教育学专业基础综合考试是高等教育学、心理学、教育心理学等学科知识的综合性考试，旨在考查考生对教育学基础理论的掌握程度，以及对教育现象、教育问题的分析能力。以下是对311教育学专业基础综合考试内容的详细解析。

一、教育学的理论与历史

1. 教育学的基本概念：包括教育的定义、本质、目的、内容、方法、原则等。

2. 教育学的历史发展：从古希腊、古罗马时期的教育思想，到近代教育学的产生、发展，以及我国教育学的历史演变。

3. 教育学的主要流派：如实证主义教育学、人文主义教育学、批判教育学等。

4. 教育学的基本原理：包括教育与社会的关系、教育与人的关系、教育与知识的关系等。

二、心理学基础

1. 心理学的定义、任务和研究方法。

2. 心理发展理论：包括遗传、环境、教育等因素对个体心理发展的影响。

3. 个性心理学：研究个体心理特征、个性差异、心理发展等。

4. 学习与动机理论：包括行为主义、认知主义、建构主义等学习理论。

5. 情绪与动机理论：包括情绪的生理机制、情绪的认知理论、动机的激发与调节等。

三、教育心理学

1. 教育心理学的定义、任务和研究方法。

2. 学习心理：包括学习的定义、分类、条件、过程、测量等。

3. 教学心理：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

4. 学生心理：包括学生认知、情感、行为等方面的发展特点。

5. 教师心理：包括教师角色、教师认知、教师情感、教师行为等方面的发展特点。

四、教育法规与政策

1. 教育法规的定义、特点、作用。

2. 教育政策的基本概念、特点、作用。

3. 我国教育法规体系：包括宪法、教育法、义务教育法、教师法等。

4. 教育政策的发展趋势：如素质教育、终身教育、教育公平等。

五、教育科学研究方法

1. 教育科学研究的基本概念、原则、程序。

2. 定性研究方法：如访谈、观察、案例研究等。

3. 定量研究方法：如问卷调查、实验研究等。

4. 教育研究论文的撰写：包括选题、文献综述、研究方法、结果分析、结论等。

六、教育评价

1. 教育评价的定义、类型、标准。

2. 形成性评价与总结性评价。

3. 教学评价的方法：如观察法、谈话法、作品分析法等。

4. 学生评价的方法：如学业成绩评价、品德评价等。

5. 教师评价的方法：如课堂教学评价、教师行为评价等。

总之，311教育学专业基础综合考试内容丰富，涵盖了教育学、心理学、教育心理学等多个学科领域。考生在备考过程中，要全面掌握各个领域的知识，注重理论与实践的结合，提高自己的分析问题和解决问题的能力。