一、学生情况分析
五年级学生在之前的学习中已积累了较为丰富的词汇，能够进行一些简单的英语表达。然而，随着课程内容的逐步深入以及语篇长度的增加，学生在阅读方面出现了一定的困难。大部分学生来自农村，父母的文化水平有限，缺乏与英语语言环境的接触，因此，语言交流的机会相对较少。针对这一情况，课堂应充分利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力。同时，设计多样化的练习方式，鼓励学生在日常生活中多加运用英语，最终提升其综合语言运用能力。
二、教学目的
通过本课程的学习，学生将树立对英语学习的积极情感。通过参与丰富的语言实践活动，学生将培养对英语语音、语调的初步感知，打下扎实的语音基础，并逐步具备运用所学知识进行有效交流的能力。通过课内外的多种互动，帮助学生养成良好的学习习惯，增强他们的学习自信。
三、教学重难点
培养学生根据图片讲故事的能力。课文中配有精美的插图，能够激发学生的联想与创造思维。教学过程中，需要引导学生从理解故事到模仿讲述，再到创新表达，鼓励学生用英语表达自己的想法与观点。
四、教学措施
课堂教学主要通过活动形式展开，设计丰富多彩的教学活动，鼓励学生在轻松愉快的氛围中学习，并在实践中加以运用，确保学生能够持续进步。
采用听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言训练，确保学生在实际使用中获得语言能力的提升。
结合直观教具、电子教具及多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下坚实的语音和语调基础。
设计高效、全面的课外作业，帮助学生培养规范的书写习惯，确保作业整洁、规范、正确。
五、教学进度安排
每两周为一个单元。
英语语音教学计划计划2
一、班级现状分析
本学期我担任七年级x、x班的英语教师。七年级x班由__位学生组成，其中__位女生，__位男生；七年级x班由__位学生组成，女生__位，男生__位。学生的来源较为广泛，有的来自实验小学，有的来自周边社区学校，还有些来自县城及乡镇的学校。由于学生的行为习惯和学习习惯差异较大，班级管理面临一定挑战。
二、学情分析
通过入学编班考试成绩来看，虽然大部分学生在小学阶段接触过英语，但他们对英语的重视程度不高，且由于学生来自不同的学校，英语学习的起点不一致，水平参差不齐。部分学生出现了明显的偏科现象，特别是在数学和英语方面，尤其英语成绩较为薄弱。在100分的试卷中，不少学生未能及格，甚至只有三四十分，学习形势非常严峻。
三、教材分析
本册七年级教材共包含12个单元，其中前三个为预备单元，后续的9个单元为正式篇章。每个单元分为Section A、Section B以及Selfcheck三部分。预备单元主要是衔接小学英语与初中英语的内容，通过字母学习和音标教学，为学生的语言学习打下坚实的基础。Unit 1到Unit 9则通过不同话题的设置，帮助学生理解相关的语言功能、句型结构和语法内容，同时积累词汇，巩固所学知识，逐步实现语言的活学活用。
四、教学措施
七年级是英语学习的基础阶段，也是培养良好学习习惯的关键期。基础若打不好、不良习惯未能改正，将直接影响学生整个初中的学习效果。因此，做好七年级英语的教学工作显得尤为重要。为此，我制定了以下教学措施：
1. 严格落实教学常规，提升教学质量。认真备课、上课，仔细批改作业，加强学习，反思教学过程，不断提升教育教学水平。
2. 将音标教学作为初期英语教学的重点内容。音标学习应通过模仿进行，教师需为学生提供大量听音、模仿、实践的机会，传授发音规律，特别是元音字母和元音字母组合在开闭音节中的发音规则，帮助学生养成规范的发音习惯，将音标学习贯穿于单词教学的全过程。
3. 每天要求学生背诵课文中的对话和短文，并进行默写训练，培养语感。每周围绕所学单元的主题写一篇小短文，逐步提高学生的写作水平。
4. 严格执行晨读制度，规定晨读内容，强化监督，确保晨读效果。
6. 针对后进生提供专项辅导，布置个*化作业，帮助他们在小进步中体验学习的乐趣，建立学习信心，促进其尽快提升。
英语教学计划3
一、指导思想
根据本学年的教材整合要求，本学期的英语教学将以以下理念为基础：
整体设计，体现灵活开放，致力于学生技能、语言知识、情感、学习策略和文化意识的全面发展；
强调学生主体，尊重个体差异；
采用任务型教学模式，促进学生的感知、体验、实践和合作；
注重过程评价，关注学生发展，通过激励评价体系提升学习兴趣和自主学习能力。力求让英语成为学生生活中的实用工具，使学习过程轻松愉快。
二、班级学生情况
八年级(3)(4)班学生成绩差异明显，这是初二学生的普遍特点。优秀学生英语基础扎实，思维敏捷，成绩优异；而部分学生英语基础薄弱，甚至无法完全掌握26个字母，学习态度消极，对英语课兴趣不足，主要问题包括：
(1) 听、说、读、写技能未达标，音标和单词拼读需提升；
(2) 上课时缺乏专注，对英语有抵触情绪；
(3) 自觉*差；
(4) 学习目的不明确，学习习惯需进一步培养，课前预习和课后复习有待加强。
三、八年级下册英语教材
本册教材共有十个教学单元，每个单元明确了语言目标、功能项目、语法结构和基本词汇，分为sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona涵盖基本语言内容，sectionb扩展知识和语言运用。每单元配有self check部分，供学生自测所学内容。教材涵盖了一般将来时、过去进行时、句子成分、情态动词、现在完成时及宾语从句等语法点，并增加了文化背景知识、学习策略以及任务型学习成分和语篇输入。
四、八年级下册英语工作措施
充分利用多媒体课件等资源，引导学生自主学习，提升英语兴趣。通过集体备课等形式认真研究教材，促使学生思考和讨论，注重综合能力培养。
针对教材整合的实际，在教学中创造情景，让学生在真实情境中了解和体验文化，设置并完成任务。
规范晨读制度，每天朗读课文中的对话和短文，培养学生语感。
每周进行1—2次听力练习。
关注学生情感，营造宽松的教学环境。
五、八年级下册英语课程安排及教学进度
第1——2周：unit 1 练习与阶段*检测
第3——5周：unit 2——unit 3 练习与阶段*检测
第6——7周：unit 4——unit 5 练习与阶段*检测
第8周：unit 6 练习与阶段*检测
第9周：midexam of unit 1unit 6 期中考试
第10——11周：unit 7、讲解期中考试试卷 和阶段*检测
第12——13周：unit 8——unit 9 阶段*检测
第14——15周：unit 10 阶段*检测
第16——17周：复习 unit 7——unit 12 迎接期末考试
第18——19周：复习和测试
