一、学生状况
我教的这两个班级在七年级的英语学习中，大多数学生没有落后，尤其是6班的学生表现较好，而2班的学生在基础方面略显不足。大多数学生能够理解有关熟悉话题的段落和简短故事，能够与老师或同学交流熟悉的话题，阅读短篇故事，并写简单的书信。然而，由于各种因素的影响，学生的发展水平不一。少数学生因为基础较差，学习感到困难，对英语产生了抵触情绪，但他们的课堂纪律良好，这为学习打下了坚实的基础。
二、教学总目标
学生应具备明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能够理解老师对熟悉话题的陈述并参与讨论，能够阅读适合七至八年级学生的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解主要意思。能够根据阅读目的使用合适的阅读策略，与他人合作解决问题并报告结果，共同完成学习任务。在学习中互相帮助，克服困难，合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中注意中外文化的差异。
三、本学期教学内容
本学期的8个单元教材围绕“喜欢”和“庆祝”两个主题展开，内容丰富，涉及生活的各个方面，包含了大量的英语知识，通过生动的生活情境引导学生学习英语。
四、本学期的教学重点和难点
五、提高教学质量的措施
多听课，特别是学校组织的听课，虚心学习。
认真钻研教材，提高自身驾驭教材的能力。
正确引导尖子生，关注中等生，辅导学困生。
作业全批全改，发现问题及时反馈或单独辅导。
认真备课、上课，提高45分钟课堂时间的效率。
六、提高教学质量的可行措施及教改措施
每天背诵课文中的对话，培养语感。要求学生背诵并默写。
每天记忆5个生词和2个常用句子或习语，通过“互测及教师抽查”及时检查，确保效果并坚持。
认真贯彻晨读制度，规定晨读内容并加强监督，保证晨读效果。
坚持日测、周测、月测的形成*评价制度，对英语学习实行量化评估。
充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学习方式，提高教学质量。
第2篇：初一英语教学计划
初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因此制定有效的教学计划尤为重要。作为教师，需要加强课堂教学，确保高效完成教学目标。教师应积极参与教科研活动，不断提升教学水平和业务能力。同时，通过教授与学生生活密切相关的英语知识，训练他们的听说读写能力，激发学生学习英语的兴趣，并培养他们的初步应用能力，使学生从“学会英语”向“会用英语”转变。为此，我制定了初一英语教学上学期的工作计划。
一、教材分析
本学期使用人教版教材，分为两个部分。第一部分是准备阶段，包括三个单元，重点为音标和基础词汇。第二部分为正式课程，共12个单元。
教材内容包括自我介绍、讨论能力、描述家人、谈论最喜爱的事物及日常事务等。语法点包括：be动词的用法，一般现在时，一般疑问句，特殊疑问句，冠词，人称代词，序数词，名词复数变化，情态动词can的用法。
二、教学任务规划
激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习能力，并形成有效的学习策略。掌握基本语言知识和技能，建立初步语感，开发智力，培养观察、记忆、思维、创造和想象能力。
三、教学措施
促进中小学的衔接，培养良好的学习习惯。培养查字典、使用工具书的习惯，科学记忆单词，注重课堂与课下的衔接，规范书写，专心听讲，积极思考，大胆参与。提出要求并检查落实，培养课前预习和课堂做笔记的习惯。
认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。通过交流研究教法，进行组内互听互评，提升自身业务水平，并将有效经验传授给其他教师。在常规课堂教学中明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极*。
结合知识传授与及时评价，强化反馈。在课堂上讲解每个知识点时，如语音、词汇、语法，力求讲清楚。针对学生未掌握的情况，要结合知识传授与评价，利用课前2分钟进行教师检测与自检，并及时讲评。
有效运用各种教学策略，保持口语课堂的交互活动活力。运用多种教学策略，使口语课堂的互动保持在“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、“成功”的状态。进行为期一个月的高密度口语专项训练。
充分利用现代教育技术，使用计算机和多媒体教学软件，探索新教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。
注重单元过关，及时查漏补缺。
关注后进生，提高他们的英语兴趣，争取获得好成绩。
第3篇：第二学期英语教学计划
一、学生情况分析：
经过一个学期的学习，大部分学生英语水平有所提高，书写规范，学习态度也有进步。上学期，他们将新旧知识结合学习，取得了一定进步。然而，由于教材衔接问题，学生对这套教材的学习存在困难。
本学期学生进入六年级下学期，学习负担加重，面临着毕业和升学的压力，会将更多精力放在语文和数学上。由于中学不考试英语，家长和学生对英语的重视程度会下降，大部分人会选择放弃英语学习。
二、针对情况采取的措施：
针对学生现状，我将采取以下措施：
1. 注重情境教学，营造英语环境和学习氛围，让学生更多接触、感受和应用英语。
2. 结合学生年龄特点和教学内容，设计适合六年级学生的课堂活动，激发学习兴趣。
3. 针对单词记忆困难问题，介绍优秀学生的学习方法，例如分类记忆、滚球记忆、联想记忆等，促进学生互相学习，共同进步。
4. 进行语音知识训练，教授*音标，使学生从机械模仿学习过渡到运用语音知识指导英语学习，为自学打好基础。
5. 加强阅读训练，渗透语法知识学习。
6. 渗透英语背景知识，例如外国风俗文化等，开拓学生视野，帮助学生更好地理解和运用英语。
7. 加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学学习的衔接。
三、教材整体分析：
本学期六年级普通班英语教材使用的是河北教育出版社出版的《Learning English》第八册。
本册教材共四个单元，每个单元8课，共计32课。全书包含100多个单词和50个句型。
四、总体教学目标：
1. 坚持快乐英语教学法，激发学生学习英语的积极*。
2. 利用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音语调。
3. 引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4. 在训练听说能力的同时，加强读写训练。
5. 结合学生实际情况，适当讲解语法知识，进行习题和试卷训练，为升学做好准备。
五、教研专题
如何培养六年级学生的英语综合运用能力？
