一、 学生情况分析
本年级学生对美术课兴趣浓厚，具备一定的绘画基础和材料运用能力，尤其擅长绘画材料的运用。大部分学生能较好地进行平面和立体造型表现，想象力丰富，作品富有生活情趣，并展现出较高的创新意识和良好的心理品质。然而，部分学生空间感较弱，对废旧材料的综合运用能力有待提高。
二、 教材内容分析
(一) 教学重点
1. *彩明度渐变、纯度渐变等知识的学习和运用。
2. 运用日记画形式表现生活，表达情感。
3. 利用瓶子等材料进行立体或半立体造型设计制作。
(二) 教学难点
1. 利用蛋壳、废包装、稻草等多种媒体进行创作。
2. 欣赏并认识情节*较强的中外美术作品的艺术特点。
3. 用水粉、水彩颜料表现周围事物，表达兴趣与愿望。
4. 运用对比与*、对称与均衡等组合原理，进行平面拼贴造型设计。
5. 运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
三、 教学目标
(一) 总目标
引导学生积极参与美术活动，体验不同工具材料和制作过程，学习欣赏和评述方法，丰富审美经验，培养对美术学习的持久兴趣。 帮助学生了解基本美术语言和表达方式，培养其表达能力，美化生活。 在美术学习中激发创造精神，发展实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情*，完善人格。
(二) 各学习领域目标
1. 造型表现学习领域: 认识形、*与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过多种方法表现所见所闻，激发想象力和创造愿望。
2. 设计应用学习领域: 学习对比与*、对称与均衡等组合原理，了解创作意图和手工制作方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3. 欣赏评述学习领域: 观赏自然和美术作品，并进行描述，表达感受。
4. 综合探索学习领域: 结合其他课程内容，进行美术创作表演和展示。
四、 教学资源开发
1. 教材资源: 充分利用教材插图等资源，帮助学生理解课文内容。
2. 网络资源: 围绕教学内容，指导学生利用网络查找资料，丰富知识。
五、 提高教学质量的措施
1. 联系生活实际: 将学习内容与生活经验联系，突出知识和技能的实用*，使学生体会美术的价值。
2. 尊重差异*: 认识到情感、态度、价值观和文化背景的差异*，培养学生在广泛的文化情境中理解美术的特征、多样*和社会贡献，并培养学生对祖国优秀文化的热爱以及对世界多元文化的包容和尊重。
3. 培养创新能力: 采用多种方法，促进学生思维发展，开发创造潜能，重视实践能力培养，将创新意识转化为成果。
4. 多元化评价: 采用多维和多级的评价方式，适应不同学生的学习状况。
六、 教学反思要求
1. 加强学习: 提升专业知识水平，学习最新教育理论和教学方法，转变教育观念，积极参与教研活动，在实践中积累经验。
2. 因材施教: 做好培优补差工作，关注学优生和学困生的发展。
3. 做好常规工作: 认真负责，虚心学习，加强与家长合作，共同促进学生发展。
第2篇：教学计划模板
本学期的教学目标和任务如下：
一、发声训练部分：
复习和巩固小学阶段学习的发声技巧。
运用音乐知识，表现不同题材、体裁和风格的歌曲，注重情感表达。
练习唱好二声部合唱，引导学生学习三声部合唱。
关注学生变声期的嗓音保护。
二、视唱、知识、练耳部分：
读谱知识：
复习并巩固一个升号调和一个降号调的知识。
复习音的高低：唱名、音名、全音、半音、临时变音记号、调号、谱表、高音谱号。
复习音的长短：音符、休止符、附点音符、三连音。
复习音的强弱：力度记号、速度记号、拍号、指挥图式、二、三、四、六拍子的强弱规律、常见切分节奏、弱起节奏及不完全小节。
复习常用记号和装饰音等。
视唱部分：
复习并熟练在C、G、F调上的自然大小音阶及五种五声调式音阶。
*或半*视唱C、G、F调上的单声部歌曲。
练习视唱二声部歌曲。
练习视唱带有常用演唱（奏）记号、速度、力度记号的歌曲，掌握其演唱（奏）方法。
练耳部分：
听记二拍子或三拍子的单旋律（根据学生实际情况选择调号）。
听辨旋律音程，通过听觉感受音程的上行、下行、平行、同音重复、级进、小跳、大跳对音乐表现的影响。
三、欣赏部分：
要求学生深入体会和理解各种音乐表现手段（包括和声、调式、调*）在音乐作品中的作用。
能感受和声、调式、调*对音乐情感、气氛的表现效果。
能简单分析作品中的旋律、节奏等特点。
学生情况分析： 在这一阶段，要合理安排复习工作，不过度要求学生掌握过多内容，而是重在理解。考虑到学生的负担，需要轻松地度过这段时期。此外，适当介绍一些中学阶段的音乐知识，为未来学习打下基础。
提高教学质量的措施：
认真备课，结合新课标进行充分准备，关注学生的学习需求。
因材施教，采用不同的教学方法，促进学生全面发展。
设计有趣的导入活动，激发学生的学习兴趣。
多样化的课堂形式设计，包括知识*、趣味*、探索*、挑战*和表演*，激发学生的积极*和学习欲望。
观摩其他学校的课程，丰富教学经验，推动教学质量提升。
第3篇：教学计划模板
《方仲永：从神童到平庸》
方仲永，一个名字曾经在人们口中传颂的神童，如今却淡出了历史的视野。他的一生，像极了一场起伏不定的曲折旅程，从天资聪慧的少年到被生活所迫的普通人，他的故事引发了人们对天才与环境互动的深思。
仲永的才能早在五岁时就显露无疑。他童年时期的“指物作诗”，不仅展示了他敏锐的思维和出*的文学天赋，更是他后来荒废学业的遗憾开端。然而，天赋与努力的背离，使得他的成长经历了几个明显的阶段。
在童年时期，仲永的天资聪颖可谓独具一格。他在没有接触过书籍的情况下，仅仅通过观察生活中的点滴，便能创作出意境深远的诗句，表达对家庭和亲人的深厚情感。这个阶段，他的文学造诣可谓“闻所未闻”。
然而，少年时期的仲永却逐渐迷失了从前的光芒。或许是环境的影响，或许是他家庭的利益诱惑，他开始渐渐放弃了对学习的热情和努力。他的才思不再如从前那般敏锐，无法再创造出令人惊艳的作品。这一阶段，是“见所未见”。
最终，仲永沦为“泯然众人”的境地。他年少时的天赋和童年的才情，渐渐在生活的琐碎和物质的压力下消逝殆尽。他的一生成了对环境不利影响的生动写照，他的父亲贪图眼前的利益，未能给他良好的学习环境和教育机会，这是他“伤”最深的原因。
因此，方仲永的经历不仅仅是一个人的生命轨迹，更是对每个人在追求自我价值过程中所面临的选择和困境的深刻反思。唯有通过不断的学习和不懈的努力，我们才能在人生的舞台上走得更远，成为真正意义上的“伟人”。
