一、学生分析
三年级共有xx人。大多数学生学习态度端正，明确学习目标，上课专注，遇到疑问能主动请教老师，只有少数同学思想上不够积极。大部分学生基础知识掌握较好，回答问题准确，反应迅速，课堂回答积极，语言表达能力强，条理清晰。但也有部分学生基础较差，行为习惯较差。在今后的教学中，应注重培养学生的思维能力和实际应用知识的能力，引导形成良好的行为和学习习惯。
二、教材简析
本册教材包括以下内容：年、月、日，两位数乘两位数，辨认方向，毫米和千米，数据的收集和整理，小数的初步认识，长方形和正方形的面积，分数的初步认识，共九个单元。
三、教学目标
第一单元在学生已经认识了钟表和时、分、秒，并能计算简单的经过时间的基础上进行。主要内容包括：认识24小时制；计算简单的经过时间；认识时间单位年、月、日；了解平年和闰年。
第二单元学习两位数乘两位数的笔算乘法，要求学生掌握两位数乘两位数的笔算和估算，能够利用乘法解决实际问题。
第三单元要求学生在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定方向辨认其他方向，并用这些词语描述物体的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
第四单元要求学生在实践中体会并认识长度单位千米，了解毫米；了解相邻长度单位间的进率，能进行简单的单位换算，选择合适的长度单位；能估测物体长度并进行测量。
第五单元要求学生能用表格等方式呈现和整理数据，能够对调查获得的简单数据进行整理和分析，理解数据表达与交流的作用。
第六单元初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读、写小数，初步认识小数的大小，进行一位小数的加减法计算。
第七单元认识面积的含义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，并用公式计算其面积，能够估计长方形、正方形的面积。
第八单元结合具体情境初步理解分数的意义，能够识别、读写简单的分数，比较两个分数的大小（同分子或同分母），计算同分母（分母小于10）分数的加减法。
四、教学措施
在日常教学中端正学生学习态度，注重培养灵活的计算能力，发展数感。
提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进空间观念的发展。
结合实际问题进行简单的数据分析和平均数教学，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
注重40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
人教版小学三年级下册数学教学计划2
一、形势分析 (a)类别分析 1、班级共有39名学生，其中男生14名，女生25名，包括3名转学生。从去年的考试成绩来看，学生的基础知识和概念比较扎实，口算和乘法口诀掌握得较好。然而，许多学生粗心大意，缺乏灵活*，应用能力较差。总体上，大多数学生对数学有兴趣，但接受能力有限，学习态度较端正。部分学生未能及时完成作业，导致数学学习变得困难。因此，新学期需要在纠正学生学习态度的同时，注重提升学生各方面的数学能力，以改善成绩。
2、班级中一些学生缺乏学习意识和努力精神，经常想偷懒，未做作业或抄袭他人作业。今后应首先加强学习习惯的培养，如学前准备和课后复习。在写作方面，需不断提高要求，促使学生认真书写，进而认真思考。因此，本学期的教育教学中，要注重培养良好的学习习惯，增强学生自信心，探索有效的学习方法，并通过各种激励机制帮助学生进步。
(b)教材分析 本学期的教材包括：一万以内的加减法、次数的理解、多位数乘一位数、分数的初步理解、矩形和正方形、毫米、分米、公里和吨、小时、分钟和秒、数学广角集（重叠题）、数学实践活动（数字编码）。本学期的重点教学内容为加减法、多位数乘一位数、四边形，因此，需要重点培养学生的计算能力和空间思维能力。在教学中需加强对数学数量关系的分析，使学生学会问题分析和解答，最终通过多样化的方法激发学生的学习兴趣，让他们愉快地学习。
二、这学期教学的指导思想 1、改进写作教学安排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。 2、将量与量的教学与实际生活相结合，注重学生的感受和体验。 3、空间与图形教学要强调实际*作和自主探索，增强估计意识和能力。 4、提供丰富的实践学习材料，反映知识形成的过程。 5、逐步培养学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的培养。
三、这学期教学的主要目的 (a)知识和技能 1、正确计算三位数的加减，并进行相应的估算和验算。 2、掌握一位数的数到十和一百的能力，能用两三位数进行一位数的计算，并进行估算。 3、区分和识别四边形，掌握长方形和正方形的特点，能在正方形纸上绘制长方形和正方形，了解周长的含义，并计算长方形和正方形的周长；能估计和测量物体的长度。 4、了解毫米、分米和公里的长度单位，初步建立长度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1公里=1000米；了解质量单位吨，初步建立质量概念，知道1吨=1000公斤，并进行简单的质量估算。 5、理解“次数”的含义，掌握“一个数是另一个数的多少倍”和“一个数是多少倍”的实用方法。 6、通过直观图形和集体思维方法解决简单的实际问题。
(b)数学思维 1、体验数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体验集体思维，逐步形成空间概念。 2、结合实际问题，灵活运用所学数学知识解决生活中的问题。 3、通过具体情况和直观*作，初步了解分数的含义，体会学习分数的必要*。
(c)问题解决 1、体验从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学与日常生活的密切关系。 2、认识到同一问题可以有不同的解决方法。 3、积累与同学一起解决问题的经验。 4、学会表达问题解决的一般过程和结果。
(d)情感和态度 1、在他人鼓励和帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功经验，增强学习数学的信心。 2、体验学习数学的过程，如观察、运算、归纳，感受数学思维过程的合理*。 3、在他人指导下，发现并及时改正数学活动中的错误。 4、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。 5、养成认真工作和书写工整的好习惯。
四、教学的重点和难点 教学重点：一万以内的数字加减法，长方形和正方形。 教学难点：小时和分钟，长方形和正方形的理解。
人教版小学三年级下册数学教学计划3
一、课标对本册教材的教学要求
掌握一位数除以多位数的笔算除法和两位数乘两位数的乘法，并进行相应的乘、除法估算和验算。
能进行一位数除以商为整十、整百、整千的数的口算，整十、整百数乘整十数，以及两位数乘整十、整百数的口算（每位乘积不满十）。
初步认识简单小数（小数部分不超过两位），了解小数的基本含义，能读写小数，初步比较小数的大小，并进行一位小数的加减法计算。
认识东、南、西、北及东南、东北、西南、西北八个方向，能根据给定的方向（东、南、西或北）辨认其他方向并描述物体所在的方向；能够阅读简单的路线图并描述行走路线。
理解面积的概念，能够使用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），进行简单单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并用公式正确计算其面积，能估计给定长方形和正方形的面积。
理解时间单位年、月、日及其关系，知道各月和全年的天数，了解24小时计时法，能够用24小时计时法表示时刻。
了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；认识平均数的意义，并计算简单数据的平均数（结果为整数）；进一步体验统计在现实生活中的作用。
通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
初步了解*和等量代换的思想，培养发现生活中数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
体验数学学习的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、本学期的教学重点和难点及奋斗目标
教学重点和难点 除数为一位数的除法、两位数乘两位数、面积计算以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元也是重点教学内容。
奋斗目标
在教师指导下，从实际生活中收集和组合信息，发现并提出简单的数学问题，发展数学应用意识。
在教师指导下，初步学习反思和评价。
在教师的鼓励和指导下，积极参加观察、*作、探索和交流等数学活动，对数学相关事物产生好奇心，对学习内容和活动感兴趣，树立学好数学的愿望。
在教师和同学的鼓励帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，进一步培养学好数学的愿望。
在解决实际问题过程中，学习有条理地思考，掌握数量之间的关系，培养合情推理和演绎推理能力。
三、突出重点、突破难点的具体措施
创设自由、开放、安全的学习环境，拓展学生思维，激发创新灵感。
课堂上引入开放*例题，促进学生的发散*思维和求异思维的发展。
改革课堂教学空间组织形式，采用问题式教学和小组合作交流等形式揭示知识规律和解决问题的方法，通过问题和合作交流实现互助学习，增强合作意识和交流能力。
创设问题情境，鼓励学生大胆提问。
对有余力的学生，鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备不同层次的练习，激发对数学的兴趣，发挥潜力。
四、教学专题研究计划
主题：提高学生分析问题、解决问题的能力
方法：
应用本册教材中的运算知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。在理解面积的含义和长方形、正方形的面积计算方法的基础上，主动解决相关实际问题。
学会根据实际问题收集和整理数据，解决与平均数相关的简单实际问题，增强统计观念，体会数据的重要*。
增加与同伴合作解决问题的体验，主动与同学共同进行学习活动，积极交流解决问题的思考和方法。
在教师指导下，定期反思学习活动，积累数学活动经验，利用估计和判断评估问题结果的合理*。
五、尖子生的培养和学困生的转化
学困生的转化 对于学困生黄倩倩、陈泽儒、王艳琴，因其口算能力差、问题分析不足，计划采取以下措施： (1) 课堂上充分调动学困生的积极*，注意观察，提出针对*问题让他们回答。 (2) 课堂练习中，督促他们认真完成，遇到疑问时鼓励他们大胆提问。 (3) 实施“一帮一、一对红”措施，互相帮助，共同进步。
尖子生的培养 (1) 除完成课堂作业外，布置一些有难度和深度的问题，进一步拓展思维能力。 (2) 发展智力因素和非智力因素，组织课外活动。 (3) 开展“争做小老师”活动，每周利用一节课展示他们的学习成果。
人教版小学三年级下册数学教学计划4
根据上学期的考试成绩分析，本班学生在基础知识、概念和定义方面掌握较好，口算、笔算和脱式计算也表现较为出*。然而，粗心大意和灵活*不足的问题依然存在，应用能力也有待提高。总体来看，大多数学生对数学表现出浓厚兴趣，接受能力较强，学习态度较为端正。但也有部分学生缺乏自觉*，不能及时完成作业，对学习数学存在一定困难。因此，在新的学期里，我们需要在端正学生学习态度的同时，加强培养他们的数学能力，以提高成绩。
一、学困生情况分析
二、教学内容
本册教材内容包括：位置与方向（第一部分）、除数为一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识、数学广角——搭配（第二部分）和总复习。
三、教学目标
认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能够描述行走的路线。
掌握一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，能够进行相应的乘法和除法估算及验算。
会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步认识统计在现实生活中的作用。
认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，能够用公式正确计算面积，并估计给定图形的面积。
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月及全年的天数；掌握24小时计时法，能够用24小时制表示时刻。
初步认识小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，会读、写小数，初步掌握小数的大小，并能够计算一位小数的加减法。
了解数学广角，学会解决搭配问题，认识数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向，除数为一位数的除法，两位数乘两位数，年、月、日。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。
五、教学措施
教师需通过自身的言行和工作态度影响学生，合理组织教学，使学生能以最佳状态投入学习。
加强学习，提高教师的综合素质，增强教育科研意识和实验的紧迫感。
对学生的学习态度、学习方法和学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
转变教学方法，从“重视结论”转为“重视过程”，关注知识产生和形成的过程，引导学生探索和发现。
课堂上开展小组合作学习，让学生在交流中减少心理压力，发挥学生的主观能动*，培养创新意识和实践能力。
采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择合适方法解决实际问题的能力，如通过一题多解等途径，拓宽知识面，沟通知识之间的联系，提升应变能力。
练习安排要由浅入深，体现层次*。针对不同学生制定不同的要求和练习，对优生和学困生分别指导。
增强数学实践活动，让学生认识到数学知识与实际生活的关系，使学生感受到数学的实际意义，从而激发对数学的兴趣。
认真记录教学后的感受和体会，及时审视和改进教学。
加强对家庭教育的指导，引导学生正确对待成功与失败，勇敢面对学习和生活中的困难，成为学习和生活中的强者。
人教版小学三年级下册数学教学计划5
教学目标：
通过观察、讨论和*作等活动，掌握最简单的数的排列方法。
让学生体验探索简单事物排列规律的过程。
培养学生有条理地、全面地思考问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：自主探究有序排列和巧妙搭配的方法，并运用所学知识解决实际问题。
教学难点：确保排列中不重复、不遗漏，并理解有序与无序的不同。
教学准备：数字卡片、表格、彩笔、课件等。
教学过程： 一、引入 师：今天班里来了很多客人，他们都听说你们非常聪明。我也很高兴，想带你们去数学广角玩一玩，你们想去吗？ 生：想（出示课件“数学广角”）
二、新授
师：想进入数学广角，首先需要解锁。密码是由1和2这两个数字组成的一个两位数。你们猜一下是什么？ 生：12 21（教师板书） 门锁打开，进入下一关。
布置作业：找出你们的2件上衣和2件裤子，搭配一下，看看有多少种穿法？下节课我们再一起学习！
北师大小学三年级下册数学教学计划6
小学三年级数学教学计划深度解析与优化
一、 对原文的评价
原文提供了一份较为简洁的三年级数学教学计划，涵盖了学情分析、教学内容、目标、重难点、措施和进度等方面。然而，这份计划也存在一些不足：
学情分析不够深入。 只是简单地将学生分为“基础好”和“学困生”两类，缺乏对学生个体差异和学习风格的具体分析，难以制定更有针对*的教学策略。
教学目标缺乏层次*。 目标描述过于笼统，没有体现出不同知识点之间的递进关系，也缺乏对学生情感、态度和价值观方面的关注。
教学措施缺乏可*作*。 提出的措施大多是原则*的建议，缺乏具体的实施方案和案例，难以有效指导教学实践。
缺乏对教学评价的思考。 没有提及如何评估教学效果、改进教学方法，难以保证教学质量的持续提升。
二、 深度解析与优化建议
1. 学情分析：由“粗线条”到“精细化”
深入了解学生认知基础。 可以采用问卷调查、访谈、测试等方式，了解学生对上学期知识的掌握情况，以及对本学期学习内容的已有认知和学习兴趣，为教学内容的安排和教学方法的选择提供依据。
关注学生学习风格差异。 可以观察学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生的学习习惯、思维方式、学习兴趣和学习风格，为不同类型的学生提供个*化的学习指导。
分析学困生形成原因。 针对学困生，要深入分析其学习困难的原因，例如学习态度不端正、学习方法不当、缺乏学习兴趣、基础知识薄弱等，并制定有针对*的帮扶措施。
2. 教学目标：由“单一化”到“多元化”
设定知识与技能目标。 将教学目标细化到每个单元、每个课时，明确学生需要掌握的概念、技能和方法，并设计相应的学习活动和评价方式。例如，在学习“除数是一位数的除法”时，可以设定以下目标：
理解除法的意义，掌握除法竖式的写法。
能熟练计算一位数除多位数的除法，并进行验算。
能运用除法解决简单的实际问题。
关注过程与方法目标。 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、思考能力、问题解决能力、合作交流能力和动手实践能力，引导学生经历知识的形成过程，体验数学学习的乐趣。
渗透情感态度与价值观目标。 例如，通过学习“年、月、日”等知识，引导学生体会时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯；通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。
3. 教学措施：由“原则化”到“可*作化”
创设情境，激发兴趣。 将抽象的数学知识融入生动有趣的情境中，激发学生的学习兴趣和求知欲望。例如，在教学“位置与方向”时，可以利用学校地图、教室布局图等创设情境，引导学生在实际情境中学习。
重视*作，体验感悟。 为学生提供充足的动手*作、合作交流的机会，引导学生通过观察、比较、分析、归纳等活动，自主探究新知，建构知识体系。例如，在学习“面积”时，可以让学生用不同形状的纸片拼图，体验面积的大小，理解面积单位的意义。
分层教学，满足差异。 针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务和练习，使每个学生都能在原有基础上得到发展。例如，可以为学有余力的学生提供拓展练习，帮助他们开拓思维，提升能力；为学习困难的学生提供基础练习，帮助他们巩固基础知识，树立学习信心。
运用信息技术，提高效率。 将信息技术融入课堂教学，丰富教学手段，提高教学效率。例如，利用多媒体课件展示教学内容，利用网络平台进行互动练习，利用教学软件进行数据分析等。
4. 教学评价：由“单一评价”到“多元评价”
课堂观察评价。 关注学生在课堂上的学习状态、参与程度、合作意识、思维表现等，及时给予鼓励和指导。
作业评价。 不仅关注作业的正确率，更要关注学生解题思路、方法和习惯，并进行有针对*的批改和反馈。
自我评价与同伴互评。 引导学生进行自我评价和同伴互评，培养学生的反思意识和评价能力。
三、 结语
小学三年级数学下册教学计划范文7
如下：
一、学情分析： 学生的学习主动*都不强，数学基础较差，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业；有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。
二、教材分析： 这一册教材包括以下内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标：
能够进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，并进行相应的乘、除法估算和验算。
能够口算一位数除以整十、整百、整千的数，以及整十、整百数乘以整十数，两位数乘以整十、整百数（每位乘积不超过十）。
初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读、写小数，初步认识小数的大小，能够进行一位小数的加减法。
认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能够看懂简单的路线图，描述行走的路线。
认识面积的含义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），能够进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，能够用公式正确计算长方形和正方形的面积，并能估计给定的长方形和正方形的面积。
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；了解24小时制，能够用24小时制表示时刻。
了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，能够求解简单数据的平均数（结果为整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
通过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
初步了解*和等量代换的思想，形成发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、课时安排： 位置与方向……………………………………4课时左右 笔算除法……………………………………9课时左右 统计……………………………………………4课时左右 年、月、日……………………………………3课时左右
最新小学三年级数学下册教学计划8
一、教材分析：
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
单元分析：
(一)数与代数
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，引入小数的初步认识，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
(二)空间与图形
1、测量。（第六单元：面积）
本单元设计加强了探索*，让学生经历知识的形成过程。让学生探究引进统一的面积单位的必要*，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
2、图形与位置。（第一单元：位置与方向）让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
3、在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。
(三)统计（第三单元，统计）
初步学习简单的数据分析和平均数。
加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。
(四)解决问题
1、第八单元，解决问题。
用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
2、第九单元，数学广角。
学习简单的*思想和等量代换思想，并能应用*和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
3、实践活动。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、学情分析：
这学期我所带的两个班学生情况两级分化严重，班中学生优等生不少，但学困生也很多，正是所谓的“高分高，低分低”。在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经有所提高，对学习数学有着一定的兴趣，能体会到数学的实用*，把数学的学习与实际生活联系起来，解决身边的问题。并且能够用数学的眼光观察生活，具备一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手*作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但学生对题目的解读能力及语言的完整清晰的表达还有待加强。同时有部分学生的学习习惯，学习积极*还有待进一步强化和提高。虽然在期末测试中孩子的成绩大都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
三年级下册数学认识小数教学计划9
一、教材说明
1、内容结构和地位作用
本单元的内容主要包括小数的认识和简单的小数加减法两部分，结构如下：
小数的认识是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方，但也有一定的差异。这部分内容的教与学，是在学生认识了亿以内的数，会计算亿以内数的加减法，初步认识了分数，会计算分数的加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。这里是学习小数的初步认识，教材中出现的这些小数的小数部分都只有1—2位，小数的计算也页与学生的生活息息相关的例子(付款、身高)。两个部分教学内容之间的关系是：小数的认识为小数加减法的学习作准备，而在小数加减法的学习中，学生对小数的认识更加深刻，为今后系统地学习小数打下初步基础。
2、教材编排特点
①充分利用现实生活题材，加强小数与现实生活的联系。
②借助“元、角、分、米、分米、厘米”等计量单位作形象支撑，让学生获得丰富的感*认识，经历多样化的认识过程，突出对小数的初步认识。
③创设情境，引导学生探究简单的小数加减法的计算方法。
④进行数学文化的渗透，拓宽学生的视野，激发他们学习小数的积极*。
3、教学目标
①结合购物的具体情境(如付款单)，认识小数，体会小数的特征，会读、写简单的小数，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
②知道以元和米作单位的小数的实际含义，能用小数表示商品的价格和物体的长度。
③经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。
④结合解决问题的过程，探究简单小数加、减法，并能正确进行计算。
⑤渗透数学文化，拓宽学生的视野，激发他们学习小数的积极*。
教学重点
①结合具体的生活情境，认识小数，初步理解小数的意义。
②理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。
③在购物的情境中学会比较小数的大小，探究简单小数加、减法的计算方法。
教学难点
①在具体境中初步理解小数的意义。
②理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。
二、教学建议
1.调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。
小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识，都能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。
2.把握好小数初步认识的学习要求。
作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点。一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数。二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数。三是简单的小数加减法也上限2位小数，并且结合具体的量进行计算。
3.引导学生自主探究，提倡计算方法多样化。
简单的小数加减法是一个比较简单的内容，适合学生自行探究，教师对学生的学习潜能要有充分的估计。教学时，应尽可能地放手让学生提出问题，尝试计算，验证*，并引导他们自己总结计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。
4、学习前摸清学生根据生活经验对小数的了解程度，把握好知识的起点。
5.收集小数的相关知识，进行数学文化的渗透。
三、探讨的问题
1、是否教学什么是一位小数、两位小数?
2、是否需要沟通十进分数与小数之间的关系?
3、是否归纳出十分之一可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
4、整数与小数的加、减计算如何处理好些?
5、教材中的主题图中的商品价格如“5.98元，0.85元”，但现在超市中单件商品的价格有分的少见，如何在尊重教材的同时又能更好地处理好教材?
四、课时安排
感受课：5课时
认识课：5课时
熟悉课：2课时
知识整理课：1课时
评研课：2课时
