教学要求

1.巩固复习认读过的生字,正确地区别平舌音与卷舌音、前鼻音和后鼻音,积累词语。

西师版一年级语文下册《积累与运用(六)》教案(实用5篇)

2.进行用字组词,用词语造句的练习,培养学生遣词造句的能力。

3.读一读,猜一猜,知道蜻蜓的特点及其本领和对人类的益处。

4.读一读,背一背,了解古诗所表达的意思,巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。

5.读一读,能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。

6.培养学生自主识字的积极*、主动*,提高学生的识字能力及识字量。

7.通过猜一猜,古诗的诵读,短文的阅读,再次感知各种动物的本领及对人类的贡献,教育孩子保护动物。

重点难点

1.巩固复习会认、会写字词,积累词语。

2.读中了解常见的动物的本领及对人类的益处,教育孩子保护动物。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.巩固复习认读过的生字,正确地区别平舌与卷舌音节、前鼻音和后鼻音、n和l,积累词语。

教具准备

相关的词句卡片。

教学过程

一、谈话导入

1.小朋友,又到了和《积累与运用》见面的日子了,今天我们要复习哪些字词,锻炼哪些本领呢?请小朋友们和老师一起来看看课文的内容安排。

2.教师介绍每题的大概内容,学生从中感知本组积累与运用的要求。

3.教师导入:高楼大厦平地起,现在咱们从基础的字词练起。

二、读一读,比一比

1.出示文中的词语,学生自由认读。

2.指名认读,其他学生评议。

3.全班齐读。

4.指名回答:你们读了这几组词语后,有什么发现呢?

5.教师总结强调,指导读好这些音节。

6.学生再次读,争取读正确、流利。

7.检查读。

三、巩固生字的认读,积累词语

1.出示,文中的词语,学生自由认读。

2.同桌互相指读,认清字形,读准字音。

3.指名读。

4.调节课堂,活跃气氛,开火车认读,看看哪个小组认读得又快又好。

5.出示生字词语卡片,全班再次巩固认读。

四、用字组词,用词造句

1.出示例题,引导学生读一读,明确题目的要求。

2.学生按要求,完成练习。

3.指名反馈,教师对学生组的词语,造的句子,进行适当的点评。

五、读一读,猜一猜

1.学生借助拼音自由读。

2.指名读,其他评议。

3.学生齐读。

4.你们猜出来是什么了吗?

5.蜻蜓有什么本领呢?它能为人类做什么?

6.你还了解哪些会帮助捉害虫的动物?

7.再读谜语

教后感

第二课时

教学目标

1.读读背背,了解古诗所表达的意思,巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。

2.读一读,能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。再次感知各种动物的本领及对人类的贡献,教育孩子保护动物。

3.培养学生自主识字的积极*、主动*,提高学生的识字能力及识字量。

教具准备

课文插图。

教学过程

一、巩固复习,导入新课

1.小朋友们,还记得昨天我们学生的谜语吗?

2.这些谜语让我们知道了哪些知识?

二、学习古诗

1.今天,我们学习的古诗《画鸡》又给我们介绍了一为人类最熟悉的朋友——鸡。(出示课文插图)

2.指导读题。

3.出示挂图,学生观察,感知内容。

4.说说图上画的公鸡是什么样?

5.诵读古诗。

6.鼓励动手画一画,并根据古诗的内容涂上颜*。

7.展示学生作品,互相欣赏、评议。

三、阅读短文

1.学生借助拼音,自读短文。

2.反馈学生读的情况。

3.指名读,其他评议,互相帮助,以便读得更好。

4.通过读短文,你们知道这篇短文又给我们介绍什么动物呢?

5.从读文中,你了解到鸽子的哪些知识?

6.你们还了解哪些关于鸽子的知识?

7.再读短文,整体感知。

四、自主识字

1.小朋友们,你们看,多美丽的花园哪,你们喜欢哪一朵呢?

2.只要你们会认、会教小朋友们认你喜欢的花上的字,老师就把那朵花送给你们。

3.教师说明要求:

(1)花上都有字,会认的字涂上自己喜欢的颜*。

(2)不会认的字,和同学交流,学会了也可以涂上自己喜欢的颜*。

4.学生以小组为单位自主识字。

5.指名认读,后教其他小朋友认读。

6.检查学生认读生字的情况。

五、布置作业

把你喜欢的动物画下来,并说一说,它们有什么本领。

教后感

第2篇:西师版一年级语文下册《积累与运用六》教案

教学要求

1.巩固复习认读过的生字,正确地区别平舌音与卷舌音、前鼻音和后鼻音,积累词语。

2.进行用字组词,用词语造句的练习,培养学生遣词造句的能力。

3.读一读,猜一猜,知道蜻蜓的特点及其本领和对人类的益处。

4.读一读,背一背,了解古诗所表达的意思,巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。

5.读一读,能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。

6.培养学生自主识字的积极*、主动*,提高学生的识字能力及识字量。

7.通过猜一猜,古诗的诵读,短文的阅读,再次感知各种动物的本领及对人类的贡献,教育孩子保护动物。

重点难点

1.巩固复习会认、会写字词,积累词语。

2.读中了解常见的动物的本领及对人类的益处,教育孩子保护动物。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.巩固复习认读过的生字,正确地区别平舌与卷舌音节、前鼻音和后鼻音、n和l,积累词语。

教具准备

相关的词句卡片。

教学过程

一、谈话导入

1.小朋友,又到了和《积累与运用》见面的日子了,今天我们要复习哪些字词,锻炼哪些本领呢?请小朋友们和老师一起来看看课文的内容安排。

2.教师介绍每题的大概内容,学生从中感知本组积累与运用的要求。

3.教师导入:高楼大厦平地起,现在咱们从基础的字词练起。

二、读一读,比一比

1.出示文中的词语,学生自由认读。

2.指名认读,其他学生评议。

3.全班齐读。

4.指名回答:你们读了这几组词语后,有什么发现呢?

5.教师总结强调,指导读好这些音节。

6.学生再次读,争取读正确、流利。

7.检查读。

三、巩固生字的认读,积累词语

1.出示,文中的词语,学生自由认读。

2.同桌互相指读,认清字形,读准字音。

3.指名读。

4.调节课堂,活跃气氛,开火车认读,看看哪个小组认读得又快又好。

5.出示生字词语卡片,全班再次巩固认读。

四、用字组词,用词造句

1.出示例题,引导学生读一读,明确题目的要求。

2.学生按要求,完成练习。

3.指名反馈,教师对学生组的词语,造的句子,进行适当的点评。

五、读一读,猜一猜

1.学生借助拼音自由读。

2.指名读,其他评议。

3.学生齐读。

4.你们猜出来是什么了吗?

5.蜻蜓有什么本领呢?它能为人类做什么?

6.你还了解哪些会帮助捉害虫的动物?

7.再读谜语

教后感

第二课时

教学目标

1.读读背背,了解古诗所表达的意思,巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。

2.读一读,能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。再次感知各种动物的本领及对人类的贡献,教育孩子保护动物。

3.培养学生自主识字的积极*、主动*,提高学生的识字能力及识字量。

教具准备

课文插图。

教学过程

一、巩固复习,导入新课

1.小朋友们,还记得昨天我们学生的谜语吗?

2.这些谜语让我们知道了哪些知识?

二、学习古诗

1.今天,我们学习的古诗《画鸡》又给我们介绍了一为人类最熟悉的朋友——鸡。(出示课文插图)

2.指导读题。

3.出示挂图,学生观察,感知内容。

4.说说图上画的公鸡是什么样?

5.诵读古诗。

6.鼓励动手画一画,并根据古诗的内容涂上颜*。

7.展示学生作品,互相欣赏、评议。

三、阅读短文

1.学生借助拼音,自读短文。

2.反馈学生读的情况。

3.指名读,其他评议,互相帮助,以便读得更好。

4.通过读短文,你们知道这篇短文又给我们介绍什么动物呢?

5.从读文中,你了解到鸽子的哪些知识?

6.你们还了解哪些关于鸽子的知识?

7.再读短文,整体感知。

四、自主识字

1.小朋友们,你们看,多美丽的花园哪,你们喜欢哪一朵呢?

2.只要你们会认、会教小朋友们认你喜欢的花上的字,老师就把那朵花送给你们。

3.教师说明要求:

(1)花上都有字,会认的字涂上自己喜欢的颜*。

(2)不会认的字,和同学交流,学会了也可以涂上自己喜欢的颜*。

4.学生以小组为单位自主识字。

5.指名认读,后教其他小朋友认读。

6.检查学生认读生字的情况。

五、布置作业

把你喜欢的动物画下来,并说一说,它们有什么本领。

教后感

第3篇:一年级语文下册《积累与运用六》教案

教学要求

1.巩固复习认读过的生字,正确地区别平舌音与卷舌音、前鼻音和后鼻音,积累词语。

2.进行用字组词,用词语造句的练习,培养学生遣词造句的能力。

3.读一读,猜一猜,知道蜻蜓的特点及其本领和对人类的益处。

4.读一读,背一背,了解古诗所表达的意思,巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。

5.读一读,能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。

6.培养学生自主识字的积极*、主动*,提高学生的识字能力及识字量。

7.通过猜一猜,古诗的诵读,短文的阅读,再次感知各种动物的本领及对人类的贡献,教育孩子保护动物。

重点难点

1.巩固复习会认、会写字词,积累词语。

2.读中了解常见的动物的本领及对人类的益处,教育孩子保护动物。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.巩固复习认读过的生字,正确地区别平舌与卷舌音节、前鼻音和后鼻音、n和l,积累词语。

教具准备

相关的词句卡片。

教学过程

一、谈话导入

1.小朋友,又到了和《积累与运用》见面的日子了,今天我们要复习哪些字词,锻炼哪些本领呢?请小朋友们和老师一起来看看课文的内容安排。

2.教师介绍每题的大概内容,学生从中感知本组积累与运用的要求。

3.教师导入:高楼大厦平地起,现在咱们从基础的字词练起。

二、读一读,比一比

1.出示文中的词语,学生自由认读。

2.指名认读,其他学生评议。

3.全班齐读。

4.指名回答:你们读了这几组词语后,有什么发现呢?

5.教师总结强调,指导读好这些音节。

6.学生再次读,争取读正确、流利。

7.检查读。

三、巩固生字的认读,积累词语

1.出示,文中的词语,学生自由认读。

2.同桌互相指读,认清字形,读准字音。

3.指名读。

4.调节课堂,活跃气氛,开火车认读,看看哪个小组认读得又快又好。

5.出示生字词语卡片,全班再次巩固认读。

四、用字组词,用词造句

1.出示例题,引导学生读一读,明确题目的要求。

2.学生按要求,完成练习。

3.指名反馈,教师对学生组的词语,造的句子,进行适当的点评。

五、读一读,猜一猜

1.学生借助拼音自由读。

2.指名读,其他评议。

3.学生齐读。

4.你们猜出来是什么了吗?

5.蜻蜓有什么本领呢?它能为人类做什么?

6.你还了解哪些会帮助捉害虫的动物?

7.再读谜语

第二课时

教学目标

1.读读背背,了解古诗所表达的意思,巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。

2.读一读,能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。再次感知各种动物的本领及对人类的贡献,教育孩子保护动物。

3.培养学生自主识字的积极*、主动*,提高学生的识字能力及识字量。

教具准备

课文插图。

教学过程

一、巩固复习,导入新课

1.小朋友们,还记得昨天我们学生的谜语吗?

2.这些谜语让我们知道了哪些知识?

二、学习古诗

1.今天,我们学习的古诗《画鸡》又给我们介绍了一为人类最熟悉的朋友——鸡。(出示课文插图)

2.指导读题。

3.出示挂图,学生观察,感知内容。

4.说说图上画的公鸡是什么样?

5.诵读古诗。

6.鼓励动手画一画,并根据古诗的内容涂上颜*。

7.展示学生作品,互相欣赏、评议。

三、阅读短文

1.学生借助拼音,自读短文。

2.反馈学生读的情况。

3.指名读,其他评议,互相帮助,以便读得更好。

4.通过读短文,你们知道这篇短文又给我们介绍什么动物呢?

5.从读文中,你了解到鸽子的哪些知识?

6.你们还了解哪些关于鸽子的知识?

7.再读短文,整体感知。

四、自主识字

1.小朋友们,你们看,多美丽的花园哪,你们喜欢哪一朵呢?

2.只要你们会认、会教小朋友们认你喜欢的花上的字,老师就把那朵花送给你们。

3.教师说明要求:

(1)花上都有字,会认的字涂上自己喜欢的颜*。

(2)不会认的字,和同学交流,学会了也可以涂上自己喜欢的颜*。

4.学生以小组为单位自主识字。

5.指名认读,后教其他小朋友认读。

6.检查学生认读生字的情况。

五、布置作业

把你喜欢的动物画下来,并说一说,它们有什么本领。

第4篇:积累与运用西师大版六年级语文上册教案

一、温故知新

1.朗读两个句子,想一想:这两个句子分别给了我们什么样的感受?你是怎样体会出来的?(第一句,描绘了一幅动物变迁、植物荣枯的自然现象;第二句写出了高山榕给天地增亮丽、为山水添姿彩的壮美。关键是引导学生谈感受,体会排比句的作用)

2.回忆以前学过的课文,从中找出这样的句子,再读一读。加深对排比句的认识与理解。

二、词语拾趣

1.读第一组词语,说说你从中发现了什么。

2.想一想第二、三、四组应该填上怎样的词语,填出来。

3.小组内讨论交流。

4.全班分小组进行词语接龙比赛。

比赛分两种:第一种是完成书上的填空练习。

第二种是拓展练习,先由教师出一个词语,一组一组接下去,接不上的组退出比赛,接到最后者获胜。

三、互动平台

1.分角*朗读对话,说说你读懂了些什么。

2.回忆本组课文,说说你从中明白了些什么道理。

3.小组交流,在阅读文学作品时,应该怎样去领悟文章蕴含的深刻道理?在写作时要注意些什么?

4.全班交流。鼓励学生自由发表意见,谈感受,说方法。

四、口语交际

1.资料展示:日常生活中人们在不经意间的浪费行为,可以是图像资料,也可以是搜集调查的数据资料,等等。

2.小组交流:你发现人们在生活中有哪些浪费行为?这些行为造成了哪些损失?你觉得应该怎样帮助他们?我们应该如何做到节约?你准备如何从身边小事做起?

3.全班交流:就以上问题通过小形式汇报。

五、习作百花园

1.回忆本组课文,说说哪篇课文给你留下了深刻的印象,从中你体会到了些什么。你觉得文章哪些写作方法值得学习?

2.提出本次写作要求。

3.学生讨论交流:你最珍爱的东西是什么?你为什么珍爱它?你是怎么珍爱它的?

4.学生总结交流收获,深入思考后拟题写作。

5.学生写作时,教师巡视,了解学生写作情况。

6.习作交流,指导修改。

对学生习作可以采用自评、他评与教师评相结合的方式,实现评价主体的多元化。帮助学生汲取多方面的意见,修改自己的文章,使之更有文采,从而提高学生写作与修改的能力。

对学生习作的评价重点放在对话与交流上,要用发展的眼光来看,要看到学生的进步,发现学生习作中的闪光点,给予及时的鼓励,以调动学生写作表达的积极*和自信心。

六、自主阅读园地

1.快速阅读课文,思考:本文主要讲了一件什么事?分页标题#e#

2.再读短文,一边读,一边勾画出让你感动的句子,并在旁边把你的感受写出来,然后在小组内交流。

3.全班汇报读书感受。

思考:内心的力量指的是什么?

4.选择你喜欢的段落仔细品读,并说说你从中体会到了些什么。

5.联系生活谈感受,说说你怎样理解内心的顽强是不可战胜的力量,从生活中举例说明。

第5篇:西师大版小学语文三年级下册《积累与运用》教案

教学目标

1.了解扩句与缩句,体会写具体与简洁的不同作用。

2.通过诵读,结合现实生活,理解名言警句中的道理,感受它的精练之美和哲理之美。

3.通过理解词语痛快的意思,理解笑话内容,学会正确理解词语,运用词语。

4?通过口语交流,了解自己喜欢的人,并养成认真聆听的好习惯。

5?在习作中培养书面语表达能力,要求通顺并用上好词佳句,培养良好的写作习惯。

6.尝试在阅读过程中运用已学的读书方法阅读。

教学准备

教师:准备扩句与缩句的例子。

学生:广泛搜集名人名言。

课时安排

4课时。

教学过程

一、温故知新

1.请学生自由地练读每组句子,注意其中的异同。

2.想想说说:你在读句过程中有什么发现?

3.互相讨论,全班交流理解扩句(具体)与缩句(简洁)的不同作用。

4.教师扩充例句加深了解。

二、语海拾贝

1.教师简略介绍但丁、歌德、*、爱因斯坦的伟大成就和动人事迹。

2.师:他们不但在品质上崇高无私、事业上的造诣也是登峰造极,有些方面我们后人都难以企及,而且还总结出了不少闪烁着哲理光芒的句子,至今仍在历史长河中熠熠闪光。

请大家自读句子,注意读准字音、读通句子、读出你自己的体会。

3.师:你们对这些名言有什么样的理解与体会?请选一句来说,并说说你是通过什么方法体会到的?

4.用各种方式读这些名人名言,试着背诵。

5.师:你们搜集了哪些名言,对自己有什么启发?请大家在组内交流交流,看谁说的最有道理。

6.选几人朗读搜集的名言。

三、开心一刻

1.自由读,准备讲给大家听。

2.抽学生上台讲笑话。

3.师问:你认为这个笑话什么地方好笑?

4.关于学习方面,你们还知道那些笑话?说出来听一听,让大家分享你的快乐。

5.教师对学生说的笑话作一小结,然后问:笑话不但能让我们开怀一笑有个好心情。好的笑话还能给我们一些启示。书上的笑话启示了我们什么?(词语要首先理解才能合理运用,否则就会闹笑话)

四、口语交际

1、激趣引入。

孩子们,你们想当小记者吗?今天我们就能实现这个梦想。想知道我们的任务吗?那就是了解你最喜欢的人。

从本单元的课文中,我们认识了鲁迅、袁隆平、基恩、里根、小泽征尔这样一个个可爱可敬的人。他们热爱知识,追求真理,有责任感,不迷信权威,是我们好榜样,值得我们学习的除了这些伟人,在生活中,你还喜欢什么样的人?(让学生畅所欲言)

那就去了解了解他们吧。

2、现场交流。

先请组内同学互相说说你喜欢的人是谁?你为什么喜欢他(她)?你主要就那一方面的内容采访的?怎么采访的?

小组汇报交流情况。

引导学生进行评价。

评价要点:条理是否清楚;态度是否大方;重点是否突出;表达是否流畅;是否很有礼貌。(学生有别的意见,只要言之成理就给予肯定;而且注意多赞扬,多肯定交流中好的方面)

评价中要注意让学生倾听别人的发言,养成认真聆听的好习惯。

五、习作百花园

1、激发兴趣,增强习作信心。

同学们交流得热火朝天,看来美好的品质在生活中广泛存在;有一些同学在采访过程中表现相当出*,他们愿意和大家一起分享自己的收获和喜悦。今天的习作内容就是在其中选择一方面的内容来写。

2?构思写作。

3?评改完善。

运用修改符号,自读自改。对比改前和改后的作文,体会修改的好处。

师生合作,当面评改,以点带面。教师重在指导作文修改的方向和方法。如:语句是否通顺;条理是否清楚;内容是否具体;文中是否用上了积累的好词佳句等。

学习老师的方法,分小组,学生互评互改。

4?互相赏读,体验成功。

小组内赏读,评出优秀篇目。(教师要让学生带着欣赏的态度,饱含感情去读,饱含感情去听)

小组推荐篇目面向全班赏读,让学生体验成功的快乐,增加习作的信心和兴趣,并让学生学会欣赏别人,分享别人的成功,在欣赏中学会取长补短。

把优秀篇目汇编成《班级优秀作文选》。

六、自主阅读园地

1.师:你们知道陈景润吗?(教师简要介绍哥德巴赫猜想的巨大影响及其重要作用。)师:可你们知道吗,他原来只是一个普通的中学数学教师。他是如何从一个教师成为一名数学家的呢?请大家用自己喜欢的方式阅读《明星上的一粒微尘》,读懂了课文,你就会明白。

2.读了本文,你有什么感触,请用边读边批注的方式再次阅读短文。(复习本单元用批注学习的方法)

3.引导学生结合短文交流读后感悟。

可从两方面引导:陈景润不惧权威,求真求实的态度;

华罗庚知错就改,惜才爱才的美德。

4.联系实际说一说这两方面品质的难能可贵,再次体会两位数学家伟大的人格魅力。

七、综合运用,课外延伸

让学生根据本次积累与运用的内容,结合自己搜集的资料进行整理,自己办一份手抄报