单元：春天来了 3课时 第五单元：小企鹅 2课时 第六单元：大鹿 1课时 第七单元：叮叮咚 4课时 第八单元： 3课时 第十单元：诗、歌、画 2课时 第十一单元：会跳舞的小动物 2课时 第十二单元：萧 1课时 第十三单元：夏 3课时 第十四单元：在暑假里 1课时 复习、考试 2课时
小学教学计划字3
教师学习与更新教学观念
(1) 深入学习新课标，探索创新课堂教学方法，提升教学效率。教师需利用网络和图书资源获取理论与经验。
(2) 记录学习笔记，学期末进行笔记展览和交流。
(3) 加强校内学习，每位教师每学期听课不少于10节，并观看名师的光盘进行教研。
课堂评比活动
配合中心校进行常态课评比活动，提升授课水平和课堂时效。
教师基本功达标
配合大兴区教委和小教研，参与教师基本功达标和考核工作。
备课检查
每月第三周进行备课检查，随时进行听课检查或抽查，学期中组织教案评比和展示交流。教研组组长备压两周课，教师备压周课，教案需有复备痕迹和课后小结。
作业检查
学习能力培养
重视各学科的学习能力培养，学期中对学习能力进行检测（十一月第二周）。
教学研究
每位教师本学期至少完成15篇教学日记（教学反思）。
读书笔记
二至六年级学生每周记读书笔记一篇，要求图文并茂，设计美观，以文字为主，装饰为辅。学期末开展读书展示活动，评选“读书”小明星。教师方面进行学习笔记展示交流（领导干部每天100字，教师每天50字）。
教科书管理
