一、培养学生合作交流的意识 1、通过录像展示商场外景镜头，激发学生的探究欲望。 2、让学生使用手中的学具来制定分类标准。
二、6—10的认识和加减法 （一）6、7的认识和加减法 1、在教学过程中，融入卫生习惯、劳动意识、集体精神以及分工合作等思想和情感教育。 2、帮助学生感受数学在生活中的存在，并培养他们的环保意识。 3、加强*作和观察活动，充分利用主题图，引导学生全面体验数概念的形成过程。通过多种途径掌握加减法的计算方法，加强学生在“用数学”活动中的指导，引导他们感受学数学、用数学的乐趣。
（二）8、9的认识和加、减法 1、在学习8和9的过程中，渗透环保教育和劳动教育。 2、激发学生对美的欣赏和对家乡的热爱。
（三）10的认识和加减法 1、通过活动培养学生的交流意识，激发他们对数学学习的兴趣和信心。 2、结合数概念的学习，培养学生热爱自然、保护环境和科学的意识。利用主题图的资源，引导学生从多角度观察，并抽象出数的概念。
（四）10连加、连减、加减混合 1、培养学生的合作意识和人际交流能力。 2、增强学生的小组合作精神，培养团结互助的精神，掌握计算方法。
（五）数学乐园 1、通过多角度思考问题和多途径探索解决问题的方法，感受解决问题的多样*。 2、通过游戏活动（如送信游戏、起立游戏、投掷游戏）培养学生的合作交流意识和良好学习习惯，激发学习兴趣。
三、11—20各数的认识 1、积极主动参与数学学习活动，培养合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。 2、通过动手*作感知数位，学习10加几及相应的减法。
四、20以内的进位加法 （一）9加几 1、培养学生的观察力、合作交流和动手*作能力，初步提出问题和解决问题的能力，发散思维，培养创新意识。 2、激发学生的数学兴趣，通过情境创设和问题引入，给学生自主学习的空间。通过动手*作帮助学生理解和掌握“凑十法”。
（二）8、7、6加几 1、培养学生初步的观察、比较、抽象和概括能力、动手*作能力，以及对知识的迁移和类推能力。 2、让学生初步感受数学在日常生活中的作用，培养他们对自然的热爱。 3、组织数学游戏以激发学习兴趣。 4、通过学习9、8、7、6加几的技能，提升学生的计算能力和知识迁移能力。
五、总复习 1、培养学生应用数学的意识和自觉*。 2、提高学生灵活运用知识解决问题的能力。
第2篇：苏教版小学二年级语文下册教学计划
一、学生知识现状分析
经过一个半学期的学习，学生普遍具有以下知识水平：
较熟练掌握汉语拼音，能正确拼读音节，借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字笔画、笔顺、偏旁和结构分析字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。
养成了良好的听说习惯，能正确朗读课文。
能识别自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号。
初步学会书写铅笔字，写字姿势基本正确，但仍有部分学生执笔方法不当。
少数学生因智力或非智力因素影响，学习存在困难，需加强教育。
二、本学期的主要任务
培养良好的学习习惯（4）
识字（8课）
课文（24课）
综合练习（8个）
其中，“识字”课有词串识字、形近偏旁比较、特殊偏旁认识三种形式。“课文”内容围绕春光、哲理、亲情、勤学、爱国、科技展开，丰富多样。综合练习重视综合*和实践*，涵盖学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际等内容。
三、教材的重点和难点
学习生字393个（书写293个）
继续培养识字能力，掌握部首查字法和笔画结构分析字形
写字姿势正确，字迹端正清晰
学会默读课文，流利朗读课文，背诵指定课文
四、提高教学质量措施
1. 思想品德教育与语言训练相融 ：联系实际，培养良好的行为习惯。
2. 重视识字教学 ：比较形近字、同音字，边读边写，试默自查，在语言实践中掌握生字。
3. 培养阅读能力 ：加强朗读训练，提高语言和思维能力；重视字词句训练，在语言环境中学习生字；重视自然段教学，为高年级段、篇训练奠基。
4. 听说的语言实践 ：创造听话、说话机会，激发学生愿望，大面积训练，及时纠正语病，人人参与。
5. 因材施教，均衡发展 ：抓两头、促中间，全面提高教学质量。
第3篇：苏教版小学一年级下册数学教学计划
新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战，深入学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的教学工作，以下为大家提供的苏教版小学一年级下册数学教学计划，让我们一起来看看详细内容吧~
一、教学目标：
(一)知识和技能方面
1.能正确、熟练地计算20以内的退位减法;
2.认识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成,顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4.认识*币单位元,角,分.
(二)数学思考方面
1.在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。
2.在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要*;通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。
3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力;在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。
(三)解决问题方面
1.经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动,直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3.经历观察,*作,归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的?理*。
4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
