一、指导思想：
以《国家教学课程标准》为依据，核心聚焦“减轻学生负担，转变数学学习方式”，并将“如何在课堂教学中自主探索”作为工作的重心。通过探讨教师如何激发自身的创造力，切实从学生的角度出发，制定切实有效的教学策略，旨在让学生在活动中主动参与，促进自主发展，帮助学生感知数学与日常生活的紧密联系，培养创新意识和实践能力，并激发学生对数学的兴趣。
二、主要任务和目标：
1. 转变教育思想，更新教育观念，全面推进素质教育的落实。
2. 进一步规范和优化教学常规，确保教育教学工作的有序开展。
3. 鼓励教师积极探索创新的教学方法，贯彻新课程理念，推动课堂教学的全面改革。
4. 加强对学生的管理，分阶段、分重点培养学生的数学能力与学习习惯。
5. 加强课堂教学研究，不断改进教学方式与方法，提高教学效率。
三、采取的方法和措施：
1. 通过学习和讨论更新教学观念。
组织教师学习和讨论，充分发表意见和建议，提升教师的教学认知，推动由教书型教师向科研型教师的转型。大胆实践，将新课程改革的精神落实到数学教学中。
2. 坚持业务学习，提升教师的业务素质。
每周开展业务学习，组织教师学习最新的教学理论，通过听评优质课、观摩优秀教学录像等方式，不断提高教师的业务水平。
3. 加强课堂教学研究，改进教学方式和方法。
（1）深刻理解教材编写意图，灵活运用教材，特别是对旧教材要根据新课标要求进行再设计，强调数学与生活的结合。
（2）优化课堂教学，贯彻新理念。课堂要成为学生释放活力的空间，教学中要让学生成为主体，鼓励学生动手实践、自主探索与合作交流。
4. 坚持养成教育，注重习惯培养。
四、活动安排：
二月份：
（1）学习新课程标准。
（2）制定数学教研组工作计划。
三月份：
（1）组织数学教师进行业务学习。
（2）研讨数学教学中的问题。
四月份：
（2）讨论和研讨数学教学中的问题。
五月份：
（1）进行期中教学质量检测。
六月份：
（1）组织数学教师业务学习。
（2）研讨数学教学中的问题。
七月份：
（1）制定复习计划。
（3）进行期末教学质量检测。
小学五年级的数学教学工作计划2
一、指导思想：
在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。
二、学生情况分析：
五年级大部分学生对数学学习的积极*比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、*作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
三、全册教材分析
(1)全册教学内容：
本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本*质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。
方程、认识分数、分数的基本*质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。
(2)教学目标：
知识与技能：
1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、*质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：
1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
解决问题：
1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。
4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
情感与态度：
1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理*、严谨*，不断增强自主探索的意识。
3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。
四、教学方法：
(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
(2)提倡学法的多样*，关注学生的个人体验。
(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个*化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
五、学习方式：
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手*作能力和发散思维能力。
五年级数学教学工作计划模板3
一、学生基本情况
本班共有55名学生，其中男生30人，女生25人。大多数学生已经初步养成了良好的学习习惯，能较好地完成作业，对数学有较高的兴趣。然而，由于学生家庭背景的差异，家长的文化水平和道德素质也存在差异，导致部分学生的思维较为灵活，善于揭示知识之间的联系和探索规律；而另一些学生则存在学习和行为习惯较差的问题。在课堂上，大多数学生只是认真听讲，缺乏主动参与的意识和习惯，个别学生纪律松散，喜欢随意讲话，作业也经常不及时完成。因此，本学期在数学课上不仅要提供丰富多彩、形式多样且富有吸引力的内容，还要激发学生对数学的学习兴趣，增强他们的意志力，以坚定学好数学的信心。
二、教学目标
在理解小数的意义和*质的基础上，熟练进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
学会用字母表示数和常见的数量关系，初步理解方程的含义，能够解简易方程。
探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并能计算这些图形的面积。
能辨认不同方位看到的物体的形状和相对位置。
理解中位数的意义，并能求数据的中位数。
体验事件发生的等可能*及游戏规则的公平，能求一些事件发生的可能*，并对简单事件的可能*做出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养环保意识，向居民宣传禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
加强学习目的*教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
创设多样学习情境，鼓励学生自学，解决疑难问题，发展学生的个*特长。
注重数学与实际生活的联系，让学生通过活动解决数学问题，体验和理解数学。
实施合作探究，拓展引申，关注特殊群体，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
四、课时安排
小数乘法：10课时，机动1课时
位置：2课时，机动1课时
小数除法：12课时，机动2课时
可能*：3课时，机动1课时
简易方程：19课时，机动2课时
多边形的面积：11课时，机动1课时
数学广角：3课时，机动1课时
总复习：4课时
