为了促进幼儿语言能力和综合发展，以下是一个初步计划：
一、基本情况分析
在上学期的语言课程学习中，已经培养和发展了幼儿的基本语言能力。重点是让幼儿在集体中能够自信地表达，并引导其他幼儿尊重并认真倾听他人。
二、教学目的
社交交流能力：培养幼儿乐意与他人交谈的能力，学会礼貌用语。
倾听与理解：强调对他人讲话的认真倾听，培养理解日常用语的能力。
表达能力：提高幼儿清晰表达自己想法的能力。
阅读兴趣：培养幼儿对故事和图书的喜爱，拓展语言表达的想象力和创造力。
语言能力全面发展：综合开发幼儿的语音、词汇、语法等方面的能力。
三、教材分析
教材内容：使用有趣的仿编、续编和扩编故事、诗歌和图画，鼓励幼儿根据自己的生活经验和想象力进行创造*语言运用。
语言学习阶段：帮助幼儿进入倾听、理解和使用标准语音表达的阶段，特别是在集体表达和阅读活动中培养幼儿的表达和理解能力。
四、学生情况分析
幼儿时期是个*和认知发展的关键时期，语言教育对于塑造其正确的认知、情感和行为态度至关重要。良好的语言教育不仅为入学前的准备提供支持，也为其终身发展奠定基础。
五、具体措施
意识化学习过程：将幼儿的学习活动转变为有意识的过程，通过多样化的学习方法丰富幼儿的学习体验。
促进全面发展：综合运用游戏、故事讲解、角*扮演等方式，促进幼儿在身体和心理上的全面发展。
这些计划旨在通过富有创意和互动*的教学方法，使幼儿在语言表达能力、社交技能和认知水平等方面得到全面提升，为其未来学习和生活奠定坚实基础。
学前班语言教学计划2
其次，我们将注重培养幼儿的思维能力、想象力、创造力和口语表达能力。通过课堂内外的活动，我们将鼓励幼儿动脑思考，保持良好的坐姿和正确的书写习惯，积极主动地完成各项任务和作业。
第三，语言教学将成为教学的重要组成部分。我们将通过游戏化的方式调动幼儿的学习积极*，激发他们的学习兴趣，确保语言教学内容贯穿于幼儿的日常生活中，让他们在轻松愉快的氛围中轻松掌握语言知识。
第四，我们将在校园生活的各个方面促进幼儿的全面发展。通过组织游戏、节日活动、课间活动和亲子游戏，我们将引导幼儿进行开放式讨论，培养他们敢于表达、尊重他人的礼貌用语和自信心，以及从成功中获得喜悦的能力。
最后，我们强调赏识教育的重要*。在课堂上，我们将严格管理课堂纪律，适时表扬和鼓励幼儿，激励他们认真听讲和*完成作业。
综上所述，新的学期带来了新的教学方案和期待，我们将致力于通过这些措施为幼儿们打下坚实的学习基础，帮助他们顺利过渡到小学阶段，迎接更广阔的学习挑战。
学前班语言教学计划3
语言课的教学在培养幼儿语言能力和兴趣方面起着至关重要的作用。本文将探讨语言课的教学思想、学生情况分析、语言教材分析、教学目标、教学的重难点、教学准备以及具体的教学措施。
首先，语言课的教学思想是以学生为主体，教师为主导。在轻松愉快的情境中，通过学习儿歌、认识汉字等活动，提高幼儿的语言表达能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
其次，对于学生情况的分析显示，语言课的内容包括儿歌、故事、散文等。尤其是对于学龄前幼儿来说，故事内容较长，学习时易感疲劳，注意力难以集中。因此，在教学中融入唱、跳、听、说、画、玩等多样化的活动形式，能更好地引发幼儿的兴趣，提高他们的学习效果。
进一步分析语言教材，可以发现其中包含丰富的儿歌、散文和富有教育*的故事。儿歌短小精悍，适合幼儿朗朗上口；故事则通过生动的情境图和精美的插图，激发幼儿的想象力和思维能力，帮助他们更好地理解故事内容并进行创造*的语言运用。
设定教学目标是引导幼儿乐意与人交谈，培养讲话礼貌的习惯，同时注重倾听和理解他人的话语，以及大胆、清楚地表达自己的想法。此外，还包括能够根据故事内容进行角*表演，以及增强幼儿合作学习意识等。
教学的重难点主要集中在理解故事内容和认读生字词语，以及根据内容进行角*表演。这些需要通过灵活多样的教学准备和有效的教学措施来克服和实现。
教学准备方面，应充分考虑实际教学需求，准备相关的教学卡片和材料，以便于在教学过程中有针对*地引导和辅助幼儿的学习。
最后，具体的教学措施包括关注全体学生，确保每个孩子都得到充分的关注和指导；善于教学评价，通过鼓励和表扬激发幼儿学习的积极*；活跃的课堂氛围，通过唱歌、跳舞、表演和游戏等方式，使学习变得生动有趣；鼓励幼儿多读书籍，并通过各种形式的活动如猜谜游戏、表演和绘画等，丰富教学内容，提升幼儿的学习效果和兴趣。
总之，通过系统的教学设计和有针对*的教学实施，可以有效提升幼儿语言领域的发展，使他们在轻松愉快的学习氛围中，更好地掌握语言技能，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
学前班语言教学计划4
从哇哇落地的那一刻起，我们便开始接触语言。语音以其独特的魅力吸引着每一个人。
经过多年的语文磨练，直至今日，我终于领悟到语音的真正含义。语言不仅仅是用汉字进行表达，它能够从多个角度反映出人的品格，时刻传递每个人的素质。因此，我现在认为语言之美不是空洞的、夸张的，而是各个年龄阶段必不可少的产物。特别是对于我们幼儿教师而言，精通启蒙儿童语言至关重要。只有通过良好的品德和高尚的素质，我们才能吸引孩子投入到语言学习中。
语言存在于我们生活的每一个角落，只要有生命存在，语言就不会消失。人类不再孤单，部分原因在于语言的交流。语言的运用可以激发人类的潜力，推动个体追求极限，开拓交流的空间。无论身处何地，无论身份如何，我们都离不开语言的支持。
一、教材分析
学前班语言教材：主要包括仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，鼓励幼儿根据生活经验和丰富想象力，创造*地运用语言，清晰而大胆地表达自己的想法和感受，从而促进幼儿的想象力和思维能力的发展。
语音表达时期：幼儿进入倾听、理解和规范使用语音的学习阶段。在讲述活动中，引导幼儿勇敢、清晰地向集体表达想法和感受；在阅读活动中，帮助幼儿感受和理解书面语言。
丰富语言交往：通过活动延伸和建议，丰富幼儿日常生活中的语言交流，使他们有更多机会在真实而丰富的语境中与不同的人交流，从而扩展和巩固语言经验。
二、学生情况分析
幼儿时期是个*开始萌发的时期，也是形成正确认知、情感、态度和行为的关键时期。良好的语言教育不仅有助于幼儿做好入学前的准备，还会终身受益。
三、具体措施
幼儿的学习活动常常是无意识和不自觉的，因此也往往是零散的。为了提高学习效果，必须将他们的学习活动转变为有意识的过程，并不断丰富他们的学习方法，有效促进身心全面发展。
拼音教学：教授六个单韵母和声母，确保学生能够正确读写。
交往礼仪：引导学生乐意与人交谈，使用礼貌用语，并注重倾听他人讲话。
日常用语理解：确保学生能理解日常用语的意思，并能清晰表达自己的想法。
阅读兴趣培养：培养幼儿对故事和图书的喜爱，通过阅读扩展他们的语言能力。
普通话能力：确保学生能听懂和使用普通话。
四、教学进度安排
第一周至第十六周：详细列出每周的教学主题，包括《采访老师和小朋友》、《这样的时候怎样说》等，以确保教学有条不紊地进行。
有了语言，我们的生活变得丰富多彩。对于我们这些学习早教幼师的人来说，掌握好语言是我们的责任。我们努力展示语言的美好一面，因为语言是我们生活的灵魂，是我们生活的支柱。
学前班语言教学计划5
在金黄*的九月迎来了新学年的开始，面对新入学的活泼幼儿首要任务就是帮助幼儿适应学校环境，在逐步深入的要求中使幼儿开始学校的生活和学习，其次要通过背诗、讲故事、读儿歌和编儿歌等形式培养幼儿的语言表达能力、创造思维能力、还有想象力和朗读能力等等各项能力。所以小编已经收集整理学前班语言教学计划，欢迎参考。
在金黄*的九月迎来了新学年的开始，面对新入学的活泼幼儿首要任务就是帮助幼儿适应学校环境，在逐步深入的要求中使幼儿开始学校的生活和学习，其次要通过背诗、讲故事、读儿歌和编儿歌等形式培养幼儿的语言表达能力、创造思维能力、还有想象力和朗读能力等等各项能力。这些能力需要通过各种各样形式去培养，并在此过程中感悟到思想教育。为了完成上述任务，使幼儿在本学期得到良好的发展，特定如下计划：
一、学生基本情况分析
学前班共有学生x人，男生有xx人，女生有xx人。七岁适龄儿童占30%，其它儿童六虚岁。多数学生天真、活泼、聪明、好动。个别学生胆小，有2名学生智力开发不够，显得笨拙。独生子女个*都非常强，自制力都很差。少数民族幼儿占大部分，个别的学习汉语比较吃力。多数幼儿在幼儿园学习过，有一定的学习基础，但不太规范。
二、教学目标及任务
1、培养幼儿发音准确，清楚，说话连贯、完整。
2、发展运用语言交往的积极态度和良好习惯。
3、丰富幼儿词汇，发展幼儿倾听能力，理解和表达的能力。
4、培养创新、竞赛和自我评价意识和能力。
5、发展早期阅读及提前书写的兴趣和能力。
6、渗透思想教育。
7、学习23个声母及6个单韵母。
8、学会2040个简单的字。
三、教材分析本册教材共有32篇课文
其中培养幼儿讲述能力的有《我喜欢的人》，《小河马有用处》，《会想办法的乌龟》，《蚂蚁飞上天》等，培养语言组织能力的有3个《看图说句》，《量词歌》，培养幼儿复述能力的有《花公鸡出门》、《小猴跳绳》等，培养幼儿朗读能力的有《绕口令》、《哈哈镜》、《美丽的秋天》、《我们的祖国真大》、《中秋节的月亮》、《悄悄话》、《老鹰和鸡》、《变*的房子》、《山》、《小动物告别会》、《会变的水》、《雪花》，培养幼儿倾听理解能力的有《听词连图》、《听一听猜一猜测》，培养幼儿识字能力的有《三点水》、《草字头的字》、《我们的名字》。
四、落实教学任务的措施
幼儿的不随意*更易于感知记忆，在教学中尽量培养幼儿的学习兴趣，选择幼儿感兴趣的内容来调动学生的积极*，发展学生的想象力和创造力。
1、指导幼儿欣赏，促进幼儿思维和想象力的发展。启发幼儿围绕主题展开想象，如讲述我最喜欢的人引导幼儿说说喜欢他的哪些地方，你想学习他什么，围绕这些来培养幼儿思维的能力。
2、启发幼儿自己提出问题，解决问题。
3、善于引导幼儿开展创造*的想象活动。
4、在示范教学和使用教学范例中要有利于幼儿的思维和想象。
5、重视德育培养。
五、德育渗透在本学期教学中我准备结合课堂做以下德育的培养。
1、教育幼儿每个人都有长处，要善于发现自己的长处，做事要有信心，但是幼儿不要骄傲。
2、通过看图学诗歌，让幼儿感受祖国的地域广大，从而萌发热爱祖国的美好情感。
3、通过讲故事教育幼儿遇事要动脑筋，想办法，关心帮助别人和得到别人的关心帮助都是快乐的，只有勤奋学习才能掌握本领。
4、培养幼儿热爱老师的情感。
5、培养幼儿的勇敢和机智。
六、课外活动的安排
1、通过"比一比看一看"提高幼儿的书写能力。
2、举办写字展览。
中班语言学科教学计划6
教学计划是开展正常教学的准备工作，下面就是小编整理的中班语言学科教学计划，一起来看一下吧。
一、班级情况分析：
春风吹来，我们迎来了新的一个学期，我担任中二班的语言科教育教学，在此我对本班幼儿的情况做一个概述，我班有27名幼儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈;在与交谈中能注意倾听他人的意见;还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战*，我制定以下计划：
二、教学目标：
1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。
2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。
3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。
4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
5、会*阅读图书并养成正确的阅读习惯。
三、重点与难点：
重点：
1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样*。
2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。
3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。
难点：
1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。
2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。
3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。
四、措施：
1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。
2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。
4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园的一天的表现，做好家园共育。
大班春季语言教学计划7
教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是小编为您带来的是大班春季语言教学计划相关内容，希望对您有所帮助。
一、幼儿情况分析：
燕庄小学幼儿大班共有幼儿51人，其中男孩30人，女孩21人，年龄都在3——5岁之间，他们大都来自本校的几个校辖村，他们在语言各方面上有一定的基础，能用简短的话与他人交谈，在与人交谈中能注意倾听他人的意见，还有着说的好习惯；只是由于家住农村，刚刚入园，大多数幼儿没有说普通话的习惯，少数幼儿不会说普通话。
二、教学目标：
1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。
2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。
3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。
4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
5、会*阅读图书并养成正确的阅读习惯。
三、重点与难点：
重点：1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样*。
2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。
3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。
难点：1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。
2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。
3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。
四、措施：
1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间用普通话自由轻松地交流自己的想法。
2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的语言教学，使幼儿有兴趣的参与语言教学活动。
3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。
4、利用家长会等形式告知家长鼓励幼儿说普通话，做好家园共育。
中班语言教学计划8
教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。中班语言教学计划怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的中班语言教学计划相关资料，欢迎阅读！
一、基本情况分析：
通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活，一叙述时事件为主，反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容，想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。
二、教材目标
1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。
2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书的习惯。
4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力
本学期通过日常生活、游戏等基本的语言发展活动来组织幼儿与他人进行语言交流和沟通，培养幼儿想说、敢说、喜欢说的意识和初步的自我表达能力。能够帮助幼儿更好地理解和表述个人及周围的一切。激励幼儿的语言游戏兴趣，帮助幼儿在不同语境中创造*地运用语言，提高幼儿对语言结构的敏感*。
1、快乐阅读通过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力，为幼儿插上想象的翅膀，培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。同时，向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样*的认识。学生情况分析幼儿时期是个*开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范*语音表达时期。学习创造*地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以*练和扩展自己的语言经验。
小班语言教育教学计划9
语言教育教学的开展对于提升幼儿们的语言能力有十分大的作用，下面小班语言教育教学计划是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。
一、指导思想：
自2001年9月开始试行《幼儿园教育指导纲要》以来，幼儿园语言教育教学就开始进行回归，给幼儿创造一个能够让幼儿有话可说、有话愿意说、有话敢说的环境、让幼儿在运用语言的过程中自然习得语言、发展幼儿语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。而近年来刚刚试行的《幼儿园教育指南》则更深层次、更具体地规范了幼儿园教育教学的要求。
在《指南》中更重视了幼儿园语言教学的地位，它丰富了幼儿园语言教学的目标：“1、安静而专注地听别人说话，并能作出相应的回应;2、乐于与人交谈，听懂并会说普通话;3、清楚地讲述自己的经验和需要;4、喜欢看图书、听故事，养成良好的阅读习惯。”(波浪线处是《指南》中新增加的内容)并明确地提出要“1、提供实物、图片、情景，引导幼儿学习有条理、清楚地讲述;2、创设有利的语言环境，帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话，在日常交谈中辨别错误的发音、用词、语句;3、通过提供适宜的图书、刊物以及音像读物等多种形式，引导幼儿欣赏、学习优秀的儿童文学作品。”
本学期，我园语言教研组将认真学习贯彻《指南》精神，围绕“如何挖掘绘本的美文美画教学价值”分不同年龄段进行研究。探索教学模式，促进幼儿与好书做伴，在阅读中健康发展;让教师通过优秀文本的教学尝试，验证上学期积累的研究经验，在互动式教学观摩、研究与小型讲座中，进一步建立从观念到行为、从理论到实践上转变，建立具有本组特点语言部分课程。同时，大力传播市级绘本研究信息，努力扩大研究课探究范围，规范活动程序，增加研究深度，促进各层面的教师成长发展。
二、教研重点
1、以幼儿园绘本教学为媒介，落实《纲要》与《指南》精神，反思、整理这一年来教学实践案例，总结一些共*的经验，尝试整理出一组适合小、中、大班幼儿的、富有情趣*、体现新观念、*作互动*、方法简便易行的绘本阅读案例。
2、从关注教师的教到关注幼儿的学;关注认知到关注情趣;关注育人与育己的关系，在更广泛、可*作层面上，让教师会教、乐教;幼儿会学、乐学。
3、继续通过互动式教与学的现场观摩绘本教学活动，帮助教师从具体的“绘本阅读活动”这一教学形式中为将教师培养成研究型教师而努力。
4、发挥每一位组员参与教育教学、教研的热情，提升教师教育教学的计划意识、成效意识。
三、具体措施
1、切实发挥教研组织者的示范引领作用，每一次教研活动的内容和具体的安排，提前通知组员，让每位老师做好参加活动的准备，促进教研活动的开展，使活动具有时效*。
2、积极、规律地开展观摩课，让全园对绘本教学有兴趣的老师都能参与我们的研究、发表自己的见解，更好地丰富研究成果。
3、采用轮流主持的活动进行集体备课、同课异构或小型培训活动，给每位组员提供展示的舞台。
