一、指导思想
新学期的数学教育教学工作将依据学校三年发展规划，旨在通过教师成长促进学校发展。以校本教研为突破口，重点研究课堂教学“五还”问题，致力于建设一支个*鲜明、团结协作的研究型教师团队，培养善于思考、勇于实践且具备高数学素养的学生，构建动态、充满活力的数学课堂。
二、主要工作
(一) 常规工作“日常化”
健全集体备课制度，以备课组为单位，注重日常教学，强化课后讨论式学习。重点研究教材和教学活动设计，及时反思实践中的得失。每周进行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。按照行事历安排专题备课（如学习“新基础教育”理论，结合教材内容研究基本课型）。
推行随堂听课制度，弘扬随堂听课的传统，积极开展备课组内互听、备课组间交叉听课、教研组中心组听课等活动，研究真实的数学课堂，课后进行自评与互评，提升教师自我反思能力，逐步改变教师的一些观念。
(二) 研讨活动“专题化”
研究过程要真实有效，避免形式主义。研讨活动将以“新基础教育”理论为依据，以课堂教学“五还”为研究重点，鼓励全体教师积极参与，真正将“新基础教育”的基本理念融入课堂实践。
(三) 教师发展“自主化”
自主选择——小课题研究
自主发展——业务素养提升
(1) 积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动。
(2) 在反思中成长
30岁以下教师每周需撰写一篇有质量的教学反思；35岁以下教师每月至少撰写一篇有质量的教学反思；40岁以下教师每学期至少撰写一篇有质量的教学反思。
(4) 同伴互动，取长补短
备课组成员之间互相听课，每人每学期至少听课20节，并每学期至少上1节研究课（包括备课组内研究课）。
第2篇：小学数学教学工作计划
一、班级学生情况分析
略…
二、教材分析
数学运算的教学。
几何基础知识的教学。
A. 平行线和垂线
B. 三角形、平行四边形和梯形
C. 多边形面积的计算
D. 实际测量
量度和计量的教学
教学思维专项训练
三、教学目标
一、知识与技能
理解倍数、因数、素数和合数的概念。
认识分数的意义。
初步掌握垂线和平行线的概念，能够用直尺和三角尺绘制这些线条及长方形、正方形。
掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。
了解土地面积单位。
二、教学思考
能结合具体情境，对数学信息作出合理解释。
在探究物*置关系、图形特征及图形变换中，发展空间观念。
根据解决问题的需要，收集、归纳、类比信息。
在问题解决过程中，有条理地思考并对结论的合理*做出说明。
三、解决问题
能在现实生活中发现并提出简单数学问题。
能探索有效的解决方法并尝试其他方法。
在解决问题时，学会与他人合作。
能表达解决问题的过程并解释结果。
具有回顾和分析解决问题过程的意识。
四、情感与态度
对与数学相关的事物充满好奇，积极参与数学活动。
在他人鼓励下，积极克服数学活动中的困难，体验成功。
通过观察、*作、归纳等数学活动，感受数学探索的挑战*和思考的条理*。
对不懂或不同的观点有疑问，愿意讨论和纠正错误。
五、教学措施
一、加强基础知识和技能教学
理解数学基础知识。
处理好基本训练与创造*思维发展及后续学习的关系。
二、重视自主探索，培养创新意识
设计适量探索*问题，提供自主探索和思考空间。
关注学生个体差异，尊重创造精神，适时有效地引导学生。
三、培养应用意识和实践能力
体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的过程。
在数学活动中注意小课题研究和实习作业，增加实践内容的安排。
四、把握教学要求，促进学生发展
善于驾驭教材，掌握知识重点和难点，根据学生特点开展教学。
通过直观感知和体验学习概念，避免死记硬背。
五、改进教学评估方法
评估要促进学生发展，关注学习过程。
知识和技能评估应多样化试题类型。
评价应具有激励作用。
六、教学进度
略…
第3篇：年数学工作计划
一、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不断地学习。要树立“活到老，学到老”的信念。通过多种渠道学习，既从书本中获取*思想理论、教育教学理论和专业知识，增强理论素养；也要在实践中学习他人的师德修养和教学经验，实现取长补短。广泛阅读有益书籍，掌握各领域知识和技能，特别是现代信息科技，以持续丰富自己的知识结构。
二、立足课堂，善于思考，在实践中探索和感悟。 在教学中进行反思，检讨自己的教学理念和实际效果。探索成功的教学模式，思考教育教学中的现实问题，结合理论与实践。
三、提升业务，乐于动笔，扬长补短。 强化基本功的训练，确保教师业务能力与学生需求同步。听取专业诵读，使用准确语言，阅读经典著作，记录生活札记。每天坚持写作，修身养*，提升自我，为教学提供动力。
五、具体措施：
阅读两本教育教学理论书籍。深入研读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，并结合信息技术学科的特点阅读相关著作。做好读书笔记，认真研究并结合教学实践撰写感悟，将经典书籍作为反省自身的镜子，端正教育教学行为。
利用网络平台积极学习和讨论。每天浏览教育类网站1小时，参与在线交流和研讨，参加培训班和博客讨论。通过网络写教学日志，在反思中进步。
深入开展校本课题研究。将培训心得融入教学实践，利用团队优势进行集体备课和研讨，互相学习提高教学效果，解决当前农村信息技术教学的难题。
认真听课和评课，积极备课和授课。通过观摩学习提高自身水平，优化教学模式和教学艺术，持续进行实践反思。
积极参加培训，专心学习和讨论，参与小组活动，互相交流共同进步。向专家请教，解决教学中的问题，充分利用每次学习机会。
学习专业知识，拓展视野，提升素养。在练好教学基本功的同时，通过阅读和写
