课题
人教版pep小学英语四年级上册unit1myclassroom第一课时教学设计
作者及工作单位
广西北海市铁山港区南康镇龙门小学梁娟
教材分析
人教版pep小学英语四年级上册是供三年级起始用的，在整个小学英语教学中属于中间位置，起着承上启下的作用。unit1myclassroom第一课时是学习教室里有关的事物的单词，并要求学生能在实际情境中运用，是日常用的英语，是学校英语教学必不可少的。
学情分析
经过了一个假期的休息，很多学生已经把三年级学的英语知识忘得差不多了，因此在教学中首先要复习多一点的单词，唤起他们沉睡的知识。
教学目标
1．能听懂、会说：what’sintheclassroom?aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light。
3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点和难点
教学重点：学习what’sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
My classroom 第二课时教学设计2
教学重点：学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．amy,mike和zhangpeng的*。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（warmup/revision）
1．复习已学句型：thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：whereisit?启发学生用学过的知识回答：it’son/in/under/the…
4．在学生回答whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（presentation）
1．教师出示amy和mike的*，问：who’she?who’sshe?学生回答出amy和mike后，教师补充：amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示*thisiszhangpeng,heisamyandmike’snewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohavealook?ok,let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：thisisanewclassroom.提问：what’sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［unit1let’stalk/a］
howmanylightsintheclassroom?
isthenewclassroombig?
whereiszhangpeng’sseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿let’stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave…说句子。请学生解释let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。where’syourseat?it’s…
8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角*配音。
9．让学生三人一组，分角*表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确*。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听let’schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味*练（practice）
游戏1
做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
游戏2
做“拍手”的游戏。教师播放let’schant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；wordandplay.两人的右手相互击掌一次；intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。workandplay,workandplay.wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
游戏3
做“猜物”的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：doyouhave…?其他几名学生回答：yes/no,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）扩展*活动（addactivities）
学唱歌曲《applesong》
板书设计：
教案点评：
本课时主要通过学习wehave...句型来表达“我们有什么”。在热身、复习环节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节，主要让学生了解新词classmate的含义。再让学生带着问题看课件，利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角*表演等活动*练对话。另外要强调的是，i和we,my和our与中文表达差异较大，应注意让学生区分。letschant部分work和play是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味*练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。最后学唱歌曲《applesong》除了活跃课堂气氛外，还对句型wehave...进行了扩展，一举两得。
My Classroom Lesson教学教案3
教材分析
本课为人教版pep英语四年级上册第一单元第一课，学期开篇的第一节课，以夯实基础为目的，为之后的英语学习打基础。重点落在单词的记忆和运用上。主要单词有：window,board,light,picture,door,floor,classroom,classmate,seat,puter,desk.
教材通过学生刚开学搬入了新教室为主题，介绍了一系列与教室有关的新名词，要求学生熟练掌握。
学情分析
四年级的学生，在英语学习方面已经有了一定的基础，但还不扎实，对于日常的运用还是欠缺。在本课中，重点让学生学会运用这些单词，把这些单词套入句子中进行日常用语联系。
而本课中比较相似的词语：classroom,classmate学生容易混乱，重点区分两词。
知识目标：
完全掌握新单词：window,board,light,picture,door,floor,classroom,classmate,seat,puter,desk.
能力目标：
在本课教授的内容中，能够看到实物就脱口而出其英文。
情感目标：
1、学生能够找到一种适合自己的单词记忆方法。
2、让学生意识到单词积累是英语学习的基础，鼓励学生自己多背多记忆单词。
教学重点和难点
重点：
基础单词的学习和掌握：window,board,light,picture,door,floor,classroom,classmate,seat,puter,desk.
难点：
较难记忆的难词如：classroom,classmate.
关于My Classroom—Part A:Let`s talk教学设计4
一，教学内容:
《pep小学英语》（供四年级使用）四年级上册。partaet`stalk.
二、教学设计理念:
英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学目标：
1.学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights
2.学习用near表示方位。
3.熟练对话，能进行表演。
4.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；
5.通过小组竞赛和激励*评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。
四、教学重点：
1.学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights
2.学习用near表示方位。
3.熟练对话，能进行表演。
五、教学难点：
1.学生对our和my的表达要比理解稍难些。
2.our一词的发音对学生来说读准不太容易。
六、教具准备
1.制作教学辅助课件
2.制作人物的头饰
3.制作小红花
4.准备单词图片
5.准备玩具小动物
6.准备本子
七、教学方法：
游戏教学法、情景教学法、任务教学法
八、教学步骤：
step1:greetings:
利用“howareyou“歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极*。
step2:warmup:
利用英文儿歌带动学生兴趣，为进入主题做铺垫。
step3：leadin:（复习式导入）
1.教师出示amy和mike的*，问：who’she?who’sshe?学生回答出amy和mike后，教师补充：amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate。
2.介绍（拿出头饰）新同学zhangpeng,教师向其他学生介绍：thisiszhangpeng,ournewclassmate.
3.告诉学生我们将会有个新教室，我们要一同amy,zhangpeng,mike去参观。（wehaveanewclassroom.let`sgoandhavealook）
4.讨论教室的事物，让学生主动回忆。(采用竞赛形式)
step4：presentation:
1.引导学生看图片（问：howmanylightsintheclassroom?引导说出wehave6newlights）
2.教师引导说出：look,thisisamy`snewdesk.
3.whereiszhangpeng`sseat?(it`snearthedoor.)
4.教师引导听磁带对话。（训练学生听力）
5.教师示范读
6.打开课本，整体学习对话，让学生根据画面内容分角*配音。（自己练习3分钟）
step5：consolidationandpractice:
game1
让学生三人一组，分角*表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确*。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。（小组竞赛）
game2
做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。(*练句型：wehave…)
step6:wrapupandassessment:
1:回忆今天学过的对话。
2.教师评价今天学习成果。
3.我们有了新教室，但是要记着爱护公物，保护教室的设施，我们能为教室做些什么？
在课的最后给学生留下一个悬念，并让学生对课堂有中依依不舍的感觉。
4.播放歌曲“oldmacdonald“，结束课。
