重返侏罗纪：探秘恐龙王国（大班美术活动设计）
一、 活动目标：
1. 知识目标： 通过欣赏恐龙图片，了解不同种类恐龙的外形特征，区分霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
2. 技能目标： 学习运用线条、形状和*彩，结合线描装饰的绘画技巧，表现出不同恐龙的个*化特征。
3. 情感目标： 激发幼儿对恐龙和史前生物的探索兴趣，培养大胆想象和创作的意识。
二、 活动准备：
1. 知识经验准备： 课前组织幼儿观看恐龙相关的动画片或绘本，初步了解恐龙的种类和生活习*，为本次活动做好知识储备。
2. 物质材料准备：
教师：多媒体课件（包含各种恐龙图片和视频）、范画、勾线笔、油画棒、画纸。
幼儿：每人一份勾线笔、油画棒、画纸。
3. 环境创设： 将教室布置成充满史前气息的恐龙世界，例如悬挂恐龙图片、摆放恐龙模型、播放恐龙主题音乐等，营造浓厚的活动氛围。
三、 活动过程：
(一) 恐龙世界大揭秘 (导入环节)
1. 音乐导入，激发兴趣： 播放恐龙主题音乐，教师扮演探险家，带领幼儿进入“时光隧道”，一同前往神秘的恐龙时代。
2. 谈话导入，引发思考： 教师引导幼儿进行互动问答：“小朋友们，你们知道恐龙是什么样的动物吗？”、“你们都认识哪些恐龙呢？”、“恐龙生活在什么时候？它们长什么样子呢？”，激发幼儿对恐龙的探索兴趣，引出活动主题。
(二) 走进恐龙博物馆 (认知环节)
1. 多媒体展示，直观感知： 运用多媒体课件，播放逼真的恐龙图片和视频，让幼儿直观地感受不同种类恐龙的外形特征和生活习*，例如凶猛的霸王龙、长颈的蛇颈龙、会飞的翼龙、带刺的剑龙等。
2. 观察比较，分析特征： 教师引导幼儿观察不同恐龙的图片，鼓励幼儿大胆说出它们的名称和外形特点，并进行比较分析，例如：
霸王龙： “这只恐龙是谁呀？它长得什么样？它的牙齿有什么特点？它的前肢和后肢有什么不同？”（引导幼儿观察霸王龙巨大的体型、锋利的牙齿、短小的前肢和粗壮的后肢，以及张牙舞爪的姿态。）
剑龙： “这又是哪种恐龙呢？它背上有什么？这些‘剑’是什么样子的？它的身体像什么？”（引导幼儿观察剑龙背上排列整齐的骨板，以及像山峰一样起伏的身体线条。）
蛇颈龙： “这条恐龙和前面两只有什么不同？它的脖子和尾巴有什么特点？它生活在哪里？”（引导幼儿观察蛇颈龙长长的脖子和尾巴，以及生活在水里的习*。）
翼龙： “这只恐龙会做什么呢？它和鸟类有什么相似的地方？它的翅膀是什么样子的？”（引导幼儿观察翼龙的翅膀和飞行姿态，以及与鸟类的共同特征。）
(三) 我是小小艺术家 (创作环节)
1. 示范讲解，学习方法： 教师以其中一种恐龙为例，运用线描装饰的方法进行示范绘画，讲解绘画步骤和技巧：
勾勒轮廓： 先用铅笔轻轻地画出恐龙的身体轮廓，注意线条要流畅自然。
添加细节： 在轮廓的基础上，添加恐龙的眼睛、嘴巴、牙齿、爪子等细节，使其更加生动形象。
线描装饰： 根据不同恐龙的特征，运用不同线条和花纹进行装饰，例如：
可以用波浪线表现霸王龙的皮肤纹理，用锯齿线表现剑龙的骨板边缘。
可以用圆点、曲线、三角形等几何图形装饰恐龙的身体，使其更具装饰*和艺术感。
2. 幼儿创作，自由表现： 鼓励幼儿大胆想象，选择自己喜欢的恐龙进行创作，运用所学的线描装饰技巧，表现出不同恐龙的个*化特征。
对于绘画基础较弱的幼儿，可以提供恐龙简笔画模板，帮助他们完成基本造型。
对于想象力丰富的幼儿，可以鼓励他们创编恐龙的故事，并将其融入到绘画作品中。
(四) 恐龙嘉年华 (展示评价环节)
1. 作品展示，分享交流： 将幼儿的作品展示在“恐龙作品展”区域，鼓励幼儿向同伴介绍自己创作的恐龙，分享创作思路和感受。
2. 互动评价，肯定鼓励： 教师引导幼儿从画面内容、*彩搭配、线条运用等方面对作品进行评价，鼓励幼儿互相欣赏、学习，并对优秀作品进行表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和创作热情。
3. 延伸活动，拓展经验： 活动结束后，可以组织幼儿进行角*扮演游戏，扮演各种恐龙进行互动，或者制作恐龙头饰和道具，进一步巩固对恐龙的认识，体验恐龙世界的乐趣。
四、 活动延伸：
1. 区域活动： 在美工区投放更多恐龙绘画材料，例如彩*卡纸、毛线、纽扣等，鼓励幼儿运用多种材料进行恐龙创作。
2. 家园共育： 建议家长利用周末时间带幼儿参观自然博物馆或观看恐龙相关的纪录片，与幼儿一起探索恐龙的奥秘，激发幼儿对科学的兴趣。
中班美术猴子教案设计2
一、教学目标
1、认知方面：观察猴子的外形特征，了解猴子的习*以各种表情姿态
2、技能方面：在了解猴子的习*和各种姿态基础上进行绘画匹配
3、情感方面：培养幼儿的观察和判断能力
二、教学重点难点
教学重点：观察猴子的外形特征，了解猴子的习*以各种表情姿态
教学难点：在了解猴子的习*和各种姿态基础上进行绘画匹配，培养幼儿的观察和判断能力突破难点：在了解猴子的习*和各种姿态基础上进行绘画匹配，引导幼儿添画猴子喜欢吃的事物和呆的地方
三、教学准备：
物质准备：收集大量猴子图片，猴子活动及各种表情姿态的生意你、视频短片和图片等学具（事先准备的插画和表情卡片）
PPT，泡沫板，剪*和双面胶，蜡笔和水彩
精神准备：掌握有关猴子的知识。
幼儿和家长的准备：阅读有关猴子的知识，使幼儿有一定的知识储备。
四、教学过程
一、猜谜导入
师：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有”打一动物，小朋友猜一猜这是什么小动物呀？”
幼：我知道，会上树又会模仿的，是猴子。。。。。。（幼儿们展开想象）教师一边念着谜语，一边将小猴子画出来。
二、观察图片，了解特征和不同种类的猴子
师：小朋友真能干，小猴子说：“小朋友们，欢迎你们来到猴子王国”，我们一起来看看猴子长得什么样的呀？
师（幼）：小猴子爱吃桃子，脸也长得像桃子，椭圆形的大嘴巴，耳朵是半圆形，大大的眼睛，长长的手和脚，还有一条灵活的长尾巴。（教师加以指导）
幼：老师，猴子还喜欢吃香蕉和西瓜，好多好多东西呢！
师：小朋友们真能干，我们谢谢这位小朋友告诉了我们这么多的知识！我们了解了猴子的特征，猴子可多啦，广泛分布于世界各地。我们来看看是不是猴子都一样的呢？（播放幻灯片，
播放叶猴，树熊猴，金丝猴，猕猴的图片，分析他们之间的区别）
如：师：小朋友们看看这个猴子长什么样的呀？
幼：这猴子长得真奇怪
师：这猴子是生活在非洲的树熊猴，是高级进化的猴子哦，它长的有点像树袋熊是不是？我们再来看看世界上还有哪些不一样的猴子。(引导幼儿从颜*，面貌特征了解猴子不同之处）
三、了解猴子的丰富表情，让幼儿模仿
师：小朋友们看了这么多猴子的图片，现在我们一起来看看，猴子都有哪些丰富的表情呢?(播放幻灯片图片：生气，愤怒，）
如：播放动画猴子拿着喇嘛大喊，紧皱眉头的图片
师：这是什么表情呀？
幼：生气的表情
师：小朋友真聪明，小猴子拿着个大喇嘛，生气的在大喊是不是！恩，是生气的表情，老师有请以为小朋友上台来表演一下他（她)生气的表情是怎么样的，老师喜欢举手的小朋友
幼：表演中。。。。。。
师：小朋友表演的真好，原来他（她）生气的表情是这样子的，还有谁生气的时候跟他（她）不一样的呀？（要不一样的哦）
幼：表演中
四、动手画一画
师：小朋友表演的都很棒，老师给刚才表演的小朋友每人奖一张相应表情的小猴子小卡片，
为他们积极举手发言表示鼓掌，我们一起为他们鼓鼓掌！
师：我们看了这么多的漂亮的猴子和他们丰富的表情，现在我们一起来画一画猴子，首先我们来回顾一下猴子有什么特征呀?：
幼：小猴子爱吃桃子，脸也长得像桃子，椭圆形的大嘴巴，耳朵是半圆形，大大的眼睛，长长的手和脚，还有一条灵活的长尾巴。（结合黑板上的画和谜语提示)
师：哇！小朋友真聪明，都记住了。我们画的时候呀，要把主人公猴子画大一点，給他穿上漂亮的衣服，还有呀给他们画上丰富的表情哦！（把自己画的不同范画贴在黑板上）幼：作画中。。。。。。
师：巡回指导，提示幼儿把主人公猴子画大一点，添上美丽的衣裳和表情。
五、作品分享，裁剪，黏贴
师：小朋友们画的真好看！现在请小朋友们与小伙伴们分享，说说自己是怎么画的！等会请小朋友说一说
幼：分享中，说一说！
师：小朋友们的想法真新奇，各个小猴子都真有特点！现在请小朋友把小猴子呀剪下来，在后面粘上双面胶，贴到我们的泡沫板上。
注意：用剪*的时候不要对的别人，小心一点自己的手哦！
师幼：进行中，老师帮助幼儿。。。
六、参观“猴子王国”展览，结束活动
小朋友们，我们今天学了一个大本领，怎么去画小猴子，现在请小朋友们一起去猴子王国参观吧！下课！
花越开越大幼儿园大班美术教案设计3
活动目标：
1、会用从里到外，由浅到深，层层涂染的方法表现花朵渐变的*彩。
2、学习用同种*表现越开越大的花，对*彩感兴趣。
3、了解简单的*系，以及同一*系中的几种颜*。
活动准备：
范画一幅、蜡笔、水笔
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
出示范画。今天，老师给大家带来了一盆花，我们来看看它们是什么形状的？它的颜*是怎样的？小朋友讨论，教师总结：花都有花蕊和花瓣组成，花蕊的颜*最深，花瓣的颜*慢慢的越来越淡。
2、引导幼儿学习遮挡画的方法。
我们在画的时候在纸的中间先画好一朵开放的花，然后要在旁边添画一些花朵，如果碰到大花了，就要把笔尖拎起来，跳过大花走（学习遮挡）
3、学习涂*。
幼儿学习调*，在原*的基础上加白*或是黄*进行涂*。
教师演示绘画，涂*。画花的时候我们可以选择一种*系，比如红*，然后我们就在红*中慢慢加点白*或者是黄*进去。涂*时候花蕊先选择最深的原*，然后在花瓣的地方就慢慢的淡下去。就是这样从里向外涂，有深到浅，一层层用同种*系画出一朵开得很大的花。
4、交代要求，幼儿作画，教师指导。
小朋友可以选择不同的*系来进行涂*。
5、总结，评价。
说说自己的花是什么*系的，说说最喜欢那一朵花为什么？
幼儿园大班美术《美丽的盘子》教案设计4
活动目标：
1．欣赏生活中盘子的美丽花纹及*彩。
2．尝试用中心对称的方法装饰圆盘。
3．感受中心对称装饰的均衡美，提高创造美的能力。
活动准备：
各种图案中心对称的盘子欣赏课件一套，一次*盘子若干，红、黄、蓝等各种水粉颜料，双头棉签，湿抹布、调*盘若干。
活动过程：
一．谈话导入活动
师：每天吃饭，我们桌子上都用各种盘子装菜，请问你家用的是什么样的盘子?
二．欣赏图案中心对称盘子的课件
1．重点欣赏第一幅画面：盘子上有什么样的花纹?盘子上除了花，还有什么线?花和线是怎么组合的?
2．重点欣赏第二幅画面：这只盘子上的花纹是什么样的?中间是什么花纹?旁边有什么花纹?这些花纹是怎么排列的?这个盘子有几层花?
3．介绍中心对称的装饰方法。
教师小结：用中心对称方法装饰的盘子看上去很整齐、很有规律，有一种节奏的美。
三．教师交代要求，幼儿*作
1．尝试用中心对称的方法来装饰盘子。
2．注意*彩的搭配。
3．幼儿装饰，教师巡回指导。
四．评价作品
1．将幼儿装饰好的盘子用大头针固定在前面的KT板上展示。
2．教师提问：你装饰的盘子是哪个?你用了哪些颜*?用什么样的花纹来装饰的?
大班美术课教案设计5
【活动目标】
1、学习画出海宝的各种表情和动态。
2、感受世博带给我们的快乐和自豪。
【活动过程】
一、谈话导入
1、今天有个朋友到我们教室里来做客，看看它是谁啊？有谁认识它吗？
2、对啊，这个是海宝，是我们2010年世博会的吉祥物。你们知道2010年的世博会在那里举行吗？（上海）
二、引导观察
1、看看老师画的这个海宝怎么样？（很开心，在笑，他的眼睛向下弯弯的，嘴巴向上弯弯的笑眯眯）知道他为什么这么开心吗？（好多来自不同地方的朋友要来上海做客所以特别开心）
2、谁来画画开心的海宝啊？（请幼儿示范）
3、这个海宝怎么样？（生气了）你从哪里看出来的？（他的嘴巴撅起来了，眼睛皱起来了）
4、海宝生气了，猜猜为什么呢？（出示范例——乱扔垃圾）
5、出示图片（丢到垃圾桶），猜猜现在海宝会怎么样啊？（笑，会很开心）
6、出示各种表情和动态的海宝，引导幼儿观察表情和动态的变化。
三、幼儿作画，教师巡回指导
2010年的世博会在我们上海举行，我们每个小朋友都是小主人，我们和海宝共同欢迎来自世界各地的朋友，好吗？
1、作画中自己确定好海宝的位置。
2、鼓励幼儿大胆的表现海宝的各种表情和动态，
3、在画面中添画出海宝欢迎朋友、场地、绿化等细节。
4、作品展示在欢迎墙中。
四、交流分享
1、请幼儿互相观看同伴的作品。
2、请幼儿猜猜画的是什么表情和动态的海宝，猜猜海宝为什么生气或开心？
漂亮的盘子幼儿园大班美术教案设计6
活动目标：
1、鼓励幼儿用不同的方法在盘子上彩绘漂亮的图案。
2、制作架子，让盘子站起来3、积极参与活动，大胆地向同伴或老师介绍自己的设计方法。
活动准备：
1、盘子范画用布遮住2、幼儿人手一份蜡笔，勾线笔3、每人一只纸盘，一张硬板纸活动过程：
1、师：今天我要开一个个人作品展，我邀请你们大三班的小朋友来参观。
现在展览会即将开始，进入倒计时"5、4、3、2、1、0"2、师掀开布展示作品。
3、师：哇，我的作品漂亮吧！你们瞧瞧这些都是什么呀？（盘子）4、师：我在盘子上画了漂亮的图案，这叫盘子彩绘。
5、师：那请你们看看我都画了些什么？（刺猬、荷花、袋鼠、蜜蜂……）6、师：你们有没有发现我都用了哪些不同的方法？
7、幼儿：有线描画8、师：对了这是线描画，那你们再找找有没有线描画了，请你帮它找到好朋友，将他们放在一起。
9、师：除了线描画还有什么方法了？
10、幼儿：*彩画、对称画、花边画…..（以同样的方式请幼儿归类，将同种方法的作品放在一起）11、师：欣赏完这么多漂亮的盘子，你们有没有信心也来设计一只呢？
12、幼儿：有！
13、师：好，请你们开动脑筋，彩绘出一只最漂亮的盘子，然后运用我给你们的材料，想办法让盘子跟我的一样站起来。
14、师：我的要求听清楚了吗？小设计师么开工吧！
15、幼儿*作，教师巡回指导。
16、师幼一起参观幼儿的作品，让幼儿自己说说他的盘子是怎么设计的。
游戏：盘子秀播放音乐，孩子拿着作品走秀，也可以走下去跟客人老师讲讲你的作品是用什么方法设计的。
课后反思：
大班美术教学教案设计7
活动目标
1、知道毛笔画是*特有的绘画种类，*人、外国人都很喜欢。
2、感受毛笔的柔软*，尝试用毛笔画出熊猫的明显特征。
3、知道熊猫是*的国宝。
活动准备
1、师幼共同收集不同内容的*画，活动前布置在活动室墙面上供幼儿观赏。
2、范画一张，玩具熊猫一个。
3、宣纸或毛边纸，旧报纸，毛笔，墨汁、瓷碗等。
活动过程
1、欣赏*画
——请幼儿欣赏活动室布置的*画。
——这些画与我们用铅笔、水彩笔画的画一样吗？我们叫他什么画？是用什么笔画的？
——这些画与我们看到的许多画不一样，我们叫他*画，是用毛笔画出来的，*人和外国人都很喜欢。
——请幼儿摸摸毛笔，说一说有什么感觉？
——今天我们就来用毛笔给熊猫画像。
2、观察熊猫外形特征
——出示熊猫玩具，知道熊猫是*的国宝。
——观察熊猫外形特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。
3、看教师示范
——教师用毛笔沾足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨，画眼圈，耳等部位。
——熊猫喜欢吃什么？引导幼儿添画竹子。
4、作画
——提醒幼儿用浓、淡墨作画。——鼓励有能力的幼儿画出熊猫的动态。
——展示作品。
大班美术活动设计：《美丽家园》教案设计8
地震过后，很多房屋倒塌，这是幼儿对地震感受最深的印象之一。本活动通过让幼儿描绘心目中的未来家园，帮助幼儿树立重建家园的信心，以积极的心态逐渐进人正常生活。
美术治疗是借用美术暗喻让幼儿运用绘画、手工制作等方式来自由地表达情绪，控制自己的行为，解决自己所遇到的问题，从而获得身心发展，重建信心。
从幼儿爱想象的特点出发，活动中让幼儿发挥想象，描绘各种造型的房子。这种趣味*的设计，既符合幼儿爱想象的特点，又让幼儿在绘画时，乐在其中，轻松愉快。另外，将自己的房子与同伴的房子组合成一个大家园，使幼儿感受到了集体的温暖。
活动目标1．发挥想象，描绘出多种造型的房子。
2．用剪贴的方法将自己的房子与同伴的房子组合在一起，并愿意用添画的方式丰富画面。
3．感受集体组画的乐趣；对重建家园有美好的愿望，并充满信心。
活动准备1．黑板、盖布、六张桌子、和孩子人数相同的椅子。
2．在背景墙贴上一张长背景纸，三幅范画。
3．幼儿人手一支勾线笔、胶棒，剪*每桌两盒；水彩笔和蜡笔、胶带、废纸篓等。
4．舒缓的背景音乐。
活动过程1．引导幼儿欣赏变形房子的图片，感受变形房子的趣味*，并发挥想象说一说自己想象中的变形房子。
师：你见过什么样子的房子?在哪里见过的?是什么形状、什么颜*的?请你们来看一看我的房子。(教师出示变形房子图片)这是什么房子?和我们平时看到的房子有什么不一样?发生了什么变化?你喜欢这样的房子吗?如果请你也来设计一个有趣的变形房子，你会设计一个什么样子的房子呢?
幼儿实录幼1：我要设计一个山房子。地震来了，山房子很坚固，我们也就不怕了。
幼2：我要设计一个会飞的西瓜房子。地震来了，我住的房子就可以飞走了。
幼3：我要画一个飞机房子。地震来了，我的飞机房子"嗖"地一下，就很快地飞走了。
幼4：我要画一个花房子。要画很多漂亮的花，把我的房子装扮得漂漂亮亮的!
幼5：我要设计一个风车房子。风一吹，我的房子就能转动、飞走，就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的风车房子，一起玩。
幼6：我要设计一个苹果房子。我住在里面，就能闻到苹果的香味，想吃的时候，用手一抓就能吃到苹果了。地震来了，我的苹果房子圆圆的，可以滚走。
2．教师介绍活动形式与活动材料。
师：请每个小朋友来当房子设计师，设计一个有趣的房子。先想好设计什么样的房子，然后用笔在纸上画出来，最后请你们把装饰好的房子剪下来，贴在大家园里，我们共同来建设美丽的家园。
3．幼儿设计并装饰自己的房子，教师进行指导。幼儿将自己设计的房子剪下来，贴在家园背景图中，感受重建家园的快乐，幼儿与教师共同建设美丽的家园。
4．师幼共同欣赏"我们美丽的大家园"，感受合作成功的快乐和共建美好家园的快乐。师幼一起唱一唱、跳一跳，感受集体的温暖和拥有美丽家园的快乐。
《幸福的大桌子》大班美术教案设计9
教学目标：
1、仔细观察画面，联系生活经验大胆运用语言、动作表达自己地想法。
2、理解运用词语：幸福、出息。句式：我认为……因为…
3、体会家庭的幸福。
教学准备：
物质准备：课件《幸福的大桌子》。
经验准备：了解海*、厨师的职业特征。
教学过程：
一、认识故事中心人物——兔奶奶，从大桌子推测兔奶奶家有几个人，体会兔奶奶有个人口众多的家。
1、认识故事中心人物——兔奶奶
2、引入大桌子，认识并了解大桌子
3、从大桌子推测兔奶奶家有几个人?
4、逐一认识家庭成员：
5、观察理解幸福的一家
二、关注兔奶奶的家人，了解他们一个个离开家的原因。
1、理解兔爷爷的离开。
2、了解兔奶奶的孩子们一个个离开家的原因，体会兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
三、孩子们回来了，从他们的表现体会家人对兔奶奶的爱戴。
1、今天是兔奶奶的生日，你过生日的时候最高兴的是什么?兔奶奶要过生日了，她最希望的又是什么呢?
2、满满一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的?鼓励幼儿运用自己的生活经验，把爱吃的菜肴全都想象成那一桌丰盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首关于妈妈的歌。引导幼儿走进故事，一起跟着故事中人物唱“世上只有妈妈好”。
4、“所有的小孩都站了起来，站起来啊!举起杯对奶奶说什么?”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
四、扩展：给幼儿参与表达的机会，加深幼儿体会家庭幸福。
