1.火碱的化学式是
a．naclb．naohc．mg(oh)2d．na2so4
2.下列化合物中，属于*式盐的是
a．naclb．nahco3c．cu(oh)2d．h2so4
3.下列物质中，能跟硫*发生中和反应的是
a．feb．ba(no3)2c．na2co3d．naoh
4.某溶液的ph=9.6，则该溶液
a．呈中*b．呈**c．呈碱*d．无法判断
5.下列溶液中，能使紫*石蕊试液变红的是
a．石灰水b．*化*溶液c．*氧化*溶液d．盐*
6.下列物质中，能除去铁制品表面铁锈的是
a．稀硫*b．水c．*氧化*溶液d．硫*铜溶液
第2篇：化学*碱盐测试题
一、选择题（以下各题只有一个符合要求的*，每题1分，共15分)
1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()
a．有机物b．无机盐c.金属或合金d．难溶*碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()a．置于潮湿的空气中b．置于干*的空气中c.浸没于煮沸的水中d．浸没于油中
3．能一次*鉴别nacl、bacl2、na2co3，三种无*溶液的试剂是()a．稀硫*b．盐*c．石灰水d．**银溶液
4．—些食物的近似ph如下：葡萄3．5——4．5，苹果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，鸡蛋清7．6——8．0。下列说法错误的是（）
a．胃*过多的人不应多食苹果b．苹果汁的**比葡萄汁强c．鸡蛋清是碱*食物d．葡萄汁能使紫*石蕊试液变蓝
5．下列*品未经密封保存，敞口放置一段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛*②碳*⑧浓盐*④浓硫*⑤熟石灰
a．①⑧b．②④c．①⑤d．④⑤
6．我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是（）a．发明黑火*b．创造湿法冶金c.改进纯碱的生产d．发现了新元素
7．现有①ba(no3)2：溶液、②kci溶液、⑧k2so4溶液、④cuso4溶液，不用其他试剂，可通过实验方法将它们一一鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是()
a．①②⑧④b．①④⑧②c．④⑧②①d．④①⑧②8．向盛有fe、cu的烧杯中加入过量稀硫*，所得溶液中的溶质有()a．1种b．2种c3种d4种
9．cuci2和mgcl2的混合溶液中加入过量锌粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是()a．znb．cuc.zn和cud．cu和mg
10．不符合“*和盐反应生成另一种*和另一种盐”的反应是()a．盐*和***溶液b．稀硫*和*化钡溶液c．稀盐*和**银溶液d．**和碳*钙
第3篇：九年级化学*碱盐习题
*指电离时产生的阳离子全部都是*离子的化合物；碱指电离时产生的*离子全部都是*氧根离子的化合物；盐指电离时生成金属阳离子（或铵根离子）和*根离子的化合物。下面是*碱盐习题，欢迎大家阅读学习。
1.下列物质中属于正盐的是[]
a.na2co3b.nahso4c.cu(oh)2d.cu2(oh)2co3
2.下列各物质不能与*反应生成盐和水的是[]
a.naohb.cuoc.cu(oh)2d.h2o
3.下列物质能导电的是[]
a.酒精b.*醋*c.烧碱固体d.*化钾溶液
4.某溶液的ph值＝10，若将该溶液的ph值降到约等于4，应采取的措施是加入适量的[]
a.蒸馏水b.ph值＝1的溶液c.ph值＝14的溶液d.食盐水
5.下列各组物质的俗称、名称和化学式表示的不是同一种物质的有[]
a.食盐、*化*、naclb.纯碱、碳**、na2co3c.胆*、硫*铜、cuso4d.盐*、***、hcl
6.稀释浓硫*时，是将浓硫*注入水中，而不是将水注入浓硫*中，其原因是[]
a.浓硫*的量小，水的量大b.浓硫*容易溶在水中c.因放出大量热，使水沸腾，使硫*液滴飞溅d.浓硫*是油状的粘稠液体
7.下面金属排列顺序，前者能把后者从某溶液里置换出来是[]
a.zn、al、mgb.fe、zn、alc.ag、cu、hgd.zn、cu、hg
8.下列物质能与水反应的是[]
a.sio2b.mno2c.caod.cuo
9.对于盐*，下列说法错误的是[]
a.它是一种挥发**b.工业上用的盐*往往带黄*c.它是*化*的水溶液d.紫*石蕊使盐*变蓝*
10.现有五种物质：1.二氧化硅，2.氧化铜，3.金属铁，4.碳*钾，5.碳*钡．其中不溶于水．但能与稀盐*反应，并生成无*气体的是[]
a.1和4b.1和3c.3和5d.4和5
11.不能用**银溶液检验含*元素的化合物是[]
a.盐*b.*化钙c.*化钾d.**钾
12.不能用稀*和金属单质直接反应制得的物质，有下列中的[]
a.mgcl2b.al2(so4)3c.zncl2d.fe2(so4)3
13.对于浓硫*的稀释*作，现提出如下注意事项：①边稀释，边搅动溶液；②将水沿器壁加入到浓硫*中；③稀释*作要缓慢进行；④可在量筒中，也可在烧杯中稀释，其中不正确的[]
a.①和③b.②和④c.①、②和④d.①、②和③
14.下列各组反应中，都属于复分解反应的是[]
①碳**溶液加入石灰水②*化镁溶液加入*氧化钾溶液③大理石与盐*反应④灼热的四氧化三铁中通入一氧化碳⑤灼热的木炭通入硫的蒸气
a.①②④b.①③④c.①②③d.②③⑤
15.要除掉二氧化硅中所含的杂质氧化镁，应采用的方法是[]
a.加冷水使杂质溶解，经过滤去掉滤液b.加*使杂质溶解，经过滤去掉滤液c.加碱使杂质溶解，经过滤去掉滤液d.加热水使杂质溶解，经过滤去掉滤液
16.下列氧化物中属于碱*氧化物，且能与水反应，水溶液ph＞7[]
a.cuob.fe2o3c.znod.cao
17.下列四种物质中，在一定的条件下，其中一种与其它三种物质都能发生反应的是[]
a.*化铜b.二氧化碳c.*氧化*d.**18.下列哪一组物质全都不溶于水[]
a.cao、cacl2、caco3b.cu、cuo、cu(oh)2c.sio2、fe(oh)3、agno3d.fe2o3、mg(oh)2、k2so4
19.下列物质中，与盐*，*化铁溶液，碳*钾溶液都能反应的是[]
a.*氧化*b.**钡c.金属铝d.*氧化钡溶液
20.下列各组中的两种物质相互反应时，可得到烧碱的一组是[]
a.nacl和ca(oh)2b.nacl和co2c.na2co3和ba(oh)2d.agcl和nano3
21.下列物质不能和hg(no3)2溶液发生反应的是[]
a.agb.znc.fed.cu
22.下列潮湿的气体能被固体*氧化*干燥的是[]
a.co2b.coc.so2d.h2s
23.某溶液的ph值＝6，要使ph值增大，可采用的方法是[]
a.加浓盐*b.加入ph＝2的溶液c.蒸发水使溶液浓度增大d.加*氧化*溶液
24.下列各气体：①二氧化碳②*化*③*气④氧气，其中不能用*氧化*进行干燥的有[]
a.①和②b.①和④c.③和④d.①和③
25.下列各组中两物质的溶液混合恰好完全反应并生成沉淀，将沉淀滤去后的溶液蒸发，可得到食盐晶体的是[]
a.硫**和*氧化钡b.*氧化钡和*化钾c.**银和*化钡d.*化钡和硫**
26.下列物质中，能跟agno3溶液.cuso4溶液．na2co3溶液反应，并都能生成白*沉淀的是[]
a.盐*b.澄清石灰水c.*氧化*溶液d.*化钡溶液
27.用实验*铜、银两种金属的化学活动*顺序，应选用的试剂是[]
a.硫*铜溶液b.**银溶液c.硫*锌溶液d.稀硫*
28.有甲、乙、*三种物质的溶液，甲与k2so4溶液反应、乙与kcl溶液反应，*与
koh溶液反应均可生成kno3，那么，甲、乙、*应是下列各组中的[]
a.甲为ba(no3)2，乙为agno3，*为稀hno3
b.甲为稀hno3，乙为agno3，*为nano3
c.甲为ba(no3)2，乙为nano3，*为稀hno3
d.甲为nano3，乙为稀hno3，*为agno3
29.下列四种物质中，在一定情况下能与其它三种物质发生反应的是[]
a.*化铜
b.二氧化硅c.*氧化*d.硫*
30.金属元素m的相对原子质量为70，它在化合物中只有一种化合价．已知它的**盐的相对分子质量为165，则它的硫*盐的相对分子质量是[]
a.166b.236c.428d.无法计算
31.下列各组变化中，后者一定包括前者的是：[]
a.化学变化、物理变化b.还原反应、置换反应c.氧化反应、化合反应d.中和反应、复分解反应
32.下列物质间不能发生复分解反应的是[]
a.mgco3＋hclb.kno3＋baso4c.agno3＋hcld.naoh＋nh4cl
33.*化*溶液中混有少量*化钙杂质，除去此杂质可选用适量的[]
a.稀盐*b.碳**溶液c.*化钡溶液d.**银溶液
34.下列物质中，能跟bacl2、al2o3、(nh4)2co3都发生反应的是[]
a.co2b.h2so4c.cuso4d.koh
35.根据化学方程式：①ni＋cuso4＝niso4＋cu②cu＋2agno3=cu(no3)2＋2ag，可知cu、ag、ni（镍）三种金属的活动*由强到弱的顺序是[]
a.ni、cu、agb.cu、ag、nic.ag、cu、nid.ag、ni、cu
第4篇：初三化学*和碱测试题
一、选择题(下列各题只有1个正确选项，将正确选项的序号填入括号内；共30分，每小题2分)
1.当打开盛浓盐*试剂的瓶塞时，在瓶口观察到的现象是
a.产生白烟 b.产生白*烟雾
c.产生白雾 d.产生*化*气体
2.人被虫咬(甲*)，痛痒难忍，涂抹下列哪种物质可以缓解
a.肥皂水 b.醋c.酒精 d.食盐水
3.下列溶液中，ph最大的是
a.使*酞试液变红的溶液b.使石蕊试液变红的溶液
c.不能使*酞试液变*的溶液d.ph等于7的溶液
4.对*碱指示剂与ph试纸的叙述正确的是
a.都可检验溶液的*碱*b.都可检验溶液的*碱度
c.两者只能检验*碱溶液d.测试的意义相同，但测试方法不同
5.下列叙述正确的是
a.ph为零的溶液既不显**又不显碱*
b.打开盛浓硫*的试剂瓶塞，就可以看到白雾
c.金属氧化物能与*发生中和反应
d.能使紫*石蕊试液变红的溶液是**溶液
第5篇：九年级化学*碱盐
“*碱盐”是初中化学的重点,也是初中化学的难点和分化点;这部分知识系统*强,整理了九年级化学*碱盐的教案给大家学习！
一、教学设计思路:
“*碱盐”是初中化学的重点这部分知识系统*强，反应的规律突出，内容较多，历届中招考试中都占有非常大的比重。出题一般难度较大、综合*较强。因此很有必要对*碱盐进行专题复习。本节课改变了以往被动接受式的学习方式，在复习了“*的化学*质、碱的化学*质”之后，设计了一些与之有关的初步运用，针对*练习、拓展练习，通过创设一些问题情景，激发了学生的兴趣，让每位学生都能积极主动地参与到其中，使他们仿佛置身于中考，从亲身体验中巩固知识，提高能力，使他们真正成为学习的主人。
二、教学目标的确定：
1、知识与技能：
①通过复习，巩固“*的化学*质、碱的化学*质”。
②创设情景，让学生置身于中考，从亲身体验中巩固知识，提高能力。
2、过程与方法：
①通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。
②让学生通过具体题目的要求和条件，学会分析题意，掌握做题的方法，提高灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。
3、情感态度与价值观：
①培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。
②让学生通过小组合作，自己讲题，使他们体验到成功的喜悦，同时也培养学生的合作精神以及对科学的探究欲望和学习兴趣。
三、教学重点和难点
1、教学重点：通过复习，巩固*的“化学*质、碱的化学*质”。
2、教学难点：创设情景，让学生通过具体题目要求和条件，会分析题意，掌握做题的方法，提高灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。
四、学情分析：
课本在新课教学阶段并没有系统的对*碱盐化学*质进行归纳，学生对*碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对*碱盐知识进行复习归纳，有利于学生更深一步理解*碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化；有利于提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。
五、教法与学法的选择：
1、教法：采用提问、创设问题情境、多媒体辅助等，充分体现“教师为引导，学生为主体”的教学原则。
2、学法：思考、小组合作、讨论、归纳总结、交流等。使学生养成善于思考、善于观察、善于动手、善于创新的学习习惯。
六、教学过程：
一、导入：展示教学目标以及复习重点，开门见山，直入正题
二、新授课
活动一：ppt展示“幸运课堂——猜猜他是谁？”引起学生注意，并进入复习。通过本活动让学生对本专题所涉及的主要物质的*质有一个初步的回忆和了解。
活动二：认识*碱盐的定义，通过如下ppt展示常见的*碱盐，让学生读写，并尝试复述*碱盐的定义。然后通过对*碱盐进行分类，强化学生对概念定义的理解。
活动三：认识*碱盐的化学*质，ppt展示如下生活或学习中经常会遇到的反应，让学尝试写出反应的方程式。然后根据所写方程式，系统总结*碱盐的化学*质“544”。
活动四：课堂检测，通过如下ppt趣味*的展示出*的化学*质，这能充分调动学生的积极*，尤其是在中考前长时间的复习，学生精神上有些倦怠，通过趣味*的题型设计能充分调动兴趣和积极*。另外也能进一步加深学生对*碱盐化学*质的理解和认识。
活动五：作业布置，小结归纳
教学反思
新授课对于每位教师来说都轻车熟路，上起来都得心应手，各具特*。但是，如何上好化学复习课？在学生与教师心中都存在许多困惑，我这节课的课型是复习课，我首先让学生了解*碱盐在历年中考中的重要地位，接着复习了*的化学*质、碱的化学*质，然后多媒体展示“初步应用”“针对练习”“拓展延伸”，对中考题实战演习，在教学过程通过学生自主复习，自主做题、小组交流讨论。学生讲题等形式完成了教学目标，充分体现了学生的主体地位，教师只是一个引导者，基本做到了“学生会的教师无需讲解，对学生讲的内容作点评*讲解，学生讲的不对的教师作更正*地讲解，对零散的知识教师作归纳总结*讲解，对重点内容作拓展延伸*讲解。”
我认为本节课有以下几个亮点：
一、利用多媒体展示知识网络，既注重了归纳总结与实际应用，又增大了课堂容量。
上复习课时，应少讲"点上"的知识，多讲"线上"和"面上"的知识，这"线"和"面"需要我们课前做好备课准备，我每次上复习课之前都要花很长时间收集资料，制作课件，把该线、面上的部分或全部知识加以串联、提炼、比较和分类，让充满凌乱感的知识能"站起来"、"排好队"，理顺它们的关系。课本在新课教学阶段并没有系统的对*碱盐化学*质进行归纳，学生对*碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对*碱盐知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解*碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。有利于提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。
我还精选了一些针对*的练习题加以巩固。这些练习题切合中考实际，难易程度上恰如其分。在课堂上适时的利用多媒体呈现在同学们的面前，这样把理论与实例结合起来，不仅增加了课堂容量，而且大大提高了复习效率。
二、教会学生复习方法。
古人云"授鱼"不如"授渔"，授人一鱼，只供一餐，教人以渔，终身受用。老师不仅要传授给学生知识，更重要的是传授给他们学习方法，培养学会学习的能力。学生掌握了学习方法，对以后的学习将会受益匪浅。如：本节课中关于*氧化*的变质与检验，复习不能只停留在对原有知识的再认识上，尽可能使知识有机的联系起来，在头脑中形成完整的认识。还要通过对各种题型进行认真的分析归纳，做进一步深化处理，让学生学会知识的迁移，而这项工作不要由老师一手代办，而要发挥学生的主体*，老师只需教给学生总结归纳的方法，让学生自己动手总结。
三、注重师生的交流互动。
任何一节复习课都应是由师生互动来完成的。这种互动要比上新课时还要多。教师讲是为了引出内容的主线和设计教学思路，这条线可时常让其断开，把连接的任务交给学生，但要把学生的思路打开，一方面要让其感到自己在知识的连接上的掌握点和欠缺点；另一方面通过学生的"读"和"练"可让教师及时了解他们在哪方面存在问题，如何采取对策。但提出问题要选题得当，有的问题也可设计成小组讨论、代表发言、老师总结等方式来完成。这种讲、读、练结合的方式大大激发了学生的学习热情，有较好的教学效果。本节课我设计的知识点大部分是学生已经学过的，所以在课堂上营造了一种宽松*的氛围，把紧张的学习过程转变为学生愉快学习的过程，精心设计问题情景，让学生感到学习有趣味、有意思，每位学生都能够积极参与课堂活动，对于较容易的题目能够*思考，认真做题，对于较难的题目，每位学生都能够积极参与小组讨论，各抒己见，充分体现了学生的主人翁地位。整节课以学生活动作为教学的中心环节，在宽松、自然、*的氛围中，让知识、方法、能力如泉水般流进每位学生的心田。
四、激发兴趣，提高学习积极*。
学生对复习课往往缺乏当初学习化学的热情，如果复习只是把学过的知识机械化的重复，搞题海战术，那学生就会缺乏学习的主动*和积极*。怎样让复习课变得有趣、有效，学生能有新的提高和收获，本节课我采用新颖的形式吸引学生主动参与复习活动，在教学中应用了：启发式讲授、自学式的背记和钻研、将题目分类分组训练、小组讨论、等复习形式，大大激发了学生学习兴趣和积极*。
五、注重后进生的参与。
课程新理念要求：为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活以及未来社*必须的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必须的科学素养。在复习过程中，只"招呼"几个优生，忽视后进生甚至对其置之不理是不可取的。故本节课为了使后进生能参与进来，融入复习的大*中。我在与后进生的互动中，采取了以正面鼓励为主的方法，把中考试题中的最简单部分适时地推荐给他们，让他们来回答，并对他们进行及时的表扬，将他们点滴的优点与进步放大开来，以激活他们的学习积极*，让他们提起兴趣，增强自信心。
当然我这节课也有许多不足之处，设计的题目有点多，课堂时间只有40分钟，时间的确有点紧，课件中还有一道关于“熟石灰变质”的题没来得及练习，第三篇章“归纳总结”也未来得及呈现。这些只好放到下一个课时来完成了。所以今后设计题目时还需再精炼一些，对于课堂上的预设和生成还需要周全考虑。如何上好化学复习课？如何体现复习课的大容量高效率呢？我一直在思考这个令人头疼的问题，路漫漫其修远兮，吾将在今后的教学中不断摸索，不断反思，不断总结经验教训，相信经过自己不懈的努力，我的复习课堂将会更加妙趣横生，异彩纷呈！
