三、教学措施和方法 为了达成上述目标，我们将采取以下具体措施：
通过多样化的教学活动激发学生兴趣，指导学生掌握科学的学习方法与策略，提高学习效率。
强调学生主体地位的同时发挥教师引导作用，利用小组合作学习促进学生之间的互动交流，共同进步。
实施ABC式分层教学法，针对不同层次的学生提供个*化的支持，尤其是帮助学困生从小处做起，在点滴进步中体验成就感，逐步建立起自信心。
鼓励学生在生活中积极应用英语口语，实现语言的实际运用。
加强听力训练，每天安排晚自习期间20分钟专门用于听力练习。 具体的教学方法包括：
教师精心设计导学案，指导小组成员开展合作探究活动。
重视听说训练，随后跟进读写技能的发展，确保全面均衡地提高学生的英语综合能力。
注重基础教育，确保学生牢固掌握基本知识点：
单词过关：利用每节课开始前的十分钟时间，由科代表带领全班同学朗读并背诵指定内容；要求学生每日记忆新学词汇，并通过互测和随机抽查的方式检查记忆效果，持续坚持直至完全掌握。
词组过关：整理归纳已学过的短语搭配，便于学生记忆。组织学生用这些词组造句或完成中文到英文的翻译练习，并设置组间竞赛增加趣味*。
句型过关：鼓励学生在小组内结成学习伙伴，相互提问回答，营造浓厚的学习氛围；同时加强写作练习，让学生能够熟练运用所学句型。
课文过关：以小组为单位举行朗诵比赛，争取每位学生都能流利背诵学过的文章，对于表现优异者还可以进一步挑战默写任务。
四、教学进度安排
第一周至第三周：依次完成Unit 1至Unit 3的教学任务。
第四周：进行全面复习并准备迎接月考。
第八周：再次进入复习阶段，为期中考试做足准备。
第九周至第十一周：按部就班地讲授Unit 7至Unit 9的内容。
第十二周：集中精力复习最近三个单元的知识点。
第十三周至第十五周：最后冲刺阶段，覆盖剩余的Unit 10至Unit 12。
第十六周以后：全力投入期末总复习，确保每位学生都能够从容应对即将到来的考试。
PPT创作
英语教研组工作计划2
二、主要工作目标
更新教育发展理念
教师要改变教育观念，深入学习《英语课程标准》，认真分析教材，探讨教学模式及教法、学法。
推进教育教学改革创新，积极开展教育科研活动，并为区级课题《培养中学生写作能力》做好结题准备。鼓励全组教师，尤其是中青年教师撰写教育教学论文。
在精细化管理和提高教学质量方面，强化英语教学研究，组织教师认真研究课堂教学模式和集体备课，关注基础教学，提高质量，关爱学困生，激发学习兴趣和自信心，力争三个年级的英语考试成绩在全区内名列前茅。
加快教育信息化建设，通过笔记本电脑的发放，进行多媒体课件制作和英语教学能力培训，提高教师的现代教育技术能力。
三、具体工作内容 （一）加强英语教师队伍建设，提高教师业务水平，要求教师做到“四多三研二写一学”：
“四多”：多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的教师请教、多写教学摘记。
“三研”：研究教材、教法、学生。
通览教材，掌握课时分配，研究教学方法；对学生进行多方面的研究。
“一学”：学习《英语课程标准》。
每位教师需树立教育科研意识，通过学习《英语课程标准》，更新教育理念，指导教学实践，提升整体教学质量。
四、具体工作措施
开展“六个一”活动：每周一次集体备课；两周一次英语教研组活动；每月上一节英语校级研讨课；每学期完成一篇有价值的教学论文或案例分析；每学期写5篇读书笔记或心得体会；制作一个课件。
结合校教导处工作，开展赛课、优秀作业设计、优秀案例分析评比，要求每位英语教师积极参评，培养多思、多想、多写的习惯。
加强集体研讨。组织教师听课、评课，发挥教研组的力量。活动后多交流，分析案例，反思实践，形成“集体备课、资源共享、教后反思”的教研风气。多组织英语教研组活动，观看名优教师的录像课，探讨教学方法。
五、具体时间安排 四月份：进行阶段复习和中期考试，分析考试结果并提出改进措施；交流课题计划，安排毕业班工作；组织集体备课、听课和评课；准备本区英语优质课竞赛。 五月份：观看名优教师录像课，组织研讨并谈心得体会；安排第二次月考；进行毕业班期中质量检测及反馈。 六月份：展评教案作业；参加毕业班工作会议；制定期末总复习计划；检查教学常规（作业、教案）；指导毕业班期末复习及质量*；制定复习计划并做好期末复习工作；进行期末考试。
六年级下册的英语教学计划3
一、指导思想
大部分职校学生的英语基础较差，许多同学对英语失去了兴趣和信心，导致学习积极*低下。经过一学期的努力，情况有所改善，但本学期仍需着重激发学生对英语学习的兴趣和积极*，帮助他们增强信心、克服困难，并鼓励学生多说英语。在教学上，应有针对*、目的*、系统*和计划*。
二、教材分析
英语基础模块第三册及扩展模块共十个教学单元和两个复习单元。每个单元设计了丰富多样的活动任务，内容由浅入深，紧密贴合学生的生活与学习。各种语言活动设置在真实的职业场景中，形式多样的练习对提升学生的听说读写能力非常有帮助。
三、教学措施
由于学生基础较弱，英语学习应侧重基础知识的掌握。
首先，重视发音教学，增强语音学习的趣味*。语音是语言的基础，掌握良好的发音不仅有助于正确表达思想，还有助于词汇的学习和记忆。通过英语歌曲、名言、谜语、绕口令和小故事等多样化的方式，激发学生学习发音的兴趣，提高课堂效率。
其次，注重口语交际及过程评价。在课堂中不断鼓励学生，及时表扬他们的进步，鼓励学生多开口、积极思考，让英语成为他们学习生活中的实用工具，体验学习英语的轻松与成功。
再次，根据学生的不同情况进行因材施教，关心每位学生的学习与生活。通过思想交流，了解学生的心理动态，给予他们更多的关怀与支持。
最后，采用多种教学方法，将理论与实践相结合，确保每堂课的有效*。
