小学美术的教学是为了提升学生们对美的认知，那么相关的课堂教学设计需要怎么制定呢？下面是小编想跟大家分享的小学美术课堂教学设计，欢迎大家浏览。
教学目标：
1.认知花边是图形的重复廷伸;
2.培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法;
3.培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感;
4.培养学生造型设计能力及解决问题的能力;
教学重点：
认识花边图案的图形特点;
教学难点：
花边的设计、应用;
教学准备：
布置学生收集有花边的东西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪*、胶水、腊光纸等。
教学过程：
一、欣赏导入：
教师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。(教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容)
1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗?引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。
2这些漂亮的花边造型选用了什么材料?
3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。
4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。
二、探索研究:
我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边?
学生：画的、剪贴的、盖印的
教师示范：
1画：
2剪：连续图案剪法：
1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;
2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处，留下*彩花纹展开为延接的图案花。
数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合，也能作出漂亮的花边
三、设计制作:
1、鼓励学生自己设计图形(纹样)
2、学生练习，教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。
四、应用建议：
1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边
2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。
美术课堂教学设计模板2
美术课堂应该要怎么开展才能吸引学生们的学习兴趣呢?相关的教学设计又应该怎么进行呢?下面是小编推荐给大家的美术课堂教学设计模板，希望大家有所收获。
教学目标：
使学生了解光在美术作品中的作用。
通过动手实验和观察，能够制作出中手工作品，借助光的*彩和角度充分发挥光的渲染和表现作用。
教学重点难点：
重点：了解光与美术的关系，光对美术产生的影响。
难点：能够制作出中手工作品，借助光的*彩和角度充分发挥光的渲染和表现作用。
教学过程：
1、组织教学、导入新课(准备用时2分钟)
稳定情绪，检查用具、准备上课
师：同学们，今天先听老师讲一个故事：在美丽的光之岛上，有一棵光的生命树，里面有一颗光明珠，那里还住着很多可爱的光之精灵。可是有一天一只恐怖的黑暗之子抢走了光明珠，光之岛再也没有了光亮。精灵们说只有我们完成一件能展示光的魅力的作品就会归还光的种子。你愿意帮助精灵们吗?
设计意图：利用故事导入，引领学生进入一个童话般的世界，这使他们很快进入课堂角*当中，希望快点完成任务，这就很好的激发了他们的学习兴趣。
2、讲授新知(准备用时20分钟)
师：谢谢大家的善良，相信凭借我们丰富的想象力和强大的创造力一定能使光之岛恢复光明。
首先，我们要分析几个问题：A你都见过哪些光?自然光(拉开窗帘)
人造光(打开灯光)
B光有什么作用?
师：光是人类不可缺少的能量资源，它点缀着我们的生活。你瞧下面这几张图片：
奥运烟火和不同情境下的建筑。(分析光的*彩冷暖感受)
师：接下来，老师在布景后面做手指形象(分析光的角度影射感受)
师，我们请一位同学上台(分析*彩和角度相结合的变化)
师：同学们明白了光的*彩，光的角度能带给我们不同的感受，这都是它的渲染作用。
C解救“光之精灵”
师：同学们，今天就有一位光之精灵来到我们的教室(拿出手工精灵)，很可惜现在还没有光芒，同学们谁来帮助它重燃光芒呢?(同学们上台燃起蜡烛，打起灯光)
师引导：什么角度什么*彩更适合精灵?
生：内部散发光芒，暖*影射
3、明确主题，完成任务(准备用时15分钟)
师：今天我们学到了这么多，你能利用今日所学，完成任务吗?
小组先来讨论一下，你们组的主题是什么?同时介绍一下你的材料搭配。
生开始动手制作，师巡视辅导
4、作业展评与小结：(准备用时8分钟)
学生们的作品展评将通过自我评价、互相评价和教师评价三方面相结合来完成。
自评：介绍名字和理念、材料搭配、结构形成、投射效果。
互评：学生们互相提出意见和建议，达到相互学习共同进步。
教师：则需及时对学生作品指出优点和缺点，使他们得以提高，同时不忘表扬和鼓励。
5、小结
教学目标：
1.引导学生了解光与美术的关系。
2.指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。
3.通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。
教学重、难点：
欣赏、了解光与美术的关系。
用纸或其他材料制作作品。
用不同颜*的人造光照射作品，进行展示。
教学准备：
请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。
教学过程：
一、感受光的魅力：
请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。
让一个学生用一些卡通形象编讲故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。
引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。
教师引导：象不像舞台上表演卡通片?比单纯的画面效果好多了是吧?
请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝*的皱纸包住变成蓝*的光，更符合故事情节的气氛。”“光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”
在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。
二、了解光的魅力：
教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。
教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果。如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑;雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系。除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示。
小学美术课堂的教学设计3
一、教学目标：
１、学习和尝试染纸的技术和方法；
２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感*的形式进一步了解*彩的原*知识；
３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。
二、教学重、难点：
教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。
教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用*之间的关联。
三、教具学具：
扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。
四、教学设计思路：
本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受*彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。
教学过程：
一、激趣导入，欣赏感受
１、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。
（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。
（２）学生交流发表自己的欣赏感受。
（３）板书课题——美丽的染纸
２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。
（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。
（２）学生讨论交流欣赏感受。
（３）激发学习欲望。
二、观察探究，了解技法
１、观看制作方法视频。
（１）教师播放制作方法视频课件。
（２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？
（３）学生观看视频。
（４）讨论、发言。
（５）教师小结。
２、探究发现折叠方法。
（１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。（２）分组探究折叠方法。
（３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。
３、尝试染纸过程。
４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。
（１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。
（２）学生谈自己的设计打算。
三、制作实践、感受*彩魅力
１、学生染纸实践，教师提醒注意事项。
（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）
２、教师指导学生设计制作。
四、美化装饰，设计应用
１、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。
２、学生讨论发言。
五、展示评价，拓展延伸
１、学生展示自己的染纸作品。
２、相互交流评价。
３．启发学生制作出独具特*的作品，并装饰美化自己的生活。４、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。
六、作业要求：
1.每人四幅不同折法，不同*彩的染法。
2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。
3.折纸、剪纸可以自己设计花样。
七、板书设计：
美术的染纸
制作过程：折、夹、挤、染、展开。
种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。
教学内容：画中线
教学目标：
1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美，小学美术教学设计。
2.*作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。
教学过程：
一、认识线条
1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。
师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下"线条的魅力"(课件出示课题)。
2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗?
学生说说自己认识的线条。
师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。
3.点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。
4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。
反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。
5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条，教案《小学美术教学设计》。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。
部分欣赏自然物：
花地(平静、宽阔)直线、水平线
梯田(柔和、舒畅)曲线
波光(飘逸流畅)网状曲线
海浪(翻腾)粗细结合的波浪线条
*(危险)放射线
…
二、尝试画线
1.合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
2.尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。
3.反馈一些学生尝试品，简单评价。
4.谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
三、欣赏学习
1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。
2.小结如何画好一张漂亮的线条画：
一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。
四、学生创作
1.学生创作，师巡视指导。
2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整*，作出评价。
五、总结
许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。
小学美术课课堂教学设计4
课堂教学设计，在这里是指教师对课堂教学活动过程所进行的设计。从设计范围来看，它包括对一个学习单元的教学设计，一堂课的教学设计，也包括一个具体的教学环节和教学情境的设计；从教学设计的特点来看既包括课前进行的教学设计(或称预设*教学设计，相当于备课)，也包括课中进行的教学设计(或称生成*教学设计)。
一、教学目标：
１、学习和尝试染纸的技术和方法；
２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感*的形式进一步了解*彩的原*知识；
３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。
二、教学重、难点：
教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。
教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用*之间的关联。
三、教具学具：
扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。
四、教学设计思路：
本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受*彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。
教学过程：
一、激趣导入，欣赏感受
１、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。
（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。
（２）学生交流发表自己的欣赏感受。
（３）板书课题——美丽的染纸
２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。
（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。
（２）学生讨论交流欣赏感受。
（３）激发学习欲望。
二、观察探究，了解技法
１、观看制作方法视频。
（１）教师播放制作方法视频课件。
（２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？
（３）学生观看视频。
（４）讨论、发言。
（５）教师小结。
２、探究发现折叠方法。
（１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。
（２）分组探究折叠方法。
（３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。
３、尝试染纸过程。
４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。
（１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。
（２）学生谈自己的设计打算。
三、制作实践、感受*彩魅力
１、学生染纸实践，教师提醒注意事项。
（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）
２、教师指导学生设计制作。
四、美化装饰，设计应用
１、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。
２、学生讨论发言。
五、展示评价，拓展延伸
１、学生展示自己的染纸作品。
２、相互交流评价。
３．启发学生制作出独具特*的作品，并装饰美化自己的生活。
４、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。
六、作业要求：
1.每人四幅不同折法，不同*彩的染法。
2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。
3.折纸、剪纸可以自己设计花样。
七、板书设计：
美术的染纸
制作过程：折、夹、挤、染、展开。
种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。
小学美术《微观世界》课堂教学设计5
教学目标
[德育目标]：通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
[智育目标]：让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
[素质发展目标]：提高学生对抽象美的认识和熏陶。
教学重点难点
[教学重点]：微观事物的细致观察与表现。
[教学难点]：微观世界的表现。
教学准备
教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物
教学过程
（一）引导阶段
1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜*和质感
2、欣赏与比较的几种方法
由远到近的观察对比方法：
a、海星外在的整体形状是多角形刺状。
b、局部观察时面部凹凸有致。
c、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。
剖面观察法：
a、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象
b、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，*彩也从蓝灰逐渐变成黄灰*。
（二）发展、表现阶段
a、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。
b、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
c、运用*彩要素体现各种不同的*彩倾向或冷暖变化，使学生懂得*彩能传递人们的思想感情。
d、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术*。
三、布置课堂作业
根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。
四、学生作业，教师辅导
五、作品展示与评价
1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动
2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？
3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？
六、教学廷伸与拓展
通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和*彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
小学美术课堂教学实录6
参照教学实录，可以总结教学的方法以及反思自己的教学优缺点。下面是小编为大家整理了小学美术课堂教学实录，希望能帮到大家！
（一）、故事激趣情境自学
师：有一部儿童文学作品讲述了一个可爱的小女孩爱丽丝在草地上睡着了，忽然她发现一只带着怀表的兔子，匆忙地从她面前走过，不停地念到：“不好要迟到了！”爱丽丝觉得很奇怪就跟在了它的后面，从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，最后发现原来是一场梦。后来这部文学作品还被拍成了动画《爱丽丝梦游仙境》，大家想一起看看吗？
（播放《爱丽丝梦游仙境》视频片段。）
边看边讨论在爱丽斯的梦里还看到了哪些奇怪的现象？
（学生们在观看动画片段的过程中自由的讨论着，在交流的过程中相互启发，感受梦的奇特，引发浓厚的学习兴趣。）
师：你觉得爱丽斯做了一个什么样的梦？
生：奇特的、奇怪的梦。
师：这节课我们就一起来学习《奇怪的梦》。
（二）、引导分析展示激学
1、向大师学习：
师：做梦容易，画梦难，你能把你奇怪的梦画出来吗？
生：有的不自信的说能，有的摇着头。
师：没关系，老师知道一位最擅长画梦的画家，让我们一起先向大师学习好不好？
（出示夏加尔的照片。）
师：夏加尔出生在俄国，但由于种种原因，他只能离开祖国，一直在美国和法国之间奔波，身处异国的他经常梦到自己的故乡，自己小时候骑过的马，养过的鸡。今天，我们就去欣赏一下他画的梦。你看了以后有什么感受？
同学们要边欣赏边自由讨论一下三个问题：（1）在造型上有哪些特点？（2）夏加尔是怎样构图的？（3）他的梦是什么颜*的？
生：针对以上问题边欣赏边讨论。
师根据学生回答总结出夏加尔的作品特点：（1）造型奇特。（2）构图突出梦的重点。（3）*彩根据情感进行表达。
（三）、换位教学合作互学
1、排忧解难：
师：老师做了一个奇怪的梦：梦里被一只庞大的霸王龙追赶，我躲在一个房子内的墙角里，恐龙长着像鸡眼一样的大眼睛透过窗户搜寻着我，他的一只眼睛有一个窗户那么大，太恐怖了。老师想把这个梦画出来，你能给老师提提建议吗？ 根据情节该如何安排画面构图和*彩呢？（大屏幕出示素材图，让学生的想法更有依据。）
恐龙整体 恐龙眼睛局部 窗户 房子 惊恐的我
生：学生先小组讨论，再发表意见，师根据建议板书。
（在这一环节教师要尽量鼓励学生大胆发表自己的见解，教师要放下姿态做一个虚心的请教者。并要及时对孩子们建议进行赞赏。）
师：同学们的建议真是太好了，让老师受益匪浅。谢谢同学们！
2：欣赏同龄人作品：
师：刚才我们一起欣赏了大师的作品，知道了夏加尔是怎样通过造型、构图和*彩来表现他的梦的。下面让我们再来一起欣赏孩子们的作品,看看他们是怎样表现他们的梦的，好吗？同学们在欣赏的过程中可以自由讨论，说说他们的优点，也可以找出不足，并提出合理化建议。（出示学生作品。）
生：我最喜欢第二幅，她只画了小女孩大大的头部和画面中其他的静物相对比，一下子就能看出在她的梦里自己变大了，她还把海陆空不同的生物聚集到一个画面上，真是太奇怪了。
生：我喜欢第三幅，他把大甲虫画的又黑又大，自己画的很小，而且画面用的黑*很多，能看出他做了一个恐怖的梦。
生：我想对第一幅提提意见，从画面内容看他应该是一个可怕的梦，可是他却用了红、橙、黄、绿这些快乐的*彩，要是把背景都涂成深红*动物用黑*会更能表现恐怖的氛围。
师总结：通过刚才同学的回答，我们可以发现，梦的形式是多样的，我们可以选择一种自己喜欢的构图方式。同时注意，不同的梦要用不同的*彩去表现。
（四）、个*创作提升领学
1、梦的回想：
师：同学们你做过这样奇怪的梦吗？
生：做过，但是记不太清了。
师：是呀，梦是奇怪的，短暂的，也是非常容易遗忘的，下面就请同学们闭上眼睛,让老师给你催眠，在音乐中回忆你所做过的奇怪的梦。（播放奇特的梦境音乐。）
师：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。梦中的人物、动物或其他东西是什么样子的？梦中的事情是可怕的还是可笑的？（学生讨论，互说梦境，老师指名回答，尽量让学生大胆、自由地说出他们心中的梦，）
生：有人说：“梦见很多棒棒糖在天上飞；有的说梦见肚子很饿，吃了个比人还大的汉堡；梦见在彩虹上跳舞；梦见妈妈变成大怪兽要打自己；梦见和外星人一起玩耍……”（教师要表现出对学生奇怪的梦的好奇和赞赏。）
2、梦的表现：
师：同学们做的梦真是太有意思了。还有很多同学没来得及说自己奇怪的梦，那老师希望你好好思考一下，然后把它当作一个秘密画出来，尽量大胆画出自己觉得最奇怪、印象最深的梦。（鼓励学生大胆想像，“异想天开”，及时发现学生中的闪光点，给予肯定和支持。）
提问：请一位同学来说一下你想画一幅怎样的梦，用什么*调的？打算怎样来表现呢？
生：……（教师要根据学生的回答给予点拨和补充。）
师：现在，就用你们最创新的思想，画出最奇怪的梦吧！（播放音乐，营造环境）让我们一起来画梦！
学生作业，教师巡回指导。出示作业要求.
3、立体评价：
在学生的作业纸上设计评价栏：自评、互评、师评。
自评：学生先在自评栏自评，对自己的作品满意画笑脸，不满意画哭脸。
互评：同位同学互评，提出改进意见。
师评：由教师给予优秀、良好、及格等级评定。
学生分组评价，选出代表作品，介绍自己的梦想和创作表现手段；
大家的评价，是否大胆表现了梦想，梦中的我形象是否奇特、新鲜，构图和表现手法是否有创意，*彩是否表现了奇特的梦幻景象。
初中美术课堂教学计划7
初中美术课堂教学计划的制定能帮助教师们更好地完成教育教学任务。以下是小编为大家精心整理的初中美术课堂教学计划，欢迎大家阅读。
一、指导思想：
进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。
二、教学目标：
本学期将根据以往的教学经验，针对于初中学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺融合贯通在一起，以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受*彩和国画的传统教学，设计和手工继续深入学习，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力，并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己*的，大胆的去完成学习任务。
三、具体工作:
1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。
本学期继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。
2、课堂教学活动。
加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习,作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。
针对于初中学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求，学生对知识的探索，研究的心理，我在课堂上将讨论交流，分工合作，资料调查，情境模拟和角*扮演，欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极*有主，使学生开阔眼界，扩展学习的兴趣和技能。
四、教材的特殊处理：
1、新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。
2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。
3、根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特*教学。
4、要求学生作好材料的准备工作要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。
五、教学要注意的问题：
1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在*作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。
2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。
总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。
美术课堂教学计划8
课业类型：造型，表现
教学
目标
1．培养想象、造型、创造和合作能力。
2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
重点，难点
学习简单的陶艺制作方法，体验你的特*
以生活为源泉进行创作，小工具的使用。
教具，课件
教师：陶泥、简单工具
学生：水彩笔，油画棒，陶泥。
教学过程：教法、学法设计
预期效果
一、组织教学：稳定纪律，检查用具。
二、导入：
三、新授：
1、导入：
欣赏原始时代的陶艺作品。
1这些器物的造型让你想到了什么？
2你知道他们使用什么做的吗？
3哪个造型让你觉得非常有趣？
4古代的先人们用什么方法制造的？
2、新授：
教师讲授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、擀……
3、探究：
利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。
4、欣赏书上作品
你喜欢哪一个？
他给你什么启迪？
如果让你做，你打算做个什么？
导入
1、参与游戏
2、讨论
3、小组讨论
尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.
学生实践，发言
调动学习积极*
培养*思考能力
激发情趣
引导学习兴趣，激发探究热情
动手尝试,在游戏中创造
激发情趣
教学过程
教法、学法设计
预期效果
四、学生作业。
二、小结
a)作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。
b)课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。
谈话
互相评价
造型非常有趣
提高学生的创作热情
促进学生自我认识和自我教育能力的提高
范画例举
展示台
作业
布置
引导学习兴趣，激发探究热情动手尝试,在游戏中创造
捏一件自己喜欢的小器物.
板书
设计
九捏泥巴
揉、捏、搓、按、擀
课后
小记
美术课《头饰设计》课堂教学反思9
我执教了二年级一节美术课《头饰设计》，在设计这节课时，首先激活我思维的是导入部分，因为好的导入是上好一节课的关键，这节课我首先利用自己配戴的头饰导入（用一个唐老鸭的头饰导入），让学生知道本课要学习的内容，然后引导学生欣赏童话剧《小兔乖乖》，从而让学生充满对头饰的好奇，产生了对头饰深厚的学习兴趣。为下面的学习开了一个好头。
在探究学习环节，我以童话剧《小兔乖乖》里的头饰为例，让学生认识头饰，理解头饰在童话剧里的作用，知道它是童话剧中角*形象的直观体现。引导学生对小白兔和大灰狼形象的关注，观察、理解它们的形象特点，为下面的创作做好铺垫。同时，我又利用头饰范作启发学生总结出制作头饰的方法，发现制作的步骤，我觉得这样做很好，能让学生产生创作头饰的学习兴趣。
在学生实践活动环节，我把他们进行明确分工，让他们分组分角*创作头饰。在学生创作时，把音乐《小兔乖乖》作为背景音乐播放，使学生在音乐中快乐创作，并能及时点亮创作的灵感。学生创作完头饰后，我趁着他们意犹未尽时，引导他们戴上头饰表演童话剧，让他们运用自己的创作成果，体验、享受成功的快乐。
我感觉本节课的教学达到了预期的教学效果，整节课前后呼应，课堂效果比较完整。当然本节课也存在一定的不足，如果我把他们的作品仔细的点评一下就好了，让他们找到自己做的好与坏的地方，发展学生的评价能力。我也很欣慰：本节课没有一个学生没完成任务的。所以我深刻的感觉到，在乐中学，在乐中动手做，是会达到很好的教学效果的。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折，不断求知、善于实践、积极反思，就一定会有成功的收获。
