督导室作为学校综合管理的核心部门，既是组织架构的重要组成部分，也是一个具有灵活*的工作单位。工作内容因任务而异，职责大而不拘形式，要求我们具备主动*与自觉*，能够及时发现并解决工作中的问题。本年度，督导室的工作将紧密配合文明城市创建工作，全面推进各项任务，力求取得实效。以下是本年度督导室工作计划的初步框架：
一、教学督导 教学质量是学校发展的根基，督导室将重点对教学内容、教学方法以及教学资源的利用情况进行督导，确保课程内容的实施与教育理念的落实。同时，督导室将加强对教学评估的跟进，确保教师教学的效果得到及时反馈和改进。
二、教科研督导 本学期，学校将重点推进“全员育人导师制”的落实工作。教师育人、学生育人、家长育人要有实质*进展，不能仅停留于形式。督导室将加强对这一工作的具体指导，避免形式化*作。包括：
强化捆绑评价，确保各项工作目标清晰、可量化。
强化评优评先工作，关注评选结果的实际利用，确保教师的教学与育人成效。 此外，督导室还将关注教室图书角的合理使用、教师专业阅读的推进等细节问题，确保教科研活动有明确的实施方案，并严格按照方案开展。
三、督规范 德育教育的落实至关重要，督导室将加大对学生德育活动的督查力度，特别是在培养学生良好品质方面，要通过具体活动增强教育效果。针对政教处团委的工作计划，督导室将深入检查各项德育活动的实施情况，确保活动不仅具有形式，更能有效促使学生行为的改善。特别是“示范班级”、“文明班级”、“周流动红旗班级”等评比活动，督导室将深入班级和学生中走访，评估效果，确保各项活动务实有效。
四、督活动开展 活动是推动学校各项工作的有力手段，但不能单纯重视形式而忽略效果。每项大型活动的开展都需要经过充分的准备和细致的方案设计，且方案必须通过集体研讨，确保活动的实效*。特别是六大节日的庆祝活动、校长助理竞选、志愿者活动等，这些都是学生展示自我、施展才华的重要平台，督导室将确保活动的质量和参与度。
五、创建工作 学校的文明创建工作是全校乃至全市的一项重要任务，涉及面广、责任重。督导室将加强对创建工作的督查力度，确保各项创建活动按计划有序推进，落实到每一位师生、每一间教室、每一项公共设施。创建工作不仅是卫生与环境问题，更关乎文明礼仪的养成和学校文化的建设。督导室将配合创建办的工作，定期检查与反馈，确保学校在各项创建任务中的目标达成。
督导工作计划2
一、上年度家长工作情况分析
在过去一年里，我们坚持规范服务，尊重彼此，公开征求家长的意见；紧密联系家园和亲子，让家长更好地了解幼儿园的教育和活动，形成了较好的教育合力。然而，幼儿园仍处于初步运作阶段，师资力量不足使得家长工作仅能停留在基本层面。加上地区差异，一些家长的教育观念尚有偏差，常常对幼儿园的工作存在疑虑，我们需要进一步细化和深化家长工作。
二、本年度主要工作目标
建立和完善家长工作制度，并严格执行。
加强班主任常规家长工作的落实，密切联系家园感情。
开展丰富的活动，促进家园互动，改变家长观念。
利用《家教读物》指导家庭安全教育工作。
三、主要工作与措施
（一）建立和完善家长工作制度
健全“家庭教育指导委员会制度”，定期召开会议，提出建议，进行反馈。
完善“家园联系制度”和“特殊传染病幼儿家访制度”。
进一步完善“幼儿请假制度”、“家长接送制度”和“幼儿在家安全责任制度”。
（二）抓班主任常规家长工作的落实与开展，密切联系家园感情
开学前做好新入园幼儿及插班生的上门家访，并进行各类常规家访和重点家访，记录重点和特殊情况。
各班指导家长阅读“家园之窗”的保教及宣传内容，发挥其作用。
各班充分利用“亲子桥”栏目，学习有效的家教方法。
完成家长问卷调查工作。
（三）开展丰富的活动形式，促进家园互动，改变家长观念
每月定期通过“家园小报”向家长反馈园部信息及幼儿情况，增强家长理解与信任。
通过“家庭教育指导委员会”会议，让家长参与学校管理，协调和增进家园关系，提高管理实效。
建立“家长资源库”，为幼儿园教育活动提供支持，引导家长参与活动。
成立家长助教服务小队。
（四）家长学校
确定家长学校的上课时间，每学期举行2至3次，每次课程不少于2小时，并有计划、有层次地开展活动。
精心挑选家长学校的授课教师，邀请专家讲课，确保课程精彩、实用，并形成系列化。
教师应不断学习新理论，掌握新知识，提升家庭教育指导的时代*、前瞻*、科学*和实效*，提高教师及家长的家教理论水平。
（五）亲子活动
采用多种形式丰富亲子活动内容，确保家长参与率，并做好信息反馈和签到管理。
根据幼儿园工作安排，周密制定计划，确保有序实施，注重理论与实践结合，通过座谈、问卷等方式加强调查研究，并将改进措施落实到后续工作中。
开展咨询服务，解决家长在家庭教育中遇到的疑难问题，或组织研讨，提高研究水平。
（六）常规工作
开展各类服务活动，让家长受益。利用节日如妇女节、重阳节、元旦等邀请部分家长来园参与活动。
邀请专业人士作讲座，帮助家长转变观念，提升素质。
积极创建学习型家庭，开展活动推广经验。
鼓励家长参与幼儿园教学活动材料的收集和自然角等环境布置。
（七）安全教育落实于家庭
宣传幼儿园的安全教育内容，落实到每个家庭。
在家长会上开设有关安全知识的讲座。
邀请常年聘用律师进行安全教育讲座。
高职院校教学督导工作3
一、理清教学督导工作中各因素之间的关系
教学质量是高职院校生存的基石，提升教学质量需要系统工程的努力，涉及学校各方面和各职能部门。教学督导在高职院校的教学管理中占有重要地位。建立一个良好的教学督导机制，正确处理构成要素之间的关系，对于在学校规模不断扩大的新形势下巩固和推动学校发展至关重要。
（一）督与导的关系 教学督导中的“督”包括监督、督促、检查和评估的职能；而“导”则包括指导、帮助、服务和咨询的职能。只有两者相统一，教学督导工作才能取得成效。
（二）教学督导与教师的关系 在教学督导中，教师不应被视为居高临下的对象，而应被看作广大教师的“良师益友”。在听课和相关教学检查中，应以促进学院教学法水平提高的态度，公平公正地了解教学的实际情况。教学督导应该将教师在教学工作中的良好做法和经验作为典型向全校教师推广，对于存在问题的教学工作，应以合作的方式进行处理，避免采用批评指责的态度。
（三）教学督导与学校领导的关系 教学督导师应当是学校领导的助手和参谋。通过深入教学第一线，听课、检查教案、听取学生意见，教学督导教师能够分析、调研、论证教学中的重点和热点问题，并及时向学校领导反馈情况。教学督导作为学校教学管理系统的参谋机构，其任务是服务于教学和教学管理，促进教学质量提高。通过收集教学信息，教学督导能够客观地向学校反馈教学现状、问题、质量等信息，并提出改进建议。
二、提高督导水平促进学院的教学工作上台阶
（一）督导教师要不断提高自身素质 高职院校的教学督导教师应当不断提高自身素质，发挥监督保障作用。在强调对学生进行素质教育的今天，更需要注重教学督导教师素质的提升。对教学督导教师的培训和素质建设对学术发展和指导教学改革都至关重要。在提出对督导教师素质的新要求时，不仅要求其熟悉本学科专业知识和技能，还应逐步了解相关专业基本知识。拓展知识面有助于更好地进行督导工作，尽管并非要求每位督导教师对各专业都有深入了解，但尽可能增加知识面有利于开展督导工作。
（二）树立以人为本的督导观念 教学督导应树立以人为本的理念，从教师角度出发，提倡换位思考。要充分认识到教师渴望社会认可、尊重和学生喜爱的愿望，以实现自我价值为动力。教学督导的目的不在于抓住教师的问题，而是指导、帮助改进教学、提高教学水平。因此，要将督导职能由主要的监督、检查转变为指导、帮助、服务为主。以虚心学习的态度对待教师，发现和总结教师的亮点和成功经验，倾听师生的意见，真诚地发现、总结和推广优秀教师的经验。在教学评价中，实施发展*评价，尊重教师，平等待人，以研讨和切磋的方式启发、激励，使教师愿意接受建议。在必要时，进行示范教学，将自己的经验毫不保留地传授给青年教师，有助于更好地进行交流和沟通。
（三）做好教学督导反馈工作 教学督导不仅是一个“督”和“导”的过程，还包括一个重要的反馈环节。许多学校的教学督导工作忽视了这个环节，但它恰恰是衡量督导工作是否成功的标准。教学督导不仅涉及查课和听课，还需要与教师交流，包括教学方式、内容、态度，以及学生听课情况、学习情况和对知识的掌握等方面。绝大多数督导工作止步于此，但在教师交流之后，应对其改进后的教学情况进行检查，接受教师和学生的反馈意见，直至教师的教学水平达到规定的标准。对教学过程中的反馈信息要给予充分关注，进行过程监督，以确保教学督导的实效*。
