一、教育要点：
1、学会复韵母ieüe，认清形，读准音。
2、能看图拼读ieüe的音节。
3、认识整体认读音节yeyue，读准音，认清形。
4、能看图用一两句话说说什么怎么样。
二、教学重点、难点：
1、重点：学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue的读音、字形、四声。
2、难点：整体认读音节yeyue的识记，ie和ei的区分(放在第二课时)，üe在音节拼读时的变化。
三、教学准备：
.课件、音节卡片、游戏模版
四、教学过程：
1、复习准备：
●认读aieiuiaoouiu这些都叫什么？（复韵母）复韵母的发音方法是怎么样的？（前一个音滑到后一个音，口形变化。）
●这是前两节课刚学的，老师再考查一下小朋友以前学的知识。认读juquxu它们都有个共同的韵母是什么？（ü）小ü的两点怎么没有了？（小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）除了jqx来带小ü时，小ü要擦眼泪，还有什么时候小ü也擦眼泪？（大y来带路，眼泪擦干净。）
●教师小结：对，iuü长得小，小i小ü得由大y带着才能跑出来。今天我们又要学新的复韵母和整体认读音节了，比比谁学得快、学得好。
2、教学复韵母ie
●看，秋天到了，你看到了什么？（一片树叶落下来了。）学生自由看着树叶图画说话，教师鼓励有创意的发言，并及时纠正语病。指导读好树叶这个词。
●叶是第四声，第一声谁会读？这就是我们今天要学的一个复韵母。
●ie是由哪两部分组成的呢？出示ie。小朋友看仔细了，这个e其实不是e，而是e的双胞胎ê，因为长得像，人们就把它当作e写了，但我们小朋友要知道它其实是谁，他读ê。师范读，生联系发音ê。ê的发音一定要正确，为读好ieüe作准备。
●那么谁能用我们以前读复韵母的方法说说这个复韵母读的方法是什么呢？（从i到ê）学生能说出ê的话由学生说规律，学生不行的，由教师指出。指名读，开火车读，教师正音。
●ie的四声谁会读，标调在哪里？为什么？
3、教学整体认读音节ye
●ie很想单独出去，可是它的开头字母是i，所以不能单独出去，但是它摇身一变，变成整体认读音节ye就可以了，小朋友观察一下，你们发现了什么？
●练习ye的四声。让学生用一用。
参考：摘椰子果（用四声编儿歌）
yē椰子树上椰子大
yé爸爸摘下爷爷尝
yě我也赶紧去帮忙
yè拿起叶子挡太阳
4、教学ie的拼读
●看图画拼读：这是什么？读一读dié，d—ié—diéhúdié
●翻翻声母卡片拼读
●开红花：tiě铁jiě姐qié茄xié鞋jiè借
5、课中*
师：请你跟我比一比
生：比什么
师：谁的眼睛转得快
生：我的眼睛转得快
师：谁的手爬得高……
6、教学复韵母üe
●看图引出：这是什么？（月亮）表扬说出怎么样的月亮的同学。读准月亮这个词。月的第一声就是我们要学的第二个复韵母üe
●üe和ie一样，后面的e其实是ê，放大镜放大（动画效果），谁能说说怎么读？ü——ê
●指名读，开火车读。
●练习四声，想想标调标在什么上，为什么。
7、教学整体认读音节yue
●üe也是不能单独跑出去的韵母，他也有整体认读音节，不过单老师想请小朋友自己研究一下。
出示：ü——yu
üe——（）
反馈，将学生的几种猜想都展示出来，讨论通过应该是yue.
为什么不是yüe，（大y来带路，眼泪擦干净）
●练习四声
8、教学üe的拼读
●出示jüejuenüenüe
qüequelüelüe
xüexue自由练，指名认读。
●比一比左右两组的拼音，你发现什么了。复习小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻的规则。
9、复习巩固
●开火车认读ieüeyeyue，师说名称，学生取卡片。
●踢足球游戏，音节词是：铁路姐姐茄子球鞋借书喜鹊学习口诀爷爷
10、书写练习：抄写ieüeyeyue，注意一个整体要靠拢的原则。◆
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一上语文《ie üe er》第一课时教学设计2
一、教育要点：
1、学会复韵母ieüe，认清形，读准音。
2、能看图拼读ieüe的音节。
3、认识整体认读音节yeyue，读准音，认清形。
4、能看图用一两句话说说什么怎么样。
二、教学重点、难点：
1、重点：学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue的读音、字形、四声。
2、难点：整体认读音节yeyue的识记，ie和ei的区分(放在第二课时)，üe在音节拼读时的变化。
三、教学准备：
课件、音节卡片、游戏模版
四、教学过程：
1、复习准备
●认读aieiuiaoouiu这些都叫什么?(复韵母)复韵母的发音方法是怎么样的?(前一个音滑到后一个音，口形变化。)
●这是前两节课刚学的，老师再考查一下小朋友以前学的知识。认读juquxu它们都有个共同的韵母是什么?(ü)小ü的两点怎么没有了?(小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻)除了jqx来带小ü时，小ü要擦眼泪，还有什么时候小ü也擦眼泪?(大y来带路，眼泪擦干净。)
●教师小结：对，iuü长得小，小i小ü得由大y带着才能跑出来。今天我们又要学新的复韵母和整体认读音节了，比比谁学得快、学得好。
2、教学复韵母ie
●看，秋天到了，你看到了什么?(一片树叶落下来了。)学生自由看着树叶图画说话，教师鼓励有创意的发言，并及时纠正语病。指导读好树叶这个词。
●叶是第四声，第一声谁会读?这就是我们今天要学的一个复韵母。
●ie是由哪两部分组成的呢?出示ie。小朋友看仔细了，这个e其实不是e，而是e的双胞胎ê，因为长得像，人们就把它当作e写了，但我们小朋友要知道它其实是谁，他读ê。师范读，生联系发音ê。ê的发音一定要正确，为读好ieüe作准备。
●那么谁能用我们以前读复韵母的方法说说这个复韵母读的方法是什么呢?(从i到ê)学生能说出ê的话由学生说规律，学生不行的，由教师指出。指名读，开火车读，教师正音。
●ie的四声谁会读，标调在哪里?为什么?
3、教学整体认读音节ye
●ie很想单独出去，可是它的开头字母是i，所以不能单独出去，但是它摇身一变，变成整体认读音节ye就可以了，小朋友观察一下，你们发现了什么?
●练习ye的四声。让学生用一用。
参考：摘椰子果(用四声编儿歌)
yē椰子树上椰子大
yé爸爸摘下爷爷尝
yě我也赶紧去帮忙
yè拿起叶子挡太阳
4、教学ie的拼读
●看图画拼读：这是什么?读一读dié，diédiéhúdié
●翻翻声母卡片拼读
●开红花：tiě铁jiě姐qié茄xié鞋jiè借
5、课中*
师：请你跟我比一比
生：比什么
师：谁的眼睛转得快
生：我的眼睛转得快
师：谁的手爬得高……
6、教学复韵母üe
●看图引出：这是什么?(月亮)表扬说出怎么样的月亮的同学。读准月亮这个词。月的第一声就是我们要学的第二个复韵母üe
●üe和ie一样，后面的e其实是ê，放大镜放大(动画效果)，谁能说说怎么读?üê
●指名读，开火车读。
●练习四声，想想标调标在什么上，为什么。
7、教学整体认读音节yue
●üe也是不能单独跑出去的韵母，他也有整体认读音节，不过单老师想请小朋友自己研究一下。
出示：üyu
üe()
反馈，将学生的几种猜想都展示出来，讨论通过应该是yue.
为什么不是yüe，(大y来带路，眼泪擦干净)
●练习四声
8、教学üe的拼读
●出示jüejuenüenüe
qüequelüelüe
xüexue自由练，指名认读。
●比一比左右两组的拼音，你发现什么了。复习小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻的规则。
9、复习巩固
●开火车认读ieüeyeyue，师说名称，学生取卡片。
●踢足球游戏，音节词是：铁路姐姐茄子球鞋借书喜鹊学习口诀爷爷
10、书写练习：抄写ieüeyeyue，注意一个整体要靠拢的原则。
一上语文《ie üe er》第二课时教学设计3
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书一年级上册汉语拼音第11课。
【背景知识】
课标指导下的汉语拼音教学不再是传统的“孤立地、单纯地”学拼音，而是“以人为本”多元化的整体教学。本课拼音穿插了看图认字，还安排了一首有趣的儿歌，把汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际各个方面有计划地安排在一个有机的整体里，不但起到了巩固拼音教学的作用，还增加了学拼音的趣味*，使学生体验学会拼音的成就感，培养了学生的语文综合素养。
【教学理念】
1、根据学生年龄特点，创设情境，激发学生学习兴趣。
2、链接生活，丰富生活体验，发展儿童语言。
3、激活学生的主体意识，让学生成为识字的主人。
【教学目标预设】
1、知识和能力:
能借助拼音认读汉字“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个生字;能朗读词语、句子和儿歌，初步理解儿歌的内容。
2、过程和方法:
充分凭借情景图，根据儿童直映式思维的特点，联系学生的生活实际，采用直观形象的教学手段来激发学生学拼音认字的兴趣。
3、情感、态度和价值观:
感受识字的乐趣，体验学会生字的成就感;培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
【教学准备】
1、课件。
2、苹果树，写有生字的纸苹果。
3、每个小组长准备8张生字卡片。
【教学过程】
一、情境再现，引入新课
1、课件出示“课前拍摄下来的学生课间活动中做的一些游戏。”
2、师:你看到了什么?(老师适时对有意义的课外活动给予鼓励)
3、小朋友刚才说的是你们大家在课间活动中做的一些游戏，这节课我们还要到另一所学校看看那里的小朋友课后干些什么?
〔课前拍摄学生课间活动做的一些游戏，丰富学生的生活情景，唤起学生对生活的再认识，激活学生的生活经验。〕
二、看图读句子，自主识字
1、课件出示“课后”情境图。师:这些小朋友在干些什么呢?(学生看图说话)
⑴根据学生回答，点击课件，出示3个音节词:“飞机、大家、有趣”。指名学生当小老师带读。
⑵点击“飞机”一词。师:你认识这两个字宝宝吗?你是怎么认识的?(师随机对学生说出的不同识字方法给予鼓励)你能给“飞”和“机”各找几个朋友吗?我们再来读一读吧!
⑶点击“家”字:
①师:这个字宝宝你见过吗?在哪里见过它?
②课件播放大街上拍摄来的带有“家”字的广告牌。师:现在老师要带小朋友到大街上去找“家”字，看谁的眼睛亮，找到了就大声地读出来。
③师:通过刚才这个活动，你明白了什么?(引导学生说出:生活中到处都可以识字)是啊!只要大家做个生活的有心人，你认的字会越来越多。
⑷你能用上“有趣”这个词来说说刚才这个活动吗?
2、课件随机出示句子：“课后，大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了。”
⑴师：我们上课很有趣，其实下课后也有很多有趣的活动。不信，你去读读。(让学生自由读句子)
⑵请你把这句话读给六人小组的其他小朋友听。
〔在丰富多彩的现实生活中，汉字是到处都有，随时可见。我们“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”本环节设计目的是为了引导学生走出课堂，走出学校，走进生活，自己去发现汉字的资源，感受生活中的汉字文化。这样不仅可以增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，还可以让生活成为学生的教材。〕
三、识字读儿歌，培养语感
1、课件出示儿歌《月儿弯弯》的情境图。师：小朋友你们瞧，月亮、小溪、大河、街道，这是一幅多美的画面呀!有个小朋友把它写成了一首儿歌，题目就是《月儿弯弯》。点击课件，出示儿歌。
2、师配乐朗诵。
3、初读儿歌，自主识字：
师：小朋友，《月儿弯弯》是一首非常有趣的儿歌，老师相信你们借助拼音，一定能学会的。(生自己试着读一读)
师：在读的过程中，小朋友一定碰到了“生字宝宝”，你是怎么认出它的呢?(引导学生交流出多种认生字的方法。比如：读拼音、问同学、问老师等)
师：老师要强调，当自己确实没办法时，可以及时请教别人，但老师不喜欢自己一点也不努力，马上就去麻烦别人……
师：现在小朋友可以选择自己喜欢的方法去认识这些“生字宝宝”。
4、小组长出示生字卡片“儿、河、入、校”检查小组内小朋友掌握生字情况。
5、给生字找朋友：
师：我不得不佩服你们，在这么短的时间内就认识了这么多“字”朋友，如果能为这几个字找朋友，那就更了不起了。(儿、河、入、校)
老师和学生一起玩“一字开花”游戏。
〔学生在学习生字时，起点是不一样的，同样是学习四个生字，有的同学面对的可能是四个生字，有的同学面对的可能是两个生字，因为其余的他在课外已经认识了。在教学过程中，承认这种差异的存在，甚至巧妙地运用这种差异，采用有趣的形式让学生互动识字，提高课堂识字效率。〕
6、黑板上贴出一棵大苹果树，儿歌中的字都写在纸苹果上：
师：儿歌中的生字大家已经认识了，除了这四个生字，儿歌中还有很多没学过的字，你还认识哪些字，请你上台把这个字贴在苹果树上，带大家读一次，并说说你是怎么认识的。(学生自由选择会认的字贴到苹果树上)
〔语文教学是母语教学。母语教学对学生来说是有一定基础的。本环节通过贴“苹果”让学生读自己认识的生字，展示学生课外识字的方法、途径，既鼓励了这些学生，又对其他学生起到了潜移默化的作用，鼓励他们在课外多识一些字。〕
7、读儿歌：
师：刚才这些小朋友教大家认读了儿歌中的很多生字，你想不想自己去读一读儿歌呢?请你拿出笔，一边读儿歌，一边把你不会读的字圈出来，在小组内合作认生字，合作读儿歌。(生合作读儿歌圈生字)
师：谁愿意站起来读这首儿歌。(指名读)
师：听了这首儿歌心情怎样?谁说说。(学生畅所欲言)
(根据学生的表达，师指导句子中的停顿。)
月儿弯弯/挂/蓝天。
小溪弯弯/出/青山。
大河弯弯/流入/海。
街道弯弯/到/校园。
师：让我们欢快地读一读儿歌。(齐读)
师：谁能加上动作和表情来读读，表达你的心情。(生自由准备，指名加动作读)
〔朗读是学生对儿歌理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个*化*彩的。本设计不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的齐整的朗读效果，而是引领学生参与活动，谈心情，说感受，充分地进行语言实践与体验，使学生心底迸发出对儿歌喜爱的情感，再将情感自然而然地释放于朗读之中。〕
四、拓展延伸，换个说法
月儿弯弯挂蓝天。弯弯的月儿挂蓝天。
小溪弯弯出青山。。
大河弯弯流入海。。
街道弯弯到校园。
课文《ie、üe、er 》第二课时教案教学设计4
教学内容
12ie、üe、er
拟2课时
第2课时
教学目标
1、读准音，认清形复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue及四声。
2、学习声母与韵母ie、e组成的音节，能熟练拼读。
重点难点
重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。üe在音节拼读时的变化。
er不能与声母相拼，er是整认音节
教学过程
一、检查复习。
1.读卡片：ie、e、er、ye、yue四声卡片。
2.复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。读音节：ju、qu、xu，
说说他们的韵母是什么。
二、练习ie、e与声母相拼。
1.出示音节图：
2.比较练习。比一比左右两组的拼音，你发现什么了。
①韵母e在前后两幅音节图中在什么地方相同，什么地方不同?
韵母e相同，拼出音节不同，与n、l相拼不去点，与j、q、x相拼去点。
②复韵母e由单韵母、e组合而成，与j、q、x相拼省写两点的规则在复韵母e与j、q、x相拼时相同。
3.以多种形式练读。
三、看图读音节词。
1.出示：布鞋和皮靴图。指名说说图意。
2.出示：xiexie说说声母、韵母各是什么，练习拼读。
3.出示：buxie，指名连读拼音词。
4.出示：pixue，指名读拼音词。
四、看图读拼音儿歌
1、出示拼音儿歌。
xiaodidi,aixuexi,
dushuxiezizuoxiti.
2、学生自由拼读音节。
3、按要求找音节。
(1)找出三拼音节。(xiaozuo)
(2)找出声母是翘舌音的音节。
4、将找出后的音节多读几遍。
5、指名读儿歌。
6、看图说说小弟弟怎样爱学习。
五、巩固练习。
1、读卡片：ieyeeyueer
2、读音节词卡片。
作业
实践活动
1、练读本课音节。
2、抄写音节。
3、练读儿歌。
4、自己尝试写出带有iee的音节词。(铁路、姐姐、茄子、球鞋、借书、喜鹊、学习、口诀、爷爷)
板书设计
12ie、üe、er
《ie üe er》第一课时教学设计范文5
一、教育要点：1、学会复韵母ieüe，认清形，读准音。
2、能看图拼读ieüe的音节。
3、认识整体认读音节yeyue，读准音，认清形。
4、能看图用一两句话说说什么怎么样。
二、教学重点、难点：
1、重点：学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue的读音、字形、四声。
2、难点：整体认读音节yeyue的识记，ie和ei的区分(放在第二课时)，üe在音节拼读时的变化。
三、教学准备：
课件、音节卡片、游戏模版
四、教学过程：
1、复习准备：
●认读aieiuiaoouiu这些都叫什么？（复韵母）复韵母的发音方法是怎么样的？（前一个音滑到后一个音，口形变化。）
●这是前两节课刚学的，老师再考查一下小朋友以前学的知识。认读juquxu它们都有个共同的韵母是什么？（ü）小ü的两点怎么没有了？（小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）除了jqx来带小ü时，小ü要擦眼泪，还有什么时候小ü也擦眼泪？（大y来带路，眼泪擦干净。）
●教师小结：对，iuü长得小，小i小ü得由大y带着才能跑出来。今天我们又要学新的复韵母和整体认读音节了，比比谁学得快、学得好。
2、教学复韵母ie
●看，秋天到了，你看到了什么？（一片树叶落下来了。）学生自由看着树叶图画说话，教师鼓励有创意的发言，并及时纠正语病。指导读好树叶这个词。
●叶是第四声，第一声谁会读？这就是我们今天要学的一个复韵母。
●ie是由哪两部分组成的呢？出示ie。小朋友看仔细了，这个e其实不是e，而是e的双胞胎ê，因为长得像，人们就把它当作e写了，但我们小朋友要知道它其实是谁，他读ê。师范读，生联系发音ê。ê的发音一定要正确，为读好ieüe作准备。
●那么谁能用我们以前读复韵母的方法说说这个复韵母读的方法是什么呢？（从i到ê）学生能说出ê的话由学生说规律，学生不行的，由教师指出。指名读，开火车读，教师正音。
●ie的四声谁会读，标调在哪里？为什么？
3、教学整体认读音节ye
●ie很想单独出去，可是它的开头字母是i，所以不能单独出去，但是它摇身一变，变成整体认读音节ye就可以了，小朋友观察一下，你们发现了什么？
●练习ye的四声。让学生用一用。
参考：摘椰子果（用四声编儿歌）
yē椰子树上椰子大
yé爸爸摘下爷爷尝
yě我也赶紧去帮忙
yè拿起叶子挡太阳
4、教学ie的拼读
●看图画拼读：这是什么？读一读dié，d—ié—diéhúdié
●翻翻声母卡片拼读
●开红花：tiě铁jiě姐qié茄xié鞋jiè借
5、课中*
师：请你跟我比一比
生：比什么
师：谁的眼睛转得快
生：我的眼睛转得快
师：谁的手爬得高……
6、教学复韵母üe
●看图引出：这是什么？（月亮）表扬说出怎么样的月亮的同学。读准月亮这个词。月的第一声就是我们要学的第二个复韵母üe
●üe和ie一样，后面的e其实是ê，放大镜放大（动画效果），谁能说说怎么读？ü——ê
●指名读，开火车读。
●练习四声，想想标调标在什么上，为什么。
7、教学整体认读音节yue
●üe也是不能单独跑出去的韵母，他也有整体认读音节，不过单老师想请小朋友自己研究一下。
出示：ü——yu
üe——（）
反馈，将学生的几种猜想都展示出来，讨论通过应该是yue.
为什么不是yüe，（大y来带路，眼泪擦干净）
●练习四声
8、教学üe的拼读
●出示jüejuenüenüe
qüequelüelüe
xüexue自由练，指名认读。
●比一比左右两组的拼音，你发现什么了。复习小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻的规则。
9、复习巩固
●开火车认读ieüeyeyue，师说名称，学生取卡片。
●踢足球游戏，音节词是：铁路姐姐茄子球鞋借书喜鹊学习口诀爷爷
10、书写练习：抄写ieüeyeyue，注意一个整体要靠拢的原则。
《ie üe er》第一课时教学设计6
一、教育要点：
1、学会复韵母ieüe，认清形，读准音。
2、能看图拼读ieüe的音节。
3、认识整体认读音节yeyue，读准音，认清形。
4、能看图用一两句话说说什么怎么样。
二、教学重点、难点：
1、重点：学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue的读音、字形、四声。
2、难点：整体认读音节yeyue的识记，ie和ei的区分(放在第二课时)，üe在音节拼读时的变化。
三、教学准备：
课件、音节卡片、游戏模版
四、教学过程：
1、复习准备：
●认读aieiuiaoouiu这些都叫什么？（复韵母）复韵母的发音方法是怎么样的？（前一个音滑到后一个音，口形变化。）
●这是前两节课刚学的，老师再考查一下小朋友以前学的知识。认读juquxu它们都有个共同的韵母是什么？（ü）小ü的两点怎么没有了？（小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）除了jqx来带小ü时，小ü要擦眼泪，还有什么时候小ü也擦眼泪？（大y来带路，眼泪擦干净。）
●教师小结：对，iuü长得小，小i小ü得由大y带着才能跑出来。今天我们又要学新的复韵母和整体认读音节了，比比谁学得快、学得好。
2、教学复韵母ie
●看，秋天到了，你看到了什么？（一片树叶落下来了。）学生自由看着树叶图画说话，教师鼓励有创意的发言，并及时纠正语病。指导读好树叶这个词。
●叶是第四声，第一声谁会读？这就是我们今天要学的一个复韵母。
●ie是由哪两部分组成的呢？出示ie。小朋友看仔细了，这个e其实不是e，而是e的双胞胎ê，因为长得像，人们就把它当作e写了，但我们小朋友要知道它其实是谁，他读ê。师范读，生联系发音ê。ê的发音一定要正确，为读好ieüe作准备。
●那么谁能用我们以前读复韵母的方法说说这个复韵母读的方法是什么呢？（从i到ê）学生能说出ê的话由学生说规律，学生不行的，由教师指出。指名读，开火车读，教师正音。
●ie的四声谁会读，标调在哪里？为什么？
3、教学整体认读音节ye
●ie很想单独出去，可是它的开头字母是i，所以不能单独出去，但是它摇身一变，变成整体认读音节ye就可以了，小朋友观察一下，你们发现了什么？
●练习ye的四声。让学生用一用。
参考：摘椰子果（用四声编儿歌）
yē椰子树上椰子大
yé爸爸摘下爷爷尝
yě我也赶紧去帮忙
yè拿起叶子挡太阳
4、教学ie的拼读
●看图画拼读：这是什么？读一读dié，d—ié—diéhúdié
●翻翻声母卡片拼读
●开红花：tiě铁jiě姐qié茄xié鞋jiè借
5、课中*
师：请你跟我比一比
生：比什么
师：谁的眼睛转得快
生：我的眼睛转得快
师：谁的手爬得高……
6、教学复韵母üe
●看图引出：这是什么？（月亮）表扬说出怎么样的月亮的同学。读准月亮这个词。月的第一声就是我们要学的第二个复韵母üe
●üe和ie一样，后面的e其实是ê，放大镜放大（动画效果），谁能说说怎么读？ü——ê
●指名读，开火车读。
●练习四声，想想标调标在什么上，为什么。
7、教学整体认读音节yue
●üe也是不能单独跑出去的韵母，他也有整体认读音节，不过单老师想请小朋友自己研究一下。
出示：ü——yu
üe——（）
反馈，将学生的几种猜想都展示出来，讨论通过应该是yue.
为什么不是yüe，（大y来带路，眼泪擦干净）
●练习四声
8、教学üe的拼读
●出示jüejuenüenüe
qüequelüelüe
xüexue自由练，指名认读。
●比一比左右两组的拼音，你发现什么了。复习小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻的规则。
9、复习巩固
●开火车认读ieüeyeyue，师说名称，学生取卡片。
●踢足球游戏，音节词是：铁路姐姐茄子球鞋借书喜鹊学习口诀爷爷
10、书写练习：抄写ieüeyeyue，注意一个整体要靠拢的原则。[20040127]
新课标语文一上《ie üe er》第一课时教案7
通过《ieüeer》的教学，学习复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读。以下是为大家分享的新课标语文一上《ieüeer》第一课时教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览!
教学内容：
复韵母ieüeer
教学目标：
1.知识与技能：正确认读复韵母ie和整体认读音节ye，读准音，认清形。
2.过程与方法：会在四线格内抄写ie复韵母。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。
教学重点：
复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读。
教学难点：
“ie”的发音，口型唇位到位，才能正确发音
教学准备：
拼音卡片。
教学过程：
一、复习检查，导入新课
1.出示：aieiuiaoouiu认读。
出示：yiwuyu
（1）出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？
2.出示jqxü
（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则
3.用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。
4.我们学过哪些整体认读音节？
5.指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）
二、学习新知
（一）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1.学习ie、üe、er的音形。
2.指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
3.教学ie的发音，记清形。
出示ie
指名读，范读，开火车读，齐读。ie和ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
4.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
5.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
三、总结
本节课学习了ie，ye的发音及声调，要多读多练。
四、作业
课后练习读写复韵母ie和整体认读音节ye。
板书设计：
ieye
[新课标语文一上《ieüeer》第一课时教案]相关文章：
新课标语文一上《ie üe er》第二课时教案8
通过学习《ieüeer》，学会复韵母üe，整体认读音节yue。本文特意为大家收集整理了新课标语文一上《ieüeer》第二课时教案，希望大家喜欢！
教学内容：
ieüeer
教学目标：
1.知识与技能：学会复韵母üe，整体认读音节yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2.过程与方法：学会拼读带有复韵母üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3.情感、态度与价值观：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子，体验学习的乐趣。
教学重点：
学会复韵母üe，整体认读音节yue。
教学难点：
使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。
教学准备：
拼音卡片等
教学过程：
一、课前复习
1.开火车读aoouiuieye
2.听写复韵母。
3.听读练习：找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。
二、学习新课
（一）学习üe
1.（组织教学）看插图。
2.出示üe。
教师念üe，说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
指名读，范读，齐读。
3.读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
4.板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
5.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）
6.练习üe与声母的拼音。
7.四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）
（二）指导书写ie、üe
1.说说ie、üe复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格？
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
（三）教学yue
出示yue。大y带小üe还读üe。只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。
带调读，并选择一个说话或找朋友。
三、总结
复韵母üe及整体认读音节yue是本节课的重点，也是难点，同学们要认真练习。
四、作业
课后练习读写复韵母üe和整体认读音节yue。
板书设计：
üeyue
[新课标语文一上《ieüeer》第二课时教案]相关文章：
人教版语文一上《ie üe er》第一课时教案9
通过《ieüeer》的学习之后，懂得复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读。
教学内容：
复韵母ieüeer
教学目标：
1.知识与技能：正确认读复韵母ie和整体认读音节ye，读准音，认清形。
2.过程与方法：会在四线格内抄写ie复韵母。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。
教学重点：
复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读。
教学难点：
“ie”的发音，口型唇位到位，才能正确发音
教学准备：
拼音卡片。
教学过程：
一、复习检查，导入新课
1.出示：aieiuiaoouiu认读。
出示：yiwuyu
（1）出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？
2.出示jqxü
（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则
3.用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。
4.我们学过哪些整体认读音节？
5.指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）
二、学习新知
（一）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1.学习ie、üe、er的音形。
2.指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
3.教学ie的发音，记清形。
出示ie
指名读，范读，开火车读，齐读。ie和ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
4.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
5.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
三、总结
本节课学习了ie，ye的发音及声调，要多读多练。
四、作业
课后练习读写复韵母ie和整体认读音节ye。
板书设计：
ieye
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