一、指导思想：
提升优生的自主学习能力，进一步巩固和提升中学生的学习成绩，帮助后进生实现有效进步。通过教师和优生的协作，引导差生逐步提高成绩，培养良好的学习习惯，夯实学科基础。优秀的培养方案应落实到实际教学中，发掘尖子生潜力，注重能力培养，从而奠定坚实的学科基础，并通过辅助教学活动提升全班的整体成绩。
二、学生情况分析：
本班共有40名学生，其中男生20人，女生20人。从上学期的学习情况来看，大部分学生具有较强的学习动力和明确的学习目标，课堂表现积极，素质较好。然而，仍有少数学生存在基础薄弱、学习态度不端正、作业完成不及时等问题。因此，本学期将在关注个体差异的同时，努力发掘每个学生的潜力，增强他们的学习兴趣，逐步培养学生的优秀表现，帮助他们提高成绩和能力。
三、教材简要分析：
教材内容分为“圆柱体与圆锥体”、“正比例与反比例”和“总论”三个部分。《综合评论》共四个单元，涵盖了与几何、比例以及综合*知识相关的内容。
四、教学目的和要求：
1. 使学生掌握圆柱体和圆锥体的基本特征，理解并计算它们的侧面积、表面积和体积。
2. 帮助学生理解正比与反比的概念，能正确判断两个量是否成正比或反比，学会按比例放大缩小，并理解规模的应用。
3. 巩固并强化学生对整数、小数、分数、百分比及简单方程等基础知识的掌握，提升运算能力和解题技巧。
4. 深化学生对常见计量单位及其转换关系的理解，培养准确运用这些单位的能力。
5. 使学生掌握几何形体的特征，能够熟练计算周长、面积和体积，增强空间感知能力。
6. 初步掌握统计学基础，能绘制并分析统计图表，计算平均值。
7. 培养学生灵活运用所学知识解决实际问题，提升解决问题的能力，进一步加强思维训练。
五、教学措施：
1. 通过灵活的练习，进一步培养学生的计算能力。
2. 提高学生的分析、比较和综合能力。
3. 加强口算训练，逐步提升学生进行四则运算的能力。
4. 注重学生对实际问题的解决能力培养，增强实际应用的能力。
5. 提供更多动手*作的机会，帮助学生准确表示几何图形，掌握计算技巧。
6. 强化单位之间的转换能力，帮助学生正确进行单位转换。
补充措施：
1. 加强思想教育，帮助学生转变学习态度，树立正确的学习目标。
2. 根据学生知识水平差异，制定有针对*的教学计划和措施。
3. 给予学生更多关注与帮助，发现其优点并及时表扬，激励学生体验成功，树立信心。
4. 实行因材施教，注重基础知识的扎实掌握。
5. 设计适合学生回答的问题，逐步提高课堂难度，激发学生的学习兴趣。
6. 加强课堂*作与质量控制，确保学习效果。
7. 开展小组合作活动，让优生帮助后进生，促进整体进步。
8. 加强与家长的沟通，共同支持学生的成长。
七、教学计划：
略
小学三年级上册英语教学计划集锦2
一、指导思想：
为了全面实施素质教育、促进学生的全面发展，特长生的培养与后进生的转化工作尤为重要。在培养特长生、转化后进生过程中，班主任不仅要关注学生的个体特点，因材施教，注重反复教育，还应在非智力因素和智力因素的培养上下功夫。本学期根据三年级二班学生的特点制定以下计划：
二、学生情况分析：
本班共有46名学生，从上学期的学习表现来看，大多数学生学习积极*较高，目标明确，上课专注，能够按时完成作业且质量较好，如张盼盼、张宁宁、程进涛、袁花花、王关蓉、马楠、刘恒、张也等，不仅自身表现优异，还在班级中起到带头作用。然而，部分学生如李杰、刘长恩、孙瑶、孙百富、王喜玉等，基础知识薄弱，学习态度有待端正，作业完成不够及时或书写潦草。因此，在教学中需注重个体差异，并努力提高他们的学习兴趣，通过培优辅潜的方式帮助优秀学生进一步发展，推动潜能学生取得进步。
三、内容安排：
2. 辅差内容 ：帮助后进生掌握基本的解题方法，逐步培养他们的做题能力，安排较为基础的练习，确保他们在写作方面至少能写得出，先由摘抄、仿写逐步过渡到*完成。同时训练后进生的口头表达能力，通过课堂情境创设，使他们敢于表达，逐步提高表达的流畅*和自信心。
四、培优辅差对象：
根据学生的实际情况和学习进展情况，确定具体的辅导对象。
五、主要措施：
1. 精心备好每次培优辅潜教案，使学习过程兼具趣味*和知识*。
2. 加强与优生、潜能生的沟通，深入了解其家庭和学习状况，帮助其解决学习中的困难。
3. 做好家访工作，及时掌握学生的家庭状况，听取家长的建议。
4. 主动沟通思想，帮助潜能生克服学习上的困难。
5. 坚持每周至少一次的辅潜工作。
6. 根据学生个体差异布置不同的作业内容。
7. 实施“一帮一”计划，以优生带动差生，形成互助学习模式。
8. 让优生分享学习经验，为差生提供学习榜样。
9. 课堂上提供机会，用优生的学习方法影响带动差生。
11. 深入了解差生的学习方法，给予适当的引导，帮助他们逐步改善学习习惯，稳步提高学习成绩。
小学六年级数学上册教学计划书3
一、班级学生情况分析
六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充足，大部分学生对数学学习的积极*比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、*作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能*完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材分析：
这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样*及运用假设的方法解决问题的有效*，体会用代数方法解决问题的优越*，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
三、教学目标：
(一)、知识和能力方面：
1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和*质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题
4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
(二)、过程与方法方面：
5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(三)、情感态度价值观方面:
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样*及运用假设的数学思想方法解决问题的有效*，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的`意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学中需要准备的教具和学具：
在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。
1.圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为学生*作用的学具可小一些。
2.圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。
3.说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为*作用的学具。
4.方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可以让学生剪下来用。
5.其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具;教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或*能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。
