教学内容：
1、学习歌曲《大鹿》
2、编写节奏
3、创编歌扮演
教学目标：
1、指导同学用富有**的声音演唱《大鹿》。
2、通过演唱歌曲、律动、歌扮演发展同学对音乐的感受力，表示力，启迪同学的想象力，培养同学的发明力、节奏感和身体动作的协调*。
3、培养同学的审美情趣，教育同学团结友爱，乐于助人。
教学重点：
学唱歌曲，用自身的动作模仿不同的角*，表示二拍子的韵律。
教学难点：
1、换气记号的掌握。
2、节奏╳╳╳╳|╳╳╳╳╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。
教学手段：
录音机、磁带
教学过程：
一、组织教学
1、律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。
2、听音乐进行律动扮演。
3、听音乐拍击节奏（教师*奏《大鹿》旋律）。
二、新授歌曲《大鹿》
（一）导入新课
师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事，
两人互相讲一讲。
师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话*彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（同学听范唱）
师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？生：想学。
师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。
（同学听完后，找出难点）
yyyy||yyyyx||yy|y—||—
师：听伴奏，用“”模唱歌曲
师：按节奏高位置朗读歌词。
师：现在随伴奏轻声唱歌词。
（提出缺乏地地方进行纠正）
《大鹿》音乐课堂教案设计2
<<大鹿>>音乐教案
一、教学目标：
1、知识目标：指导学生用富有**的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。
2、能力方面：培养学生相互合作，相互配合和创造能(来自::大鹿幼儿园音乐教案)力。
3、情感目标：通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物，知道大家在一起时当遇到困难时，要会互相帮助，乐于助人。
二、教学重、难点：
1、重点：学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。
2、难点：是fa与mi的半音关系；乐曲的最后四小节—||
解决方法：通过听琴唱音、打节奏等练习为突破口，在游戏教学中掌握知识，最终解决难点。
三、教学用具：
1、钢琴
2、录音机
3、头饰
4、歌谱挂图
5、即时小贴画
四、教学过程：
师生用歌声互问候。
一、由故事引入新课.
教师：“同学们还记得老师上次给你们讲的故事《森林小卫士》吗？可是第二天，小狗因为生病了，没到森林中去巡逻，林中就发生了一件事，那个偷猎者又跑来了，看到一只小兔就追呀追，小兔吓得就跑呀跑，经过大鹿家时得到大鹿帮助，终于战胜猎人，猎人没办法只好又离开大森林。后来人们把这个故事改编了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老师就教你们唱这首歌，可是，大鹿说了想听听你们会拍节奏吗？”
1、教师拍一个节奏型：xx|xx|，让学生听后模仿拍打。
2、再拍一个节奏型：x|同样让学生模仿拍打。
（先个别拍，再集体拍），教师出示节奏条。
3、教师再出示节奏条：请学生听后模仿拍击。（这是乐曲的难点节奏型，教师要带学生加强练习。）
“大鹿说同学们拍得还行，再想听你们唱一唱。”
4、教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。
教师先唱，学生听后再唱。（先集体、再个人演唱。）
“大鹿说你们唱的真好听，要出来和我们一起唱这首歌。”
（教师边说边出示“大鹿”的头饰。）
二、学唱歌曲.
1、教师按节奏先把歌词朗读一遍。
2、再和学生分角*朗读歌词。
3、教师*琴范唱歌曲。
设问：大鹿和小兔当时是一个什么样的心情？
（学生听后回答）
师生再一起分析歌曲的情绪是：先悠闲的——稍快——快速急切的——坚定的。
4、听范唱带，巩固加深对歌曲情绪的印象。
5、用听唱法学歌，教师*琴，学生用“啦”模唱。
（重点是乐曲的最后四小节，尤其是第二小节加强练习。）
6、熟悉歌曲旋律后，加上歌词演唱。（集体、分组、个别、分角*等演唱。）小结：教师评价并鼓励学生的演唱。
三、分角*创编动作表演.
1、教师让学生选择角*：大鹿、小兔、猎人。
2、其他同学可扮演森林中的各种背景。
让学生讨论后展示表演。（表演完后学生互评、自评。）
3、最后再把歌曲演唱一遍。
四、总结.
动物是我们人类的好朋友，人类要爱护动物，保护大自然。在动物之间当遇到危险时，都能互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事，或需要帮助时，大家都应该向大鹿学习，伸出友谊之手，帮助别人。这也是我们学唱这首歌的真正目的。好，让我们把这首歌带回家唱给爸爸、妈妈听吧。
这一课中，我认为比较成功的地方时故事情境的引入和分角*创编表演，非常符合儿童的年龄特点，能较好地吸引学生，激发学习兴趣，使学生爱唱，印象深刻，从而达到教育目的。不足之处是故事引入及整个教育过程如能和现代科技手段相结合，让学生能听和看相结合就更好了。
关于大鹿的教案设计3
篇一：
第一课时：《大鹿》
教学目标：
1．指导学生用富有**的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角*。
教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备：电子琴多媒体课件
教学过程：
一、*体验
师：（课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，他们在快乐的玩耍着。
生：再次聆听歌曲旋律。
师：你们喜欢这些小动物吗？请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模仿谁。生：学生模仿小动物。
师：你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪里去了？我找找看！在这儿呢！
生：学生抚摸小动物。（小白兔和小鹿）
师：他们是一对很要好的朋友。每天一起上学，一起玩。他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。
二、展开想象
师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见*声“电子琴音效”师：是谁来了呢？他要干什么？
生：是猎人，他想打小白兔。
师：小兔子会怎样？
生：小白兔会逃跑。
师：对，小兔子拼命地往前跑！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢？请你们想一想，把这故事编完，好吗？可以和
附近的同学轻声地说一说。
师：谁能勇敢地给大家讲一讲？
生：小白兔跑到大鹿家，对大鹿说：“大鹿、大鹿，我被猎人追赶，你能帮帮我吗？”大鹿说：“当然可以，你快进来吧，我们一起来克服困难。”最后，大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。
师：请你们说一说，他的故事编的怎么样。
在创编故事的时候，如果学生说的是把小兔子打死，应该说太可惜了，那么可爱的小白兔被打死了，我想我们都应该保护小动物。不应伤害它们。
生：我觉得他有三个词语用的很好，一个是“克服”，一个是“战胜”，还有一个是“同心协力”。
师：嗯，你也听的很仔细，我们一起来表扬这两位同学。
三、学唱探究
师：你们编的故事很生动！我编的故事原来是这样的（教师范唱歌曲）师：故事的结果是什么呢？
师：让我们再来认真地听一遍。
1、播放录音范唱带。
2、歌词学习。
（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。
（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3、学唱歌曲
（1）师*琴，学生小声跟唱。
（2）难点处理：
师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）
（3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像小兔
子和大鹿一样争取把困难克服掉。）
（4）歌曲处理：师生合作
师：在这首歌曲里你最喜欢小兔子、大鹿、猎人？小兔子们，你们应该用什么样的（速度）声音和情绪演唱呢？（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱）
生：小兔子：（小兔的心情是很着急的，很紧张，唱的时候速度要快一点，语气要急切一点）
大鹿：（大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急切一点）
猎人：（一开始需要躲藏起来，不能被兔子发现，声音要轻。要显得比较狡猾。后来兔子没抓到，感到很失望，垂头丧气地走了）分别演唱。
师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗？老师先为你们加油！（电子琴音效）播放歌曲范唱。
四、小结
老师真喜欢你们，你们可以自由组合，把这首歌曲表演出来，好不好？
第二课时
教学目标：
1、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2、用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事。
3、调动学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与音乐活动。
4、通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。
教学重难点：通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。
教学过程：
一、组织学习：师生问好！
二、欣赏歌曲：《永远住在童话里》
1、录像导入：教师播放《永远住在童话里》录像导入
2、你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？
3、听歌曲：声像结合（听歌曲看动画人物）
①引导学生试着唱一唱
②你能唱唱你记住的一句歌词吗？你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
4、听歌曲
你可以任意表演你喜欢的动画人物如果能跟着唱一唱就更好了。
5、创编新歌词
你还喜欢或还知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换教师将学生所改的歌词写在黑板上教师演唱学生更改扣的歌词，学生跟着小声唱
6、童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。
三、欣赏《糖果仙子舞曲》
1、设境激趣，导入欣赏
小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天在我们的音乐教室里老师藏了许多的好东西，让我们一起来找一找吧——播放《糖果仙子舞曲》
你们找到了什么？对了，糖果。那你们想不想到五彩缤纷的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》
小朋友，看看图，听音乐，想一想，糖果仙子们会说些什么话？做些什么动作呢？（听完音乐学生自由讲述。）
2、讨论创编，二次欣赏。
其实，糖果城今天有两位贵宾要来，糖果仙子们是为欢迎他们而来。我们只不过正好来的巧，凑了个热闹。想不想，知道迎接的是谁？听完老师这个故事，你们就知道了。（讲故事）有个叫克拉拉的小姑娘在圣诞节前手到许多的礼物，
篇二：
一、晨间活动：
二、早*活动：
三、教育活动：
活动一：小猫和狮子
学习目标：在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感
节奏问好：宝宝早上、下午好
律动：律动1瑞典狂想曲
律动2葡萄牙进行曲
曲目与*作：歌词：喵呜，喵呜，我的小花猫。喵呜，喵呜，喵呜，喵呜。嗷、嗷、嗷、嗷，我是大狮子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本领大。
*作过程：
1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—
2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作
3、引题：引出小猫，讲它会唱歌，(*琴)它唱到：喵呜，喵呜，我的小花猫。喵呜，喵呜，喵呜，喵呜。
4、串讲歌词
老师把小花猫的故事配上了音乐，我们一起来听听吧!
为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语：*)，尾奏时继续拍完(老师提示语：继续)
7、(出示小猫图和4分音符，)小猫唱歌为什么好听?因为穿了黑靴子，提示语是走走走走，唱起来喵呜，喵呜，喵呜，这里是4分音符，也就是一拍一动。
宝宝要跟念四分音符出示响板，一拍一下演奏，配琴演唱。出示响板，一拍一下演奏，配琴演唱。手的动作表演，双手交叉一拍一动。
8、脚的动作表演，辅课老师配手鼓演奏，走走走走，宝宝练习，然后配琴练习。
9、手、脚配音乐做4分音节的练习
10、引出狮子，*琴。
11、它会唱歌，唱：嗷、嗷、嗷、嗷，我是大狮子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本领大。
12、出示狮子图片和2分音符，指出音符内是白*，狮子穿的是白*靴子，白*靴子是二分音符(宝宝跟念二分音符)
13、教师讲提示语“走呀，走呀”实质是二拍一动。做手部动作，强调表演狮
子的手是五指用力抠的。
14、用乐器鼓打节奏表演手部动作
15、配合脚做二拍一动的练习
16、放音乐小猫和狮子一起来表演
17、总结：宝宝坐回自己的位置，
老师总结：小猫和狮子的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小猫和狮子的表演，小猫和狮子是我们最好的朋友。
我们现在把小猫和狮子画出来，带回家，在家里让小猫和狮子和我们一起唱歌，出示小猫和狮子图，提示图上小猫和狮子穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小猫和狮子涂*，要注意涂*要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。
18、拍手再见
（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）
