一.课题

猴子种果树

课文《猴子种树》教学设计(汇总1篇)

二.教学目的

1.能够正确、流利地朗读全文。

2.学会本课的9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解生字语。

3.知道做事有耐心、有主见的重要*,不能急于求成。

4.图文结合,抓住重点的词语来理解课文的内容。

5.训练学生的表演能力以及想象、说话能力,从中教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。

6.明理,没有耐心的人,什么事情都不干不成,即便做什么事情都要有信心,有毅力。

三.课型

新授课

四.课时

2个课时

五.教学重点

识字写字。能正确流利地朗读课文。

熟练地默写词语,有表情,有感情地分角*朗读课文。

六.教学难点

理解词语的意思。

理解课文内容,编排表演

七.教学过程

设计思路

第一课时

一、谈话激趣,导入新课。

师:同学们,你们都爱吃什么水果?

师:这不,最爱吃水果的小猴子就自己动手,栽种了一棵梨树。[小猴课件]

[从学生爱吃的水果导入新课,调动其学习的积极*,并自然引出本课内容。]

[板书课题]师:“猴”是个生字,谁能说说可以怎样记住它。

二、初读课文,感知内容。

(一)读文识字,分组学习。

1.用笔画出不认识的生字,采用自己喜欢的方式识字,读准字音,把课文读通顺。

2.组内交流识字情况,教师巡视。

3.检查读音情况。

4.师:现在谁能把课文读下来了?愿意读的起来。

(二)读文了解课文内容。

1.分组读文,并说说课文讲了一件什么事。

2.在读的过程中,你们觉得哪个句子比较难读,多读读。

3.读读下面的句子,看看它们有什么相同点和不同点?

你有这个耐心吗?

你能等得及吗?

你不着急吗?

教师引导学生反复读以上句子,体会它们的异同。

三、巩固识字、写字。

1.整体观察字形:

形声字“杜、鸦、梨”的分析,与记忆。

2.“寸”字旁——耐。第四笔是“横折钩”,应一笔写出。五、六两个竖笔,右边比左边稍长些。

3.与横竖中线相关联的笔画,要着重观察描摹。

“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。

四、作业。生字、字词,朗读课文

第二课时

1、导入(复习词语)。

2、初读课文。

3、讲授新课。

4、改编童话剧。

5、发散提问。

6、课外作业。

教学形式可以采用表演式,从中感受到猴子的可笑

一、导入(复习课文内容入手,复习词语)。

1、师:上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文,这节课我们继续学习这篇课文。

2、板书课题。

3、齐读课题。

4、复习词语(先开火车认读,然后拍手齐读)。

5、这课讲了什么故事?请大家快速地读课文。

二、初读课文。

1、抓中心:这篇课文主要讲了什么?

(1)这篇课文写猴子对别人的话不假思索,一次又一次把快要成活的果树拔掉,结果什么树也没有种成的故事。

(2)猴子种了一棵梨树苗,梨树苗快成活的时候,乌鸦对它说:“梨五杏四”,猴子拔掉了梨树,改种杏树。喜鹊又对猴子说:“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树,杜鹃说:“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后,猴子什么树也没有种成。

师设问:为什么猴子什么树也没有种成?

三、讲授新课。

(一)学习1——3自然段。

1、请大家看1——3自然段,说说猴子首先种了什么树?(板书:梨树)出课件:梨子图片

2、猴子是非常精心地照料梨树苗的,课文是怎么描写的?(又浇水,又施肥)

3、正当梨树快成活的时候,发生了一件什么事?请看课件:乌鸦和猴子的朗读动画。

4、乌鸦飞来了,干什么?说什么?谁来把乌鸦的话读一读?乌鸦这句话该怎么读?同学们看他读得怎么样?(板书:乌鸦)

乌鸦这段也读得很好,好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。

“猴哥,猴哥”是喊的,要快读,读得好。读出了劝说的语气。

5、看课件:用“耐心”说话。

(1)读这个句子。

(2)想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语,“你有这个耐心吗?”是什么意思?梨树要五年才结果,你等不起的意思。

(3)设问:在哪些方面可以用耐心这个词语呢?

写作业需要耐心;事情多而杂的时候,需要耐心;我们学本领的时候需要耐心。

(4)齐读这一句话。

6、农谚“梨五杏四”是什么意思?说说看。

7、猴子听了乌鸦劝告的话,猴子怎么想?怎么做?我们看课本是怎么写的?

8、课件:拔掉梨树改种杏树的录相或图片

9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说,马上做。

10、朗读指导:

“对”读得快,五年太长,我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。

11、1——3自然段分角*朗读。

女孩子读猴子,男孩子读乌鸦,老师读叙述部分。

(二)合作学习4——8自然段。

老师提出合作学习要求,出课件:合作学习要求

合作学习要求:

1、自读(48)自然段。(体会猴子与小鸟的对话)

2、说话:

检查合作学习情况:

一)第4——5自然段。

1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。

2、出课件图:桃子猴子与麻雀对话的动画。板书:麻雀杏四桃三

3、分角*朗读课文。4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。

二)检查6、7自然段。1、按照说话要求汇报6、7自然段。

2、出课件桃图动画。板书:桃三樱二读议

3、分角*朗读。

4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。

三)学习第8自然段。

1、猴子改种樱桃树,结果怎么样?全班齐读8自然段。(要读出猴子失望的语气)

2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活,为什么种樱桃左等右等不见成活呀?

3、说得好,你从哪儿知道的?(书)老师相机表扬:多读书就是好!

(三)学习文章的最后一个自然段。

1、老师小结:因此,猴子什么树也没有种成。

2、课件:左等右等的课件。

3、齐读最后一个自然段。

板书:一事无成

4、读了这篇课文,你有什么想法?

(1)要有耐心,自己看准的事,不要嫌时间长。

(2)a、有的说喜欢。

(3)b、有的说不喜欢。

老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。

猴子很勤劳,不断种地。

猴子没有耐心,不断地拔掉树又种上树。

猴子没有主见,人家说什么它就听什么。

(4)乌鸦、麻雀、杜鹃,大家怎么看?乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说,应该给猴子以鼓励。

(四)课件:猴子的想法(三句话)

a、对,五年太长,我可等不及。

b、对,四年太长了,我也等不及。

c、对,三年也太长,我还是等不及。

(5)板书:听信人言没有耐心

5、齐读课文。

(五)改编童话剧。

1、自编自演童话剧,评最佳演员。

2、一组表演。

师:老师只可以叫一个小组来表演,你们都当评委,评出最佳演员。

一个孩子介绍:今天我们自编自演童话剧。xx扮演猴子,xx扮演乌鸦,xx扮演麻雀,xx扮演杜鹃,

3、评童话剧奖。编得好不好?谁是最佳演员?

4、发奖。

(六)发散提问。

1、师:我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗?

生:一个同学学习特长,先学习唱歌,认为唱歌天天吊嗓子,很辛苦;然后改学画画,没学多久,觉得画画也不容易;后来改为打球,觉得打球也很累也不想学了人家学画画的都参加画展了,学打球的也成了篮球队队员,他什么特长也没有学成。

2、读了这篇课文,你有什么想法?

贪图眼前利益,一心想着省事的人,最终,一无所获。

我们做什么

事情都要有耐心,自己看准的事,要坚持下去,一定能够成功。做事要有主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

四、作业处理

学生会讲故事

小组再指名表演

全班集体表演读

五、板书设计

猴子种果树

乌鸦梨五杏四拔

喜鹊杏四桃三拔

杜鹃桃三樱二拔

“樱桃好吃树难栽

教训:没有耐心,不能成功

六、教具

习字册、小黑板、挂图