一、指导思想
二、主要工作
围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”目标，建设“五个平台”：网络教研平台、学科交流平台、共同研讨平台、读书学习平台和成果展示平台。
吸纳全县师德高、业务精、热心基地工作的数学教师，形成一个具备“工作能力、研究能力、共同志向、共同目标”的学习共同体。
打造学习型团队，树立学科品牌，将小学数学学科教研基地建设成在新课改中具有示范和引领作用的教育教学研究基地。
按照教育局要求，全县小学数学教师需加入工作群，充分利用学科基地qq群和小学数学教师qq群，增强基地成员与全县小学数学教师之间的联系，促进教学教研活动。
每周安排基地中心组成员担任周主持人，提出有针对*的问题（其他年级教师亦可提出），全县小学数学教师进行交流和讨论，由年级组长负责收集讨论成果。
以课堂为基础，提升课堂教学水平和艺术*是教师专业化的核心追求，也是提升教学质量和促进学生发展的根本任务。因此，研究课堂教学和提高其效益是学科建设的基本任务。
开展“有效*课堂”教学系列研讨活动，使“规范课堂”成为现实，“反思课堂”成为习惯，“有效课堂”成为目标。
中心组成员应积极撰写教学论文、案例、反思和随笔，并在群内展示。
努力打造名师、学科带头人、骨干教师和教坛新秀等优秀教师群体。
认真做好县内学科青年教师的帮扶、指导和培养工作。
学科基地成员要带头上示范课、公开课和赛课，并主动到对口农村学校进行各种类型的课或送教帮扶。
积极开展读书活动，丰富教师业余生活，提高教师职业认可感和幸福感，消除职业倦怠。中心组成员将共同阅读一本书（书籍内容经讨论决定），期末举行读书交流活动。
加强校本教研和课题研究。
第2篇：学期工作计划模板集锦
在这个充满希望的新学期里，数学科组将按计划推进各项工作。根据学校的要求，本学期科组工作计划如下：
一、指导思想
本学期数学组的工作指导思想是：以研读新教材和学习新课程标准为动力，将电化教学模式的探索作为主要研究方向，同时结合学校“电子白板”的学习与实践，树立科组团队合作意识。加强教学常规建设和课题研究，积极推进校本研究，进一步提升数学教学水平。
二、工作要点
加强教学常规管理，践行课改新理念，提高课堂教学效率。
强化师资队伍建设，学习新标准，积极开展新教材研究，发挥学科带头人和骨干教师的示范作用。
开展集体备课和课题研究活动，增强科组团队合作意识。
组织师徒结对活动，发挥老教师的带头作用，同时帮助年轻教师适应电化教学。
提升数学教师的科研素养，鼓励积极参与教研课。
继承并发扬教师的师德修养和敬业精神，增强团队意识，形成良好的教研风气。
聚焦课堂，深入实践有效教学策略。
加强资料建设和资源共享，提升集体备课的实际效果。
三、具体措施
加强教学常规管理，确保常态工作质量。以作业规范为抓手，规范教学行为，强化质量意识。科组长需经常深入课堂，检查教师的教学工作情况，每月对备课、听课和作业批改进行检查，及时发现和解决问题。
加大课堂教学改革力度，实现“有效教学”。以适应学生实际为目的，探索适合的教学方法，实施“先学后教，当堂训练”的高效课堂模式，提升课堂教学的有效*。
强化备课组教研活动，提升教研功能。备课组长负责集体备课，确保教学质量。明确集体质量意识，注重备课过程中的细节，充分利用集体智慧，备出优质课，探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式，同时发挥每位教师的教学特*。
加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。备课组长负责考试命题和批改，教师共同完成任务，并认真分析试卷，为教学改进做好准备。
认真开展课题研究，深化教学改革。发挥科组功能，积极参与小课题研究，协助学校专题研究活动。每次业务学习活动需确定主题和中心发言人，主题应具体实际，发言人做好准备，大家共同探讨交流，提升教学水平。
第3篇：有关小学语文教学工作计划模板锦集
新的学期悄然到来，为了确保教学工作的有序开展，并进一步提升教书育人的效果，特制定本学期的个人教学工作计划：
一、教学工作
1、学生情况分析 二年级五班共有学生50人。经过一年级的努力，学生在学习习惯和学习品质上有所提高。特别是书写能力显著提升，课外阅读量逐渐增加，班级中有四十多位孩子非常热爱阅读，形成了良好的读书习惯。然而，部分学生的学习习惯和态度仍需改进，影响班级整体水平。因此，本学期的重点是转化后进生，提高先进生，推动整体进步。
2、教材分析 本册教科书构建了开放、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。全册共有三十四篇课文，设计了八个专题，并以整合的方式组织了八组教材资料。每组教材包括导语、一课识字、四至五篇课文和语文园地。语文园地设有“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展现台”四个栏目。
3、本学期教学工作目标： 教学资料方面： (1) 复习巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音识字和正音。 (2) 熟悉500个汉字，其中380个字能够书写。熟悉的字能准确读音、理解意思，不做字形分析；要求会写的字准确读音、认清字形、理解意思，并正确书写，鼓励在口头和书面表达中应用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 (3) 掌握音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养*识字能力。 (4) 喜欢阅读，有强烈的阅读兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文，能够背诵指定课文和自喜欢的课文片段。 (5) 能联系上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词汇。 (6) 能阅读浅显的课外读物，与他人分享自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 (7) 熟悉课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。 (8) 逐渐养成讲普通话的习惯，愿意与他人交流，认真听取他人讲话，理解主要内容，主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然、大方，有礼貌。 (9) 对写作有兴趣，能够将看到的、想到的写下来。乐于在写作中应用阅读和生活中学到的词汇。了解日记的格式，学习写日记。
学习习惯方面： 培养良好的书写习惯和学习兴趣，树立认真的学习态度。
4、教材的重点和难点分析 本册教材主要任务是识字、写字和课文朗诵。从学生的长远发展来看，词汇积累、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究和解决问题也是教学重点。难点集中在识字、写字和课文朗诵上。
本学期，我将一如既往地做好教育教学工作，更加严格要求学生，争取实现新的进步。
