二、具体工作和要求
本学期，各校语文科组需组织学习新课程标准和新大纲不少于两次。结合学校实际问题，有针对*地开展学习。应重视学习成果的应用，根据新课程标准和新大纲对师生的教学与学习进行评价。
召开三次全市初中苏教版语文教学观摩会，探讨苏教版初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、诵读欣赏课、综合实践活动课和专题学习课的教学方法、学习方法及评课标准。
初一学生需使用“初中语文学习成长记录表”，具体要求见该表。
初期期末考试试卷将包含语文基础知识、阅读、口语交际、诵读欣赏、综合实践活动、专题学习、作文及附加题。语文基础知识包括常用词语书写、词语解释、改错字、改病句、修辞手法运用及正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括大作文和应用文写作。附加题涵盖课外略读和仿写。
初二和初三期末考试试卷将包含语文基础知识、口语交际、现代文阅读、文言文阅读、写作及附加题。语文基础知识包括词语书写、词语解释、改错字、改病句、语法修辞运用及正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括大作文和应用文写作。附加题涵盖课外阅读和仿写。
使用市教研室编写的初一、初二和初三单元测试题，每单元教学后及时进行测试，及时发现问题并改进教学。
本学期，市语文教研员将调研以下学校：板芙一中、沙溪中学、古镇中学、小榄侨中、黄圃中学、坦洲三中、四沙中学、新平中学、大南中学、永宁中学、东凤四中、翠亨中学。调研内容包括听课、评课，检查语文积累*作业、初一语文学习成绩记录表及初二学习成绩评定情况，了解集体备课和语文教研计划的落实情况，进行座谈等。
完成广东语文报的订购工作。订单和付款于9月20日交给市教研室梁顺胜同志。各校需认真阅读广东省教育厅办公室文件，重视订报工作，通过读报扩大学生的阅读面，将订报、学报、用报有机结合。各校可以每学期选一些优秀学生作文投稿至该报。
重视语文学习环境的建设。除了推荐适合学生阅读的报刊和书籍外，还应拓展语文学习渠道，如观看适合初中生的电视节目和访问适合中学生的阅读网站，鼓励学生上网学习。
关注文学社的建设，挖掘和培养文学骨干，发展学生的语文特长和个*。每学期出版一至两期文学期刊或小报。鼓励有写作专长的学生出版个人文学作品集。
语文教师应加强教学理论和文化修养，各校语文科组需定期组织教师学习《语文教学通讯》（初中版）等教学刊物。
各校语文科组要认真进行集体备课，每学期至少进行两次，将集体备课作为提升语文教师教学水平的重要措施。
各校语文科组长应创造*地开展工作，努力形成本校的语文教学教研特*。
第2篇：数学教师教学工作计划
小学数学教学的重要*在于将抽象的数学概念融入学生的日常生活，使他们能够深刻体会数学的实际应用和重要*。本文将探讨如何通过寻找数学知识的背景、利用生活原型以及实际生活中的应用来激发学生学习数学的兴趣和动力。
寻找知识背景，激起学生内需
在小学数学教学中，许多概念、算法和法则看似抽象，但实际上都可以追溯到生活中的具体应用和背景。教师在教学时应该努力向学生展示数学知识的来源和发展过程，让他们理解数学不是凭空产生的，而是为了解决现实生活中的问题而产生的。例如，数学中的加法和减法可以通过实际的购物场景来解释，乘法和除法可以通过分享食物或物品的例子来说明。
通过这种方式，学生能够从内心产生学习数学的动力，因为他们看到数学不仅仅是学校中的一个抽象学科，而是与他们的生活息息相关的。
利用生活原型帮助学生建构
小学生通常以形象思维为主，对抽象概念的接受能力有限。因此，教师在教学中应当善于从学生的日常生活中找到数学的“原型”，即那些他们能够理解和接受的具体事物或情境。例如，教学中可以利用学生熟悉的玩具、游戏或者实际场景来解释几何图形的*质，或者用日常生活中的测量活动来说明数学中的长度、重量等概念。
通过将抽象的数学内容转化为具体的生活实例，学生能够更快地理解和掌握知识，从而从 passively learning 变为 actively learning。
实际生活中领略数学的应用
最终，数学教学的目的在于让学生能够将所学的数学知识应用于解决实际生活中的问题。教师不仅要教授数学的理论知识，更要引导学生如何运用这些知识去解决实际问题，例如日常购物计算、时间管理、空间布局等等。
通过实际生活中的案例和练习，学生能够更深刻地体会到数学的实际应用价值，从而增强他们学习数学的动机和兴趣。这种实际应用的教学方法，不仅能提升学生的数学能力，还能培养他们解决问题和创造*思维的能力。
结论
综上所述，小学数学教学应该注重将数学内容与学生的日常生活结合起来，让学生从实际应用中感受到数学的实用*和价值。通过寻找数学知识的背景、利用生活原型以及实际生活中的应用，可以有效激发学生的学习兴趣和内在动力，使他们在学习数学过程中能够更加主动和愉快。
第3篇：数学教师教学工作计划
一、提高对写字教学的认识，端正态度
本学期写字教学全面贯彻教育方针政策，根据教育大纲目标，培养学生正确的写字姿势，巩固识字成果，培养对语言文字的热爱，陶冶情*，促进审美能力，并培养认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实基础
本学期写字教学精心备课，把握教材特点，引导学生自主学习，加强书写规范教学，指导与练习有机结合，突出重点、难点，显著提高教学效果。课外作业布置得当，有效促进写字持续进步。
三、采取多样形式，提高写字兴趣
根据学生年龄特点，本学期举办了作业展览、手抄报及每周一评比等活动，生动多样，大大提高学生写字兴趣。全班大多数学生掌握了正确的写字方法和速度，熟练掌握本册规定的偏旁写法，确保字形匀称、布局合理、行款整齐。
尽管全班取得了一定成绩，但也存在一些不足，例如对个别同学辅导不够全面，以及书写在其它功课上的不一致*，这些是未来教学工作的改进方向。在共同努力下，本学期不仅在字的质量上有所进步，也在学生综合素养上取得了可喜成果。
