本课主要让学生认识三原*，懂得颜*在我们生活中的重要*。
在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣和一些*彩理论知识，我用课题课题《魔幻的颜*》中的魔幻二字来做文章，设计了一个小魔术“看我变变变”。用魔术的方法揭示教学内容，吸引学生的注意力，从而增强视觉效果。让学生在学习中感受到快乐。
通过这个小魔术，使学生知道红黄蓝这三种颜*可以调出很多新的颜*，而这三种颜*是不能调出来的，是这个世界的基本*，称之为三原*。
三原*与我们的生活紧密相连。对学生进行询问红*、黄*、蓝*的物品日常生活中有哪些？这说明*彩与生活是紧密相连的，它把我们的生活装点的五彩缤纷，我们生活在这样一个美丽的世界里，非常的快乐。
动手实践与感受学生对颜*并不陌生，但是对它的调配和变化规律却不了解，因而刚接触调*，对它充满了好奇，才识我充分让学生自己去实践、探索、观察，然后画出作品。
在这堂课里，我充分发动了学生的积极*，不断的有学生向我和其他同学展示自己的新发现，在实践中体现了学习的乐趣。但却没很好的组织教学，使学生动手实践后就收不回来，有一种一发不可收拾的现象。应以小组为单位，以合作的学习方式为主，既要鼓励学生*尝试，又要重视学生的互动。这样有利于学生对知识的理解和纪律的管理。
在语言上有所欠缺，没能很好的使用表扬*、鼓励*的语言。应恰如其分的使用这些语言来鼓励和推动学生学习的积极*。课堂上用美的语言对学生进行熏陶，是对学生的信任和肯定，更能很好的促进课堂气氛，使之融洽。
第2篇：三年级美术上册教学设计：魔幻的颜*
课题：魔幻的颜*
课时：1课时
施教时间：8月30日——9月1日
教学目标：
1、认识三原*。
2、观察两个原*调和之后产生的*彩变化，说出有两个原*调处的第三个颜*。
3、能够调出预想的*彩。
教学准备：
学生：颜*、纸、笔等
教师：塑料杯、颜*、实物投影等
教学重、难点：
1、能否用三原*调出三间*并指导*彩的出处。
2、理解三原*及间*的概念。
教学活动设计：
活动一：
听老师讲故事，加入这个世界没有颜*会怎样？并请学生加入到讨论中来。
活动二：
1、说说你知道的颜*有哪些？
2、你知道这些颜*都是怎样来的吗？
3、给学生介绍三个小伙伴：红黄蓝
4、老师讲两个有红和黄*的瓶子的颜*分别到入一个空瓶子中。看产生了什么变化？
5、出示课题：魔幻的颜*
活动三：
1、请学生也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变成什么颜*？
2、产生的这些颜*在生活中那里存在？
3、在倒颜*的过程中你发现了什么？（颜*倒的多与少会影响所产生的颜*的深浅。）
4、请学生再做练习。
活动四：
小结：橙=红+黄绿=蓝+黄紫=蓝+红
活动五：
1、考一考：请学生来做小老师考考大家。
2、总结出原*与间*的概念。
活动六：
1、调—调、画—画创造一幅美丽的画。
染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的*彩。
请学生用以上任何一种形式来完成一幅画。
2、作品展示
活动七：
拿出自己收集到的图片来进行交流。教师小结。
教学札记：
其实对于三原*以及原*、间*之间的关系，孩子们在幼儿园时就已经接触过了，但用原*和间*来进行*彩调配练习时，就不那么容易把握了。许多孩子把颜*调得很厚、很脏，或是没有计划的胡乱调，作业效果一团糟。所以我在指导时具体引导学生发现调*时毛笔蘸水的多少，调*时毛笔怎样转动调得匀，涂*时笔触怎样……这些虽然不是教学重、难点，却是决定绘画效果的重要因素，掌握了这些细节，学生作业时就简单多了。
第3篇：美术魔幻的颜*教案
魔幻的颜*
教学目的：
1、让学生初步了解三原*的知识。
2、在三原*的相互流动中，观察*彩的变化。
3、训练学生的调*、用*的能力。
教学重点：
1、引导学生观察三原*在相互流动中的*彩变化。
2、引导学生进行*彩的调和、搭配。
3、培养学生爱*彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。
教学难点：
1、组织学生动手实践。
2、在实践中引导学生观察*彩的变化。
3、水粉、水彩的调*技巧。
教学工具、材料：
1、水粉、水彩颜料。
2、调*盘、笔。
3、装水的杯子。
4、教学挂图。
教学过程：
一、组织教学，导入新课
1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的*彩。激发学生的学习积极*，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜*的印象。为教师讲解*彩知识做好准备。
2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜*”。
二、实践授新
1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原*的*水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现*彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对*彩变化的实践过程印象。
2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原*？为什么叫三原*以及三原*调*的*彩变化规律等原*的知识。
三、示范，并布置作业。
1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原*。引导学生观察*彩的变化，以及老师在用、调、涂*的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同*能。不同的调*方法，并注意好环境卫生。
2、要求学生用水粉或水彩画或用*水流动的方法完成一幅魔幻的颜*图。
四、老师巡回指导
1、鼓励学生大胆用*。
2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。
3、注意卫生。
五、作业展示
1、学生自评。
2、老师归纳讲解，巩固三原*的知识。
第4篇：魔幻的颜*小学美术教案
课题：魔幻的颜*
课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、认识三原*。
2、观察两个原*调和之后产生的*彩变化，说出由两原*调出的第三个颜*（间*）
3、能够调出预想的*彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学重难点：
1、能否用三原*调出三个间*
2、能否分别说出三个间*分别是由那两个原*调出来的。
教具学具：水彩画工具，*彩卡片，图片，范作。
教学过程：
一、引导阶段
教师做试验（原*调出间*）
指导一下如何使用水彩颜*。
让学生挑选两个最喜欢的颜*，调一调。
说一说变成了什么颜*。
接下来可以让学生自由调配颜*，但要有两个要求，只将两种颜*相调，并且要记住它们调出的第三个颜*。
二、发展阶段
让学生认识三原*。并且真正理解“原*”的含义
将纸弄湿，将调出的*彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原*调出教师出示的那个间*。
教师分别出示两个间*。让学生自己寻找两种颜*调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜*并填在画面的空白处。
三、收拾与整理
四、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七*彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……
第5篇：魔幻的颜*小学美术教案模板
教学目标：
1.认识三原*。
2.观察两个原*调和之后产生的*彩变化，说出由两原*调出的第三个颜*（间*）
3.能够调出预想的*彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
课时：1课时
教学实施：
一、课前准备
1.教师准备教具：水彩画工具，*彩卡片，图片，范作。
2.学生准备学具：水彩画工具。
二、课堂教学
1.引导阶段
因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜*，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜*，调一调。再说一说变成了什么颜*。接下来可以让学生自由调配颜*，但要有两个要求，只将两种颜*相调，并且要记住它们调出的第三个颜*。（可以做一些笔记）。然后交流。
2．发展阶段
让学生认识三原*。并且真正理解“原*”的含义
将纸弄湿，将调出的*彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原*调出教师出示的那个间*。学生调出颜*胡*相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间*。让学生自己寻找两种颜*调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜*并填在画面的空白处。
3.收拾与整理
可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
三、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七*彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……
