一.复习要注重五大策略
1.记清概念，夯实基础。
数学≠做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式，特别是“不定项选择题”就要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把已经学过的概念整理出来，通过读一读、抄一抄加深印象，特别是容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。
2.集中兵力，攻下弱点。
每个人都有自己的“弱点”，如果试题中涉及到你的薄弱环节，一定会成为你的最痛。因此一定要通过短时间的专题学习，集中优势兵力，打一场漂亮的歼灭战，避免变成“瘸腿”。
3.记录错题，避免再犯。
俗话说，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，可是同学们常会一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。因此，我建议大家在平时的做题中就要及时记录错题，还要想一想为什么会错、以后要特别注意哪些地方，这样就能避免不必要的失分。毕竟，中考当中是“分分必争”，一分也失不得。
4.前后联系，纵横贯通。
在做题中要注重发现题与题之间的内在联系，绝不能“傻做”。在做一道与以前相似的题目时，要会通过比较，发现规律，穿透实质，以达到“触类旁通”的效果。特别是几何题中的辅助线添法很有规律*，在做题中要特别记牢。
5.适当做题，巧做为主。
埋头题海苦苦挣扎，辅导书做掉一大堆却鲜有提高，这就是陷入了做题的误区。数学需要实践，需要大量做题，但要“埋下头去做题，抬起头来想题”，在做题中关注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”。
考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、方法、技巧，不仅解题速度快，而且也不容易犯错。
二.考场要理顺好四个关系
1.理顺好审题与解题的关系
有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量(如“至少”，“a＞0”，自变量的取值范围等等)，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。
2.理顺好难题与容易题的关系
拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序，因此在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数。
3.理顺好快与准的关系
在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。如一道应用题，要求列出分段函数解析式并不难，但是相当多的考生在匆忙中甚至一次函数都算错，尽管后继部分解题思路正确又花时间去算，也几乎得不到分，这与考生的实际水平是不相符的。适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。
4.理顺好“会做”与“得分”的关系
要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。如几何*中的“跳步”，使很多人丢失1／3以上得分，代数中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字”，得分少得可怜；再如三角函数图像变换，许多考生“心中有数”却说不清楚，扣分者也不在少数。只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。
总之，要提高数学成绩，关键在于要把握全面，突出重点，抓住基础，提高能力。初中学过的知识全面复习，突出主干*知识，对教学的重点加强复习，并把所学知识进行系统整理，整合成知识体系。领会基本的数学思想方法以及分析问题、解决问题的策略思想；掌握解题规律，吸取经验教训，提高数学思维品质，你一定会成为数学优生的。
怎样提高高中数学成绩2
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真*完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践*：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础*的题目，而对于那些难题及综合*较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
小学数学怎样提高成绩3
一、 实际分析
好多学生在一年级报名的时候家长就自豪的说，我们的孩子能计算100以内的加减法了，老师呢也觉得一二年级的数学成绩很好提高，可一旦进入了三年级，学生数学成绩直线下降。有些学生从此开始对数学充满了畏惧，有些学生经过调整逐步的适应了数学的节奏，到了五六年级，数学成绩又有所恢复。大体上一二年的数学均分都在95分以上，三四年级数学均分回降低到87分，或更低，到了五年级回有所回升，到了六年级基本稳定在90分左右。
那么三年级为什么一下就成绩不好了呢，一是一二年级学生过于相信自己的数学计算而忽略了数学算理的同步提升，二是知识通过一二年的学习万以内的数已经认识完毕，学生整整开始的是对数的应用，及关于数在解决问题，空间与图形，统计与概率中的具体使用。这是算理的延伸，是算法的提炼。而这恰恰是学生和老师们在一二年级没有忽视的。也就是说三年级是为一二年级的忽视而买账单。到了五六年级，学生们经过三四两个年级的对于数学的摸爬滚打。有些东西逐渐熟悉，有了相应的对策，成绩自然有回升。而五六年级的知识是三四年级的难度加强，而不是知识跨越，所以学生随着年龄的增加，认识能力也渐渐的有所提高，五六年级成绩回升是正常现象。
二、打破怪圈的办法
首先是从学生角度，作业要有的放矢，有针对*。教师再给学生留作业的时候不能随便一划拉，丛谋提到某提全做。这样是不行的。要对作业提前有一个审核，哪些有代表*，会做的学生估计有多少，做着作业的时间大约多长做出一个预测。一般来说作业量不能超过半小时。因为不论是六年级，还是一年级，半小时的正常数学作业量应该在10道应用题，20道计算题，30道判断题，这个量每日天能坚持绝对已经达到了数学的要求。作业尽量要当天判阅，当天改正，让学生自己做好错题收集和三道以上错题同类解答。
其次，除了作业每天上课了要保证主要内容结束了有5分钟以上的练习时间，这个一般老师都能达到，关键是如何使用这5分钟，我建议做5道题，做三道100分，四道150分，五道200分，同桌互判，当堂订正。内容上练习要精练，比如关于相差问题的练习设计
第一层：
选择正确算式的编号（用手势表示）。
1.同一种自行车，第一天卖出8辆，第二天卖出的比第一天多2辆，第二天收款1500元。每辆自行车多少元？
（1）1500÷2 （2）1500÷（8+2）
（3）1500÷（8+2+8）
先让学生*思考，画图分析，进行选择。在作出正确选择后，教师继续引发学生深入思考：
①若选算式（1），应怎样改变条件？
②若选算式（3），应怎样改变条件？从中突出关键是要找相对应的量。
2.水果店运来若干箱苹果，每箱苹果一样重。一共运来250千克。已经卖出4箱苹果，卖出100千克。每箱苹果重多少千克？
（1）10o÷4 （2）（250100）÷4
先让学生*思考作出选择，再引导学生画出线段图，并提问：若要选择算式（2），条件该怎么改？从中强调根据所求问题选择有关信息，关键是找出对应量。
评析：这两题都采用选择算式的形式，在学生作出正确判断后，教师再次要求学生，根据所给的算式改变应用题的条件，使算式与题目的要求相符合。这种练习方式，既有利于辨析应用题条件与问题的关系，强化解题思路，防止思维负定势，又渗透了事物之间的千变万化，学会具体问题具体分析的科学态度，这确是一种较好的练习形式。
第二层：发展题。
学校新买来10盒羽毛球。如果从每盒中取出2只，剩下的羽毛球正好等于原来的8盒。买来的10盒羽毛球共有多少只？
这道题的重点：在学生*思考的基础上，让学生前后四人为一组进行讨论，再指名展示思维过程，师生一起作评价，突出解题关键在于“取出的羽毛球相当于原来的2盒”这个对应量。
百分数的认识可以这样设计练习
1．在10秒内读出这些数，然后回答老师提出的问题。
1% 18% 50% 101%
89% 100% 125%
7.5% 0.05% 300%
（1）10秒内读了几个百分数，有10个百分数，你读出的百分数占整个百分数的百分之几，还有百分之几没有读。
（2）师：1%是最小的百分数吗？还有比1%小的百分数吗？（0.05%）这组百分数中最大的呢？（300%）
300%呢是什么意思？
生：一个数是另一个数的300%，就表示一个数是另一个数的3倍。
（3）师：100%是什么意思，能举例说明吗？
生：比如，我们全班的36位同学都戴上了红领巾，我们班戴红领巾的学生人数就占全班人数的100%。
（4）师：（50%）可以用哪些数或那些意思来表达
（一半）（二分之一）
小结：在这组百分数中，我们可以看到，百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，这是为什么呢？（指出：百分数固定分母是100，也就是把比较的标准平均分成了100份，相比较的量就可能是这样0.05份、1份、7.5份、125份、300份等）还有五分钟是要留在课前，每周一三五做口算训练，买同意的口算练习册，口算错一道，但是补答三道，一周错两次，惩罚一次擦黑板，或者打扫卫生。周二四做错题拓展，错题拓展的形式可以是错题学生说，其他学生达。参与面就会比较广了。
教师角度对于成绩最重要。学生之所以三四年级成绩差，主要原因在老师。从数的角度来说，一年级上册是20以内数的认识，一年级下策是100以内数的认识，二年级下策是万以内数的认识，然后是四年级上册大数的认识。小学阶段为什么要分阶段认识数，而不是集中一起把数学习完，主要是因为简单数游离于对算理的渗透，有利于数在实际生活的应用的结合。其实小学的应用很简单，就是几个数量关系。一，甲是多少，乙是多少，两者合起来一共是几，二，用了多少，剩下多少。原来一共多少。三是原来多少，增加或者减少了多少，现在是多少。四、一个数是多少，另一个比这个数多了或者少了多少，另一个数是多少。五，甲数是多少，乙数是他的几倍，乙数是多少，六甲数是多少，几个甲数是多少。六种数量关系在逆推12种，总共18种表述方式。18种表苏方式用六年来学习，难度是很小的。比方说，一二年级苹果3斤，鸭梨4斤，一共几斤？三四年级呢是苹果3.3斤，鸭梨4.5斤，一共几斤，五六年级呢，是苹果三有三分之三斤，鸭梨四又四分之四斤，一共几斤，就这么简单。那么这么简单为什么学生学不会呢，这是因为有一个经验的过渡，比方说，一斤糖果5元钱，3斤糖果多少钱，这个学生没问题，但是到了一斤糖果5.5元，5.55斤多少钱，这就不会了。因为学生的经验里就没有这个小数的概念，这就是经验数学向抽象数学的过渡，这个过渡要有一个循序渐进的过程，这个过程老师的引导尤为重要。这是教师从知识的角度要进行归纳和提炼。
教师要培养学生的学生能复述能力，为什么复述？因为复述的过程是理解思考的过程，比方说有一块45公顷的地，一个15马力的拖拉机，用3小时耕完，一小时耕多少，学生会用45除以3再除以15，因为他认为15也是一个数。计算就是数的计算。其实计算是数量关系的需要。这就是学生对于数量关系的模糊造成的。而复述游离于他们梳理数量关系，有些学生审题那能力是要培养的，需要来回不断读题来调动知识潜能。进行不断地数量关系的匹配和调整。
教师从教学技巧上说，要注意课堂也是有课眼的，也就是说，要找到一个能够打开知识的视角。比方说圆的认识，我们教师可以用一个袋子装上三角形，平行四边形，梯形，圆形，椭圆，葫芦形等等，让学生摸出圆形，并说出你为什么确认你摸得就是圆，这就是课眼，通过这个课堂的视角，学生会廓清直线图形，曲线图形的不同，会廓清圆和别的不是圆的曲线图形的差异，从而对圆的特点得到提炼和总结。课眼就是知识点的根，揪起根，累累垂垂的知识点就会挂在上面。对于打开学生的思维宽度广度有很好的促进。
提高成绩还有重要的一点就是要让学生喜欢你这一个学科，喜欢你这教师，这是教师的魅力。不是说，讲了，做了，就会了，而是发现了，有意思了，思考了，理解了，拓展了。教师不一定幽默，但一定要在课上有与学生的交流，比如分数的认识这样一个开头：
引入：由1到“1”
师：(板书：1)认识吗?瞧，老师往这儿一站，几个人?
生：(齐)1个人。
师：能用1这个数来表示吗?想想我们周围，还有哪些物体的数量也可以用1来表示?
(生答：一个苹果、一张桌子、一把直尺……)
师：看来，能用1表示的物体还真不少。不过，像这样一个苹果、一张桌子、一把直尺能用1来表示，我想一年级的同学一定也会。咱们都几年级啦?五年级学生，就应该有五年级的认识水平嘛。想想看，除了刚才同学们所列举的这一个物体可以用1来表示，还有什么也能用1来表示?看看谁能率先超越!
生：(略有迟疑)一个班级也能用1来表示。
师：嗯，一个班级可不止1个学生哦，40多个同学，能用1来表示吗?谁来评判评判?
生：我觉得能!你想呀，尽管是40多个同学，但我们是一个班集体。既然是一个整体，当然可以用1来表示啦。
师：说得真好。掌声!(师带头鼓掌)40多个同学一旦看做一个整体，自然就可以用1来表示了。感谢你的思考，一下子给我们打开了局面。谁接着来?
生：一群羊也能用1来表示。
师：呵，思维很有跳跃*嘛，一下就从一群人联想到了一群羊。
(生笑)
生：我觉得一堆石子也能用1来表示。
生：一束花也能用1来表示。
师：这样下去，能说完吗?(生：不能)看来，小小的1还真是无所不包。(师在1上加双引号)不过，这时的l和我们一年级时所认识的1一样吗?
生：不一样。以前认识的1，表示的是1个物体，比如1个人、1瓶水，但现在这个1不但可以表示1个物体，还可以表示由一些物体组成的整体。
师：说得真好！1的内涵发生了变化，变得更丰富了。
这样的交流有助于学生注意力集中。
怎样提高考研数学成绩4
多做题多练习，但不是随便做，要选具有代表*的题目，尤其真题含金量比较高，并善于总结规律，平时可以弄个改错本，把做错的题整理起来，详细分析做题思路以便翻阅。至于知识点就靠平时多看书多记了，书读百遍其意自现嘛，边看边思考，日积月累就有思路了。学习不但需要时间的投入还需要掌握一定的思维方法，这样才会有效果。静下心来，好好复习，相信你没问题的。
数三其实大部分题目都比较基础，只要时间分配和正确率搞的好，拿110是很容易的事情。不知道你的87是很多题不会还是计算错误。
其实数学三你只要高通一份教材就可以勒，李永乐的复习全书很基础也很全面，只要抓住基本题目，也把握好正确率就可以啦
制胜考研数学：熟悉命题规律，支招答题技巧
万学海文
相信准备考研的考生大都明白数学在总成绩中所占的重要*，所谓“得数学者，得天下”
并且数学也是很拉开分数的，首先要说的就是基础，不管是什么科目，基础永远是最重要的，地基没有打好，何来高楼大厦呢。从历年的数学大纲也可以看出来，基础知识的要求还是很高的，要求考生系统理解数学的基本概念，理论和方法，这也是从考生的基础为出发点的;通过近几年的真题可以看出，基础部分的试题比例越来越大，所占分值也是越来越多。可能很多的同学会认为，考研数学无非就是选择题和填空题是对基础的考察，其实不然，计算题和*题也包含了对基础的考察，要是没有基础理论，何来*和计算啊。所以说，基础知识是一切其他知识点的基础。
数学做题的具体要求是：求稳而不求多、不求快，力争做到做完此阶段应该做完的题，对每个题的知识点和相应的题型都有一定掌握，要多思考，做到举一反三。由于每个同学的复习情况不完全一样，但是要提醒你的是数学复习一定要养成一个好的习惯，拿到的数学题一定要有始有终把它算出来，这是一种计算能力的训练。
近几年考研数学的一个命题趋势是：难题偏题怪题没有了，取而代之的是基础题型，至少占有60%，中档题占30%，难题大约占有10%，而对于中档题或者较难题，如果对知识点掌握扎实熟练的话，那么难题在此也不是很难了。所以现阶段仍是要抓基础，巩固基础，争取在强化阶段有所突破。那么考数学的同学一定要花大力气去学习，所以对于基础不好的同学，一定要尽早的开始复习，通过做题，慢慢的熟悉知识点，加深概念定理的理解。同样的题目，可以有不同的解法，不要只拘泥于一种解法，每看一遍都要琢磨新的解法，拓宽自己的思路。
这一阶段，要有意识的熟记各个知识点，对于特别生疏的概念可以通过做题来加深理解。然后大家也可以上辅导班基础班的课程，听过课程后可以给我们节约不少的时间每天都要看，并且要多做习题，做完习题后要多多总结，没道题目都要做完整，不要半途而废，对于实在不懂的知识点就和身边的研友多多交流。海文的老师讲课时会给大家总结一些答题的技巧和方法。这些方法和技巧是很有用的，所以大家上课的时候一定要做好笔记。
其次对于答题方面也有一些自己的小技巧，希望可以给大家带来帮助。首先，尽管考题千变万化，但题型是相对固定的，提炼题型的目的就是为了提高解题的针对*，形成思维定势，使知识模块化，解题方法格式化，在有限的时间内用最好的模式取得高分。其次，在变化的题目之中，反复的做题，你会发现习作、研究真题可以让你的思路逐渐清晰，这种思路的清晰，不但是做题思路，逐渐总结中，你也会摸索出出题人的命题思路。
因此，充分重视历年考题，有助于把握考试重点以及命题趋向。历年考题涵盖了各章节的典型题型，我认为做历年考题是复习数学较好方法之一，并且考研题目有“重复*”。
对于同一道题目，有的人理解得深，有的人理解得浅，有的人解决得多，有的人解决得少。为了区分这种情况，阅卷评分办法是懂多少知识就给多少分。如果遇到一个很困难的问题，确实啃不动，一个聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，这叫“大题拿小分”，确实是个好主意。
做题原则之二就是先熟后生，即先做那些内容掌握到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目，让自己产生“旗开得胜”的效果，从而有一个良好的开端，以振奋精神、鼓舞信心，很快进入最佳思维状态。尽量做到内紧外松，既要保持注意力高度集中，又要思想上放得开，沉着应战，确保成功!
暑假前到暑假的这段时间
用课本就可以
把书上的概念和定理弄清楚
个人认识数学的根本就在基础和熟练度
基础就是这来的。其实很多定理的*过程本身就包含着普遍运用的数学精神和思想。
暑假可以上个强化班
把握重点
同时不要只是听课
还要自己及时总结吸收
然后推荐做李永乐的《全书》
做个2，3遍吧。我当时就做了一遍因为时间太紧了。但是全书比较细致
如果时间太紧的话
不推荐铺天盖地地细致推敲
实在没时间其实把真题好好做3遍是很好的办法
这样对考研需要掌握的知识点会有个了解和把握。
然后集中做下《基础过关600题》
这本书很好
当时做的很快一天几十道
几天就做完了就去做真题了
之后很想再做一遍
但是时间不允许了
600题我认为相对比400题要重要。
我之后做的真题
真题和《400题》交错
都做了2到3遍。我做的比较快
一天能做2套吧
时间要控制好
至少要求在两个小时内完成
李永乐的《400题》适合在基础打好之后做。我个人认为是比较锻炼能力的
就是你一眼看上去觉得没什么头绪不可能做出来的题
但是只要踏下心来细心去做
都能做出来
这样就很有成就感。但是身边也有很多同学不去做400题
觉得难度太大太受打击。总的来说，我还是更推荐多做真题和600题，400题不是必须的，个人认为。
多做
多练
多总结
重点抓基础
其次突难点
要多进行系统训练
题太多了你会做不完的，就历年真题就够你用了，差不多至少做四五遍就可以了
多做题多练习，但不是随便做，要选具有代表*的题目，尤其真题含金量比较高，并善于总结规律，平时可以弄个改错本，把做错的题整理起来，详细分析做题思路以便翻阅。至于知识点就靠平时多看书多记了，书读百遍其意自现嘛，边看边思考，日积月累就有思路了。学习不但需要时间的投入还需要掌握一定的思维方法，这样才会有效果。静下心来，好好复习，相信你没问题的。
数三其实大部分题目都比较基础，只要时间分配和正确率搞的好，拿110是很容易的事情。不知道你的87是很多题不会还是计算错误。
其实数学三你只要高通一份教材就可以勒，李永乐的复习全书很基础也很全面，只要抓住基本题目，也把握好正确率就可以啦
制胜考研数学：熟悉命题规律，支招答题技巧
万学海文
相信准备考研的考生大都明白数学在总成绩中所占的重要*，所谓“得数学者，得天下”
并且数学也是很拉开分数的，首先要说的就是基础，不管是什么科目，基础永远是最重要的，地基没有打好，何来高楼大厦呢。从历年的数学大纲也可以看出来，基础知识的要求还是很高的，要求考生系统理解数学的基本概念，理论和方法，这也是从考生的基础为出发点的;通过近几年的真题可以看出，基础部分的试题比例越来越大，所占分值也是越来越多。可能很多的同学会认为，考研数学无非就是选择题和填空题是对基础的考察，其实不然，计算题和*题也包含了对基础的考察，要是没有基础理论，何来*和计算啊。所以说，基础知识是一切其他知识点的基础。
数学做题的具体要求是：求稳而不求多、不求快，力争做到做完此阶段应该做完的题，对每个题的知识点和相应的题型都有一定掌握，要多思考，做到举一反三。由于每个同学的复习情况不完全一样，但是要提醒你的是数学复习一定要养成一个好的习惯，拿到的数学题一定要有始有终把它算出来，这是一种计算能力的训练。
近几年考研数学的一个命题趋势是：难题偏题怪题没有了，取而代之的是基础题型，至少占有60%，中档题占30%，难题大约占有10%，而对于中档题或者较难题，如果对知识点掌握扎实熟练的话，那么难题在此也不是很难了。所以现阶段仍是要抓基础，巩固基础，争取在强化阶段有所突破。那么考数学的同学一定要花大力气去学习，所以对于基础不好的同学，一定要尽早的开始复习，通过做题，慢慢的熟悉知识点，加深概念定理的理解。同样的题目，可以有不同的解法，不要只拘泥于一种解法，每看一遍都要琢磨新的解法，拓宽自己的思路。
这一阶段，要有意识的熟记各个知识点，对于特别生疏的概念可以通过做题来加深理解。然后大家也可以上辅导班基础班的课程，听过课程后可以给我们节约不少的时间每天都要看，并且要多做习题，做完习题后要多多总结，没道题目都要做完整，不要半途而废，对于实在不懂的知识点就和身边的研友多多交流。海文的老师讲课时会给大家总结一些答题的技巧和方法。这些方法和技巧是很有用的，所以大家上课的时候一定要做好笔记。
其次对于答题方面也有一些自己的小技巧，希望可以给大家带来帮助。首先，尽管考题千变万化，但题型是相对固定的，提炼题型的目的就是为了提高解题的针对*，形成思维定势，使知识模块化，解题方法格式化，在有限的时间内用最好的模式取得高分。其次，在变化的题目之中，反复的做题，你会发现习作、研究真题可以让你的思路逐渐清晰，这种思路的清晰，不但是做题思路，逐渐总结中，你也会摸索出出题人的命题思路。
因此，充分重视历年考题，有助于把握考试重点以及命题趋向。历年考题涵盖了各章节的典型题型，我认为做历年考题是复习数学较好方法之一，并且考研题目有“重复*”。
对于同一道题目，有的人理解得深，有的人理解得浅，有的人解决得多，有的人解决得少。为了区分这种情况，阅卷评分办法是懂多少知识就给多少分。如果遇到一个很困难的问题，确实啃不动，一个聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，这叫“大题拿小分”，确实是个好主意。
做题原则之二就是先熟后生，即先做那些内容掌握到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目，让自己产生“旗开得胜”的效果，从而有一个良好的开端，以振奋精神、鼓舞信心，很快进入最佳思维状态。尽量做到内紧外松，既要保持注意力高度集中，又要思想上放得开，沉着应战，确保成功!
暑假前到暑假的这段时间
用课本就可以
把书上的概念和定理弄清楚
个人认识数学的根本就在基础和熟练度
基础就是这来的。其实很多定理的*过程本身就包含着普遍运用的数学精神和思想。
暑假可以上个强化班
把握重点
同时不要只是听课
还要自己及时总结吸收
然后推荐做李永乐的《全书》
做个2，3遍吧。我当时就做了一遍因为时间太紧了。但是全书比较细致
如果时间太紧的话
不推荐铺天盖地地细致推敲
实在没时间其实把真题好好做3遍是很好的办法
这样对考研需要掌握的知识点会有个了解和把握。
然后集中做下《基础过关600题》
这本书很好
当时做的很快一天几十道
几天就做完了就去做真题了
之后很想再做一遍
但是时间不允许了
600题我认为相对比400题要重要。
我之后做的真题
真题和《400题》交错
都做了2到3遍。我做的比较快
一天能做2套吧
时间要控制好
至少要求在两个小时内完成
李永乐的《400题》适合在基础打好之后做。我个人认为是比较锻炼能力的
就是你一眼看上去觉得没什么头绪不可能做出来的题
但是只要踏下心来细心去做
都能做出来
这样就很有成就感。但是身边也有很多同学不去做400题
觉得难度太大太受打击。总的来说，我还是更推荐多做真题和600题，400题不是必须的，个人认为。
多做
多练
多总结
重点抓基础
其次突难点
要多进行系统训练
题太多了你会做不完的，就历年真题就够你用了，差不多至少做四五遍就可以了
初三怎样提高数学成绩5
中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔*考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了中考数学一模复习。
初三怎样提高数学成绩之重视建立病例档案
准备一本数学学习病例卡，把平时犯的错误记下来，找出病因开出处方，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么病例了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。
初三怎样提高数学成绩之重视常用公式技巧
对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进行必要的训练。例如：120的平方数;简单的勾股数;正三角形的面积公式以及高和边长的关系;30、45直角三角形三边的关系这样做，一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。
初三怎样提高数学成绩之重视中考动向要求
要把握好目前的中考动向，特别是近年来上海的中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。在此特别指出的是，有很多学生认为只要解出题目的*就万事大吉了，其实只要是有过程的解答题，过程分比最后的*要重要得多，不要会做而不得分。
怎样才能提高数学成绩6
数学科目比较难学，要学好数学，单一的靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会做，尤其是农村初中的学生，有很多学生的数学基础都相当的差，导至数学成绩难以提高。同学们怎样才能提高数学成绩呢？
一、培养学生良好的学习兴趣
两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说：干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动*和积极*。就自然会立志学好数学，成为数学学习的成功者。
二、培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯，会让自己的学习感到有序而轻松。初中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。老师在教学过程中，要让学生养成把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。
三、引导学生重视课内要听讲，课后要及时复习
数学知识的掌握主要来自课堂，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要求学生紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。课后要及时复习不留疑点。在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍。认真*完成作业，勤于思考，不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。
四、让学生多参加一些数学学习活动
老师在平时教学中，要注意多开发一些不同的学习场所，多让学生参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。引导学生平时注意观察，比如，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。习题解答时，教师对一题多解、举一反三的内容要多加强训练。在课堂中，要求学生务必用全身心投入、全方位智力参与，最终达到自己各方面能力的全面发展。
高中生怎样提高数学成绩7
学过的知识与方法很可能被遗忘，要想牢固掌握，并形成能力，就必须科学而有效地进行复习，以期达到温故知新的目的——
一、课后及时回忆
如果等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新知识必须及时复习。
可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回忆。一般按照教师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的细节，循序渐进地进行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记，因为整理笔记也是一种有效的复习方法。
二、定期重复巩固
即使是复习过的内容仍须定期巩固，但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以逐渐拉长。可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段*总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。从内容上看，每课知识即时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。
三、科学合理安排
复习一般可以分为集中复习和分散复习。实验*，分散复习的效果优于集中复习，特殊情况除外。分散复习，可以把需要识记的材料适当分类，并且与其他的学习或*或休息交替进行，不至于单调使用某种思维方式，形成疲劳。分散复习也应结合各自认知水平，以及识记素材的特点，把握重复次数与间隔时间，并非间隔时间越长越好，而要适合自己的复习规律。
四、重点难点突破
对所学的素材要进行分析、归类，找出重、难点，分清主次。在复习过程中，特别要关注难点及容易造成误解的问题，应分析其关键点和易错点，找出原因，必要时还可以把这类问题进行梳理，记录在一个专题本上，也可以在电脑上做一个重难点“超市”，可随时点击，进行复习。
五、复习效果检测
随着时间的推移，复习的效果会产生变化，有的淡化、有的模糊、有的不准确，到底各环节的内容掌握得如何，需进行效果检测，如：周周练、月月测、单元过关练习、期中考试、期末考试等，都是为了检测学习效果。检测时必须*，限时完成，保证检测出的效果的真实*，如果存在问题，应该找到错误的根源，并适时采取补救措施进行校正。目前市场上练习册多如牛毛，请在老师的指导下选用。
初三学生怎样才能提高数学成绩8
重视建立“病例档案”
准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么“病例”了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。
重视常用公式技巧
对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进行必要的训练。例如：120的平方数;简单的勾股数;正三角形的面积公式以及高和边长的关系;30、45直角三角形三边的关系……这样做，一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。
重视中考动向要求
要把握好目前的中考动向，特别是近年来上海的中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。在此特别指出的是，有很多学生认为只要解出题目的*就万事大吉了，其实只要是有过程的解答题，过程分比最后的*要重要得多，不要会做而不得分。
初三怎样快速提高数学成绩9
中考是决定人生路的第一步关键*的一次考试，很多中学生都在为了这次考试而准备着，但是许多人都在为数学的成绩而苦恼，想要快速提高数学成绩可是要有一定的技巧的，下面请看小编为大家搜集整理的初三怎么快速提高成绩，仅供初三生们参考。
一、初三怎样快速提高数学成绩
课本要“预、做、复”。每堂新课之前，做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。每节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识。
二、初三怎样快速提高数学成绩
上课要“听、记、练”。把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。
三、初三怎样快速提高数学成绩
作业要“思、问、集”。作业一定要养成*思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立数学解题思想，如：方程的思想、函数的思想、数形结合的思想等常用方法;对于难题，要多问几个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗?另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用。做到绝不出现第二次类似错误。
以上就是小编为大家整理的一些关于初三怎样快速提高数学成绩的方法，这些快速提高数学的方法还是因人而异，主要还是自己要有一套合适的学习方法才是最重要的!
