我憧憬活力四射的朝阳，惊叹耀眼夺目的骄阳，更欣赏余晖灿烂的夕阳。晨光是新鲜却懵懂的，烈阳是热烈却略显急躁的，夕阳虽是迟暮却是成熟的。
日落时，不管手边有怎样的工作，我都会停下来，向天边深深地凝望，看那一轮将天空染红。有时像只巨大的荷包蛋，光光亮亮，好像还能看到晶晶的油星。它放射出金*的光芒，给周围的云彩上一圈金边，亮得炫透一方天。有时像怀抱琵琶半遮面的琴娘，羞红的脸上只露出怯怯的眸子，将身前身后的景物衬得娇娆、柔和了许多。有时又完全耍起小孩脾*，抓住云片躲在后头，可惜它圆滚的身子并不容易被完全藏住，只能将那片云照得更通透，更轻盈。还有时候根本不需要其他修饰，只是在海边或山顶眺望?d谷的方向，那光束直直地四射开，仿佛穿透一切将古老的智慧、博大的胸怀输送给你，只让你觉得天、地、人都渺小了，那即将落下的夕阳才显伟大。
我说，夕阳的光辉是睿智的。洋洋洒洒的光释出温暖的热量。从太阳到地球，这是一份多么来之不易的自然光源：穿过几千万米的距离，经过大气折射，空气中尘埃的过滤，最后照射到地球的土地上。夕阳的余晖接下了这为人类传输最古老也最长久的能源的接力赛的最后一棒。看啊，或许旅途辛苦，但它的脚步终究踏上地球，给人类送来光能、热能。闭上眼面朝夕阳，我甚至能闻到夕阳闪烁着智慧的气息。此时我像台解读机，解读着来自太阳这个古老星球的秘密。这样的沧桑感不是能够人工合成的，是岁月赠与的礼物，它告诉我们变迁，告诉我们更替，告诉我们毁灭、创新，告诉我们经历过了是种财富。
我说，夕阳有着它的精气神。不要说“夕阳无限好，只是近黄昏”，你没发觉吗？夕阳赶在它落山前留下了美丽的晚霞呢！它的光与热留下了痕迹。就算没有在空中停留，也确实在人们心中划过。毕竟夕阳是如此辉煌！它的美丽是临别的回馈，回馈着人间的温情吧！它的精气神可不是莽莽撞撞的，而是成熟内敛的。
我说，夕阳不只意味着结束，也预示着开始。黑夜来了，黎明还会远吗？夕阳隆重的告别仪式提醒我们一天过去了该为明天奋斗了呢！像天上那个火热的球，一天天都朝气蓬勃地迎接开始，满载收获地挥手告别。
夕阳红，夕阳好，只要曾经辉煌地走过，就会再漂亮地归来。
夕阳真美作文范文2
夕阳不只意味着结束，也预示着开始。以下是小编给大家整理的夕阳真美作文范文，喜欢的过来一起分享吧。
夕阳是一个孩子，用绚丽的*彩点缀着身边的云彩，夕阳是一位少女，用面纱遮住她美丽的容颜。
一次偶然，我看到了夕阳西下。
西沉的太阳仿佛在白天耗尽了自己的热量，失去了正午的威严，不在那么咄咄逼人，使人不敢仰视它灿烂的容颜。现在，它温柔了许多，金黄的脸蛋上泛着红晕，像一个害羞的少女。不一会儿，她就拿起身边的云朵，遮住了她整个粉嫩的脸蛋儿。
太阳下沉了一点，脸似乎更红了，像一支画笔，把云朵染成了红的，紫的、蓝的、黄的、绿的……特别是那道粉*的云，真像一个棉花糖，此时的棉花糖似乎触手可及。这些棉花糖把天空装扮的异常美丽。太阳继续往下溜，本来胭脂红的脸变成了殷红*，仿佛一摸就可以染红自己的手。太阳像一个醉汉在云层中歪歪扭扭的躺着，显现出无限散漫，又如一个孩子与我们玩捉迷藏，“夕阳无限好，只是近黄昏”我不经感叹到，我的发丝被太阳这个画师画成了金*。
此刻的太阳只剩下了四分之二。如同一个穿着红裙子的新娘，用扇子轻轻遮挡住自己的半边脸，迷人的眼睛闪动着一片神秘。我不想这美丽的夕阳落下，但是上天的安排不能改变。太阳那微弱的光告诉我们它不想离开。很快，西边只剩下一片火红的晚霞。
晚风伴着梅花最后的香，西边灿烂的晚霞一点一点消失。夜幕降临一切又归于平静。
我站在那儿，脑海里全是刚才的夕阳，那夕阳真美。
我家的小阳台正对西山，只要天晴，我就能在阳台上欣赏美丽的夕阳。
当太阳落到山尖的时候，云朵就被染成了金黄*，远处的房子、树木全都镀上了一层金*，我家的墙壁、饮水机等也都变成了金*的。阳光就像是一个法力无边的仙女，只要一挥魔法棒，就能把整个世界都变成金*的。
当太阳落到半山腰的时候，晚霞便变成了红*的了。这种红*是由许多种深浅不同的红*组成的，有粉红、有鲜红、有紫红，有大红、有酒红、有虾子红……这时候的太阳，就像是一个酒吧的调酒师，把许多种红*收集在一起，再调和起来，然后把新调好的红*尽情地泼洒在云朵上。
当太阳完全落下去的时候，落日的余晖仍然环绕在西山这个“睡美人“的身边，就像是给它轻轻披上一层纱。
晚霞的颜*绚丽多彩，它的形状也不输给颜*。
看！一会儿，它是一块金*的梯田；一会儿，它是一朵朵盛开的向日葵；一会儿，它是一匹长着翅膀和角的金马；一会儿，它是一座被轻纱笼罩着的仙山的宫殿……
唐代诗人李商隐在《乐游原》里写道：“夕阳无限好，只是近黄昏。”，诗人的意思是夕阳下的风光无限美好，只可惜已经临近黄昏，好景不长。我不同意这个观点，因为尽管夕阳终归会下山，美景终归会消失，可如果明天是一个大晴天的话，傍晚的天空又会出现晚霞，而且会更加神奇，更加美丽；如果明天不是晴天，那以后的日子里总会有新的晴天。所以，我们不该去惋惜今天的夕阳，我们应该感谢大自然在黄昏时还让我们欣赏到这么美的晚霞。
我喜欢美丽的夕阳呀！
我常听妈妈说，日落非常美丽，这不禁勾起了我的好奇心，特别想看看日落到底有多美！于是，我挑了一个晴朗的日子，星期六，我和妈妈一起去看日落。
我们找到一个合适的位置坐下来，盼望夕阳的到来，不一会儿，夕阳终于出现在我们的眼前。霞光万道，发出夺目的光辉，把大地、房顶、树梢照得分外明亮。转眼间，夕阳的颜*变得五光十*，先是黄*，渐渐的变成红*，鲜艳的红光染红了半边天，染红了白云，好像一团团火焰在天空中飘着，美丽极了！
这时的我也仿佛也变成了一团火焰在燃烧，看着看着，夕阳逐渐变成了橙*，慢慢向西天移去，散发出十分柔和的余光，照在身上暖暖的，十分惬意。
不一会儿，夕阳完全西下，但它好像也不舍得这绚丽多彩的世界，想要多停留一会，可是“天下没有不散的宴席”，夕阳慢慢消失在我的视线中，这时，我多么想要时间再停留一会儿呀？
我眷恋地望着那落日消失的地方，依依不舍地和妈妈回家了，我多么想一直看下去呀！
课文《夕阳真美》教案范文3
[教学要求]
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2．学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
[教学重难点]
识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。
[教学准备]
投影及投影图片、生字卡片
[教学时间]
23课时
第一课时
[教学目的]
1．初读课文，正确、流利地朗读课文。
2．学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。
3．学习第一段
[教学准备]
生字卡片、投影图片
[教学过程]
一．导入新课
1．谈话导入
2．出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜*，它正往哪里走？
3．板书课题：23
夕阳真美读题
4．小结图意，解题
5．质疑
二．初读课文，初步感知课文内容
1．生带着问题初读课文，要求：
（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）给自然段标上序号
2．检查生字认读情况，帮助正音。
3．指名读词语
4．指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读该大家听。）
5．逐个相机评价
6．自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？
7．交流。
8．同桌互读课文。
三．讲读课文第一段
1．默读第一段，思考：你读懂了什么？
2．交流：理解日落与傍晚的关系。
3．齐读第一自然段。
过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。
四．学习生字
1．出示：傍芒蓝伏余
2．指名认读
3．生自学，交流识字方法。
4．口头组词。
5．师范写，生描红，临写。
6．反馈写字情况。
五．布置作业
抄写生字并组词。
第二课时
[教学要求]
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。
3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
[教学准备]
生字卡、投影图片
[教学过程]
一．复习导入
1．多形式地复习生字和词语。
2．交流，通过上节课的学习，你知道了什么？
二．讲读课文
自由读课文，想哪一自然段你认为写的最美？（交流后根据学生的回答逐段学习。）
（一）学习第二自然段
（1）默读，思考有几句话？每句话你都读懂了什么？
（2）学习第一句
指名学生读，思考你知道了什么？
交流后齐读第一句话。
（3）学习第二句
自由读，思考读懂了什么？
（4）学习第三句
生自由读，说说你读后知道了什么？（结合课文插图理解连绵起伏的西山披着夕阳的余辉是多么的壮观）
指导学生感情朗读好这一句。
（5）小结并齐读第二自然段。
（二）学习第三、四自然段
（1）．自由轻声读第三自然段，边读边想你读懂了什么？
（2）．交流
（3）．四人小组合作，根据课文所描绘的语言用自己的画笔在纸上画出来。
（4）．齐读课文三、四两段，再一起评一评图画作品，看谁画得符合课文的描述。
（5）．自由地、美美地把课文读一读。
（6）．指导背诵
座位上练背、指名背、齐背。
（三）学习第五自然段
1．师：多美的夕阳啊，爷爷满面红光的望着奶奶说，生接读夕阳真美啊！
2．自读课文，有什么不懂的提出？
3．指导朗读好。（读出爷爷奶奶的愉快心情）
三．熟读成诵
指导学生按夕阳西斜下沉落山的顺序练习背诵，先引背，分段背，再有感情地背，比赛背，从而达到成诵。
四．学习生字
1．认读：壮慢沉涨更
2．口头组词。
3．自学生字，交流识记方法。
4．师范写，生描红、临写。
5．反馈写字情况。
五．实践活动
组织学生看日落，边看边讲，然后让学生把课文中没有描述到的景象尝试着用自己的语言表述下来
《夕阳真美》教学反思范文4
《夕阳真美》这篇课文语言生动形象，重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景*，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图。教学时，我主要是带领孩子朗读、感悟，想像画面，并把自己的感受画出来，从而达到内化积累的效果。我按照“夕阳西斜——下沉——躲到西山背后”的顺序，让学生一层层地朗读和体会，让他们在读中感悟，读中理解，然后小组合作用暖*调的油画棒涂画出天上的云彩，勾勒出一组夕阳图。
课文第三自然段中，有这样一句话：它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄*、红*、紫*……我请孩子们想想这里的省略号表示什么，这个都懂，他们知道表示省略了很多颜*，当我让学生具体说说还有哪些颜*时，却闹出了笑话，有几个学生说还有绿*、蓝*、黑*，说明孩子们读书的时候还不太善于思考，浮于表面，我们在指导孩子们学习的时候，要让学生想得全面，想得深刻。
夕阳真美教学反思范文5
今天老师真高兴，因为你们不仅带老师欣赏了美丽的夕阳，还带老师享受到想象的快乐！下面由小编为您整理出的，一起来看看吧。
记得刚拿到这篇课文，开始细细品读那会儿，就觉得这篇文章处处有美；再仔细研读时，便又发现它其实不仅是处处有美，更是处处溢美；在课堂教学后，我又逐渐发觉它在处处有美、处处溢美之外，还能够处处留美！因此我就将“处处有美”、“处处溢美”、“处处留美”这三点作为自己这堂课的目标。
在安排教学时，我先通过三幅简笔画来帮学生理清课文的大体思路：西斜——往下沉——西山的背后，再用课件来创设一个美的意境，让学生们在意境的感染和熏陶下组织学习。而整个学习过程就如在欣赏一幅幅美景，等到欣赏完天空、西山、云彩、霞光，课文也学得差不多了。而后我再通过几次说话训练，渗透进爷爷奶奶幸福的晚年生活。最后，再由文本推向生活，配以悠扬动听的音乐欣赏了日本富士山、黄山奇松、黄果树瀑布和香山红枫等大好风光。
正因为这篇课文里，美无处不在，所以我也尽力将它的美毫无保留地交还给学生，甚至将这份美放大到整个自然。整节课以一个“美”字贯穿始终，“处处有美”这一点很好把握，基本不成问题。
而处理“处处溢美”时，我还是花了一点心思的，在一些美字美词的理解体会中尤其明显，如：“连绵起伏”是让学生结合图文，动手比划来理解的；“披”和“染”是通过教师的描述来引导体会的；“满面红光”是组织学生说话来挖掘其内涵的……不过通过教师的努力，学生能感受到夕阳带给天空、西山、云彩、霞光的美是充溢的，在大自然中领略到的美也是无与伦比的。因此，“处处溢美”这一点做得也还算不错。
最难把握的是“处处留美”，在这里，“处处”不仅指文章本身的每一处，更上升为整个课堂的每一处。美不仅要留在课堂的每一个地方，更要铭刻在每一个人心中。可能由于个人经验和专业素养的不足，在这点上做得还不到位，特别是在对学生的评价激励方面，尤为突出。自己也觉得评价到后来，有些词穷了，相信如果在这方面有所改进的话，学生心中留住的美一定更多！
全文共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流畅。
第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、事件）就行。第二到四段是本文重点，是精彩部分。
第二段我设计通过画画来理解“西斜、收起了刺眼的光芒、余晖、深蓝、连绵起伏、壮丽”等词语。
第三段让学生自主学习，问：下沉的太阳变得更美了，你从哪儿看出来？进行交流。
第四段让学生读，他人点评好在哪儿？抓词语“更红、轻轻地、灿烂、遥远”等词语来反复诵读，从而理解，并让他们再次来画画。第五段抓句子“夕阳真美呀！”，反复诵读，理解爷爷话中的含义。
最后让他们再赞一赞夕阳，回到课题，深化课题。本课的一大特*，也是较成功的地方就是，利用简笔画来理解词语，从而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的夕阳西下能更直观易懂。这个设计我是在陆凤娟老师上过的《夕阳真美》中得到的一点提示与灵感。
帮我较容易的处理好了这些难懂的词句。随文学字是我的一点小尝试，效果一般吧。还是觉得放在后面会更好些。
《夕阳真美》教学设计范文6
教学设计如下：
一、教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
二、课前准备
1．观察实践：组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。
2．教学用具：cai课件
三、教学设计
（一）导人新课。
1．课前播放有关夕阳的影像资料。
2．一曲动听的音乐，将我们带人了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深、觉得最美的一刻的夕阳是什么样的？
3．学生谈见闻和感受。
4．进入新课，齐读课题。
[设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。]
（二）检查复习。
1．游戏：摘云朵
2．合作复习
3．开火车读生字
4．看录像，听范读
5．读自己最喜欢的课文段落。
[设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步。让学生将所学的知识在游戏中进行复习巩固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极*。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰地掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供“拐杖”。]
（三）有感情地朗读，激活画面。
指导朗读第二自然段。
1．老师也非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评？
2．师生评价。
3．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么？
4．指导朗读。
a：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
师：读这句时，你好像看到了什么？这时太阳的样子像什么？’
师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢！真会想象。
师：全班同学一齐读读这句话。
b：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
（1）连绵起伏的山是什么样的？小手比画比画。。
（2）大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山？为什么？
（3）（手势表示）对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。
师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢？（放课件：广西连绵起伏的山）
师：一齐读读这句话1
5．美美地把这一段课文读读。
品味第五自然段。
1．（放课件：老年人晚年幸福的生活）你们观察得真仔细！不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢！（板书：更红）我们祝愿他们的生活也像夕阳一样美好、幸福1
2．如果你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你最想说些什么？
3．回归课题，有感情地朗读课题：《夕阳真美》
秋天真美啊作文范文7
秋季的天使，穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫，来到了大自然。她趁着大地来不及叠起天使馈赠的雾衣，就挥动神笔，将赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫融为一气。而后，一往情深地洒在万物上。当雾退云消，初升朝阳惊奇地发现：哦！迎接它的，竟是一派赫然金黄！
走向大堤，漫步在田间小路上，来到棉田边仔细瞧瞧：沉甸甸的棉桃把枝条都压弯了，一个个棉桃似一个个铜铃，好象正“叮当”作响，棉叶湿漉漉的。不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上还有一些小珍珠，晶莹透亮。离开棉田，来到玉米地，这儿更热闹，你看吧！一株株一人多高的玉米，一尺来长的牛角似的玉米棒子插在粗壮的基秆上，棒子露出黄金一样的牙齿，谁见了不生喜爱之心？哎，你瞧！一株株玉米多秀气，叶子上挂着水珠，多像珍珠。微风轻轻拂过，玉米好象觉得有点凉意，轻轻颤动了几下，几颗珍珠忽然钻到土里去了。你大概感到惋惜吧？不！它们落下去是滋润肥沃的土地，为人们贡献它的一份力量。
秋天她衰老了，欣然离开了树木，投向大地的怀抱，化作一份肥料。没有赞美诗，只有秋风习习；没有墓志铭，大地是归宿，树木记下了它的功绩。它用自己的奉献，换来金秋的累累硕果，用自己的生命，赢得了秋日的无限的生机，这是多么崇高的牺牲精神啊！
秋天——洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望，啊，秋天真美啊！
秋天真美啊的作文范文8
秋天来了，树上的叶子红了，就像旗帜一样在空中翩翩起舞。乡下田地里一片金黄的丰收景*。让人心旷神怡。呼吸着大自然的新鲜空气，我不禁想到那首关于秋天的古诗“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”啊！秋天的景*多么美啊！我爱秋天！
秋天真美啊！
田野里，金黄的稻穗笑弯了腰，远远望去，像一片金*的海洋。高粱也涨红了脸，像一面面火红的旗帜。雪白的棉花咧开了嘴，正对着我们笑呢！整个田野形成了一片丰收的图案。
果园里硕果累累，苹果像孩子红红的脸蛋，可爱极了！柿子像一个个小红灯笼挂满枝头。石榴咧开嘴，露出了晶莹剔透的牙齿。各种水果你挤我推，争先恐后等着人们去摘呢！
花园里菊花、桂花、喇叭花、蔷薇、爬山虎……争奇斗艳，远远望去形成了花的海洋。
啊，秋天真美啊！
春天真美啊作文范文9
随着春姑娘的到来，她给大地母亲换上了五彩缤纷的衣裳。到处生机勃勃、春意盎然。
在春天的时候，那顽强的小草已经从泥土里钻出来，由嫩绿变成了碧绿，昭示着顽强的生命力。一朵朵美丽的迎春花烂漫地开着，在春风里摇曳。我钻到了花丛中，“啪”的一声，爸爸给我留下了永久的美丽。
随着那缕缕春风吹开了正在熟睡的桃花，她绽开粉红*的笑脸；春风吹醒了正在梦乡里的柳树，她在春风里展开长长的手臂。春风吹醒了冬眠的动物，它们从暖和的“被窝”里爬起来；春风把大雁从南方也召了回来，为北方的春天又增添一份亮丽的*彩。停留在电线上的小燕子像一个个可爱的音符，伴随着叽叽喳喳叫声，像正开着一场盛大的音乐会。
一年之季在于春，春天是一个播种的季节，农民伯伯此时正忙着播种、浇水、施肥……
啊！这春天的景*真美啊！
