前天组织了期中考试，这次期中考试的题量不是很多，学生做的也很快，不过并不代表孩子们掌握的就很好。第一题选择正确的读音，吹拂濒临的出错率比较高，可能平时训练的不是很够，很多孩子掌握的都不扎实。
第二题读音写字，下学期了，孩子们的字掌握起来比上学期好很多，但是很多一二年级留下的问题还是存在，很多字不扎实，黎、漾、慕。这几个字个别笔画总是有同学写不准确。
第三题的对号入座，出错率比较高，拂与佛、宾与滨这四个字孩子们分不清楚，这几个字平时接触的少，出错也是在做难免，希望这次孩子们能掌握扎实。
第四题第五题是近义词，这个题孩子们掌握的不是很好，很多孩子把称赞的近义词写成点赞。严肃跟严厉分不清楚，其实这本身也是个难点，严厉跟严肃地区别就是严厉带有厉害的意思。这个也许等孩子们慢慢大了，就会慢慢地体会到。
第七题的改句子，期中有个改感叹句，孩子们就把握不好，甚至直接把句子抄上，直接加感叹号。这部分还有待加强。
第八题按课文内容填空这道题比较开放，要求孩子们熟知前16篇课文，只有一篇课文孩子们混淆了，就是《燕子专列》和《翠鸟》表达的思想。
第九题的阅读理解，阅读一直都是孩子们的难点，尤其是下学期，阅读越来越开放，增加了难度，这就要求孩子们加强阅读，提高阅读能力，也要求我们在平时的课堂中，提高孩子们的主动*，让孩子学会自己读书，自己总结。
这篇作文是我爱........这样的作文是孩子们的强项，一般不会跑题，而且还很有的写，这也是这次考试成绩比较好的原因，当然作文还是难点，还得继续训练。
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小学三年级语文下学期期末试卷分析2
当我翻看这孩子们的一张张试卷，想静心总结一下这次期末考试的成绩，就想起了一首歌曲《盛夏的果实》。经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析：
一、总体情况
三年级共有10个班，总人数485人，参加考试的学生485人，试卷最高分80分，年级平均分73。92分，及格率99.59%。纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，代表*强，试卷难易适度，有一定的层次*，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。
这次考试，我们认为孩子们考的还不错。基础知识扎实，卷面整洁，从一开学，我们就扎扎实实的抓基础，抓阅读，记得开学时的第一次教材分析学习，大家在谈了各自的教学计划后，伍高峰主任就对我们的教学计划给予了充分肯定。复习时，每个班都是每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关，都是老师自己该，错题更正落实到位。就拿我们班来说，我每一次都进行记录，其实，什么事就怕认真，有了认真两个字，很多事都能干得更好。尤其幸运的是，尊敬的黄书记也在百忙之中指导我们怎样组织学生复习，她以一个单元为范例，手把手的教大家把握重点，字词句段篇层层深入，使我们的复习更有效。
二、试卷具体分析
整套试卷分为九个题型：多音字组词、组词、找错别字并更正、按要求写词语、扩写句子、缩写句子、填空、阅读短文片段、课外阅读。
典型错误分析
一二题，都是检测学生对字词的掌握，其错误主要原因：一是读不懂拼音;三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错字。多音字“载”组词错的比较多。组词题型“墓”错大多。
第三题找出错别字并更正这一题丢分多。真是可惜。全年级只有89人全对。主要原因是题目更正写出九个错别字，而大部分同学只写出三个，以为一个句子只有一个，找个一个就不管了。
第四题按要求写词语，因为平时练习了这类题型，所以这套题是九套题中完成最好的一题。有383人全对。
第五题的扩句练习，学生会做，失分的主要原因是“的、地、得”不会准确运用，再就是写完句子不打标点。
第六题缩写句子完成也不错。也是标点的原因丢分。
第七题填空有一个句子“你有这样的本事?”和真有这样的本事“意思()”应填意思不同。学生理解不到位，这题丢分多。值得老师们注意。
第八题和第九题是阅读题。一个是课内的，一个是课外的。很明显课外阅读就要加油。
三、改进措施
1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。
2.教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，要注意读写结合。同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读理解水平。
4、最新的三年级语文下学期期末试卷分析：加强学生学习习惯的养成，养成认真审题的习惯，认真检查，
总之，我们将扬长避短，更多的关注潜能生，狠抓落实，相信在大家的帮助下，我们将会让孩子们快乐学语文，轻松学语文，高效学语文。
小学五年级语文下学期期中试卷分析3
一、基础知识积累与运用
本题满分为45分，主要考查学生的基础知识，其中包括选择字的正确读音、看拼音写词语、把成语补充完整、按要求分类、按要求变换句子、根据课文内容填空等等，通过试卷可以看出学生对基础知识掌握不牢固，大多数得十几分，而且学生书写普通较差。其中第4小题中的把“爱如茉莉”改为反问句时，本题学生几乎没得分，原因在于这个句子太短，学生不知怎么才能改为反问句，出题者也应考虑出一些让学生容易做出的题目。第7小题，让学生用自己的话说一说你喜欢的一部电视剧是什么，为什么喜欢时，学生说的不是很理想，虽都能说出自己喜欢的电视剧的名字，但为什么喜欢却说的支离破碎，没能抓住重点的词语来说，因此失去一部分分。
二、阅读理解
本题包括两个短文，第一短文是说彭德怀和他的黑骡子的故事，本短文由于比较短小，学生在作答题目时都很容易地得到分数，也较容易理解短文中主人公的心情，得分率较高。第二短文第2小题，题目要求用短文以内的词语，但有的学生没有看清题目要求，在短文外找了一些词语填了进去，再有就是从短文中虽然找到了，但字写错了，也失去一部分分。第5小题要求找出作者在短文中具体描写的三种景物，学生找的不准确，有的写苔藓，有的写暗花。学生只是看到了部分景物，没有认真仔细地研读短文，今后在教学中应重视学生的阅读归纳能力。
三、习作
本题可以说给了学生一个足够大的空间，这么多的词语让学生来随意地挑一个自己有所感悟、有所思考的来写，学生很容易根据所列的词语进行选择写作。但学生在写作时有的句子不通顺，书写不认真，篇幅简短，没有写出自己的感悟和思考，没有抓住重点来写。原因在于学生审题不清，写作时没有明确的方向。
纵观本次期末检测试卷总体来看，个人认为教师在平时的教学中一是应加强学生的书写能力的训练，要求学生不但会写，而且应该把字写正确、写端正。二是应加强课内外阅读能力的训练，尤其是高年级更应该如此。因为几乎所有的语文考试都有这方面的题目出现，而且它还占有相当大的分值，阅读概括能力的好坏与教师平时的训练有相当大的关系。三是学生卷面的整洁度也存在问题，有的学生一场考完后，自己的试卷写的很乱，可见学生的学习态度、学习习惯不良，所以教师教学中应培养学生良好的学习习惯。
小学语文下学期期中试卷分析4
本次试卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生的基础知识外，还增加了一些开放*、实践*的题，注重考查学生的语文综合能力。本次试卷还增加了关于蓓蕾读书工程的考查。
一、通过本次测试，发现学生做得较好的方面有：
1、看拼音写词语、给加点的字选读音、补充词语做得较好。
2、形近字组词、按课文内容填空、按要求改写句子，由于平时训练的多，失分也很少。
3、积累运用。唯有日积月累，方能运用自如，基本没有出错。
二、本次测试存在的问题及原因分析：
1、不能规范写字，部分学生书写不认真。如“认真”的“真”中间的三横，个别学生写成两横，“向往”写成“向网”、“蒸融”中的“融”多写了一横、“祭奠”的“祭”写成“寂”、“羞*”的“*”多加了一点。
2、（1）二年级的照样子，写一写。由于题特别多，题型又多，个别学生观察不仔细，导致错的较多。
（2）五年级的第四题：分别用“严”字和“心”字组词填空。由于学生平时对词语积累不够丰富，导致这题错的较多。
3、低年级阅读理解能力不强，不会动脑思考。高年级阅读理解方面，对于想象方面的题，个别学生无话可写。
4、低年级的看图写话，失分较多。学生错字多、病句多，有的学生甚至连一句完整的话都写不出来，或者写的很多，但跟图的内容不符。
三、改进措施：
1、认真钻研教材，研读教学策略，正确把握教材的重点难点，精心组织教学活动。
2、加强识字教学，提高学生的识字能力。
3、鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高学生的阅读水平。
4、继续加强对后进生的辅导。
5、多向同年级段的老师请教交流。
五年级语文下学期期末考试试卷分析5
春学期期末检测已经结束，为总结经验教训，更好地指导今后的教学工作，现结合试题及学生的答卷情况进行如下分析。
一、试卷特点
纵观此次期末检测试题，主要是从七个方面设置语境，对学生的知识和能力进行全面的检测。
题一：考查的是学生的书写技能。
题二：考查的是学生联系生活、在语境中活用生字词的能力及语言的运用能力。
题三：分别考查学生：读准该掌握的多音字以及方言习惯中易读错的字；运用字谜等形式分析汉字的结构；分辨常用词语中的同/近音字、形近字；理解常用词语的基本意思，包括其中关键字的意思。
题四：考查学生对课文题目、作者与诗文等有关文史常识的把握。
题五：考查学生根据语境提示，记忆教材中要求读、背、述的优美诗句和关键词语。
题六：考查学生*阅读方面的概括能力和提取信息的能力。
题七：考查学生的习作能力。
整套试题紧扣教材，注重学生实际，设计了许多开放*的题目，充分尊重学生个*差异，努力在有限的题目中拓宽学生的空间；知识的灵活*适度，题量和难度适中，考查要点准确；题目样式上杜绝了语文考试试题形式上的花样翻新和偏题、怪题、难题的设置，且知识的覆盖面较广，和以往的试卷相比，更准确地诠释了课改理念。不失为一套优秀的综合检测试题。
二、基本情况
本次期末考试，我班实际参考人数43人，总分3620分，平均84分，最高得94.5分，最低得61分，及格率100%。整体情况较上学期有明显进步。收获之余，倍感欣慰，些许的遗憾将成为我与孩子们今后学习的动力和目标。
三、答题分析
题一：内容选自练习六《清平乐六盘山》。根据卷面来看，不少学生书写的不够整洁，写错后用涂改液涂抹的频率很高，不得不引起重视。
题二：本学期的课文生字，个别学生仍掌握不住；相当一部分学生还缺乏在设置的环境中正确使用教材和生活中词汇的能力，语言的运用能力有待提高。
题三：内容全部源自课本，且都是突出的重点训练内容，也是本册教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分学生失分的主要原因，一是答题时要求未看清，答非所问；二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断*的错误。
题四：个别学生还不能准确把握课文题目、作者与诗文等有关文史的常识。
题五：学生答题的整体情况较好，部分学生丢分的原因是写了些许错别字。
题六：阅读分析。欣喜地看到，通过平时的训练，不少学生的感悟理解能力、概括能力和提取信息的能力在不断增强，他们能读懂原文，按要求作答，失分较少。但少数学生在“揣摩人物的心理活动进而把握人物的特点”方面，做的不够好。
题七是习作，整体较好：学生能按提示的要求去写；多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；结构比较完整……当然，
这要得益于作文题目采用二选一的形式，给学生留下了选择的余地，每一道题的设计也与学生的生活实际切近，学生比较容易写出来。但部分学生作文中表现出的`一些问题也不容忽视：有几个学生写离题了，说明审题时不够认真；少数学生写得平淡，缺乏表现力，病句也不少；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。
四、几点反思
1、加强字词教学。今后的教学中，还要继续以字词为基础,以句子为关键，加强语言文字的训练,和学生共同唱好“认读——理解——积累——运用”四部曲。
2、强化阅读训练。从试卷反映的情况来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读分析能力还不强。今后的语文教学一定要重视实践，强化训练，重点培养学生[此文转于]的*阅读、提取信息、理解词语、体会表达方法、把握文本内容等方面的能力，特别是叙事类的课文，要引导学生深入文本，走进人物的内心世界，切实提高语文阅读教学效率。
3、重视语言积累。《教育心理学》指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’的手段，就是背诵。不背诵是不会将规范的书面语言‘植入’记忆的仓库，内化为自己的语言的。”下学期起，我打算尝试采取以掌握祖国的语言为目的，以熟读背诵为手段的语文教学模式，坚持语言积累和语文实践相结合的原则，加强学生的朗读、背诵训练，促进学生在阅读中积累，在积累中运用。从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
4、加强写作训练。小学生学语文，作文最棘手。日常学习中，很多学生不愿意提笔，习作时也常常无事可写，无话可说。所以，培养学生[此文转于]的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，今后的作文教学，一定要把学生引入生活中去，让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”字。
五、两点建议
1、试题的命制反映着课改的方向，传递着课改的理念，彰显着语文学科的特点，对我们一线教师的课堂教学起着重要的导向作用。因此，试题命制的基本指导思想一旦确定，不可随意变换，常常“翻新”的话，将会搞得我们无所适从。
2、这次中高年级的语文试卷，要求另附作文纸，无端地给我们收卷、装订试卷、阅卷（阅后要拆，分数统计后还要装订）制造了许多麻烦。多出半页纸，要给教师们省去多少事啊！
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小学语文下学期试卷分析6
本次分片联研测试16年级语文试卷体现了新课标新理念的原则，试题内容大部分源于教材，基础知识全面，检测了字、词、句的掌握情况，达到了检验教学的目的，重视了积累与综合运用能力的检测。试卷上也反映出教师课堂教学中存在的不足，教师要加强对教材的研究，挖掘出知识点加强训练，并引导学生加强词句的积累与运用。强化朗读教学，脚踏实地地上好讲读课，同时也要丰富学生课外阅读量，培养学生[此文转于初中化学资源网]阅读和写作能力。（从本校实际情况看，三年级试题题量稍大。）
一年级及格率、优秀率为95%、36%；二年级及格率、优秀率为87%、26%；三年级及格率、优秀率为75%、33%；四年级及格率、优秀率为86%、22%；五年级及格率、优秀率为70%、13%；六年级及格率、优秀率为86%、22%
学生答题综合情况
词语训练：一、二、四、五、六年级学生基础知识部分完成得比较好，三年级稍差。从中看出在教学中教师对基础知识重视程度高，日常对学生的训练比较到位。
积累运用：16年级的试卷都有部分内容考查学生积累运用能力，总体上这部分内容学生完成的也还不错。但是这一部分反映出的问题是：学生对知识的积累做得较好，但是灵活运用能力较差。例如六年级学生：有些格言，完成填空也许会做得比较好，但是换成“写一句告诉我们只有多实践才能出真知的格言”考查方式，学生们就有点茫然。
快乐阅读部分：16年级试题都有阅读考查部分，其中36年级分课内阅读和课外阅读两部分。本部分试题题量适宜、难度适中。学生课内阅读部分完成得比课外阅读部分好
写话与习作：1、2年级学生“看图写话”完成得较令人满意。35年级习作差强人意。6年级习作完成得比较出*。
从学生答题反应的主要问题
1、低年级“词语搭配”、“变化部首”等内容出错率高，例如二年级“照样子写一写部分”，很多同学出错；第四题“词语搭配”也有许多同学犯错，这说明学生运用知识能力有待提高。中高年级在给字词选择正确读音部分出错较多，这说明随着所积累的词汇量的增加，学生越容易混淆一些形近字、弄错一些字的读音，例如三年级试卷第二题“给加点选择正确读音”出错较多；四年级“比一比组词”部分也有同学出现错误；这也说明学生梳理、归类能力有待加强。
2、积累运用能力参差不齐。大多数学生对课内所要积累的知识掌握的不错，但是课外积累的知识较少。例如六年级第六题中第6小题：请写出三个描写英雄人物的成语。多数学生完成得不够理想。36年级都有这样一道题：本学期我读过的课外书和文章有哪些？学生完成也不够理想。另外学生灵活运用能力不够强，比如直接填空的诗句或格言，学生完成得较好，而换成“写一句诚信的格言、写一句有关气象的谚语、”方式，学生就有点茫然。
3、阅读理解能力有待提高。综合分析此次6个年级的试卷，学生们阅读理解、分析的能力表现为：课内片段好于课外片段、高年级好于低年级。由此可以看出低年级学生阅读量少、训练少，导致学生阅读理解、分析能力还不够出*；同时也可以发现日常教学中教师重视课内文章的阅读与指导、忽视课外的阅读与引导。
4、写话与习作。一、二年级看图写话比较简单，36年级的习作能紧密联系学生生活实际，习作内容平时都接触过、训练过，在要求上也给了学生一个足够大的空间，让学生有所感悟、有所思考的来写。但是很多学生在写作时叙事不清楚、观点不鲜明、句子不通顺、书写不认真，篇幅简短、没有写出自己的感悟和思考。
5、习惯与养成。此次检测普遍存在学生不认真审题、粗心大意的现象，另外很多学生的书写潦草、卷面不够整洁。
教学建议
1、继续抓好基础知识的训练与应用，把此项工作做足、做细。例如应加强学生的书写能力的训练，要求学生不但会写，而且应该把字写正确、写端正。
2、重视语言积累，多阅读、多积累，日常训练、检查与反馈要及时跟进，努力提高学生语文素养。
3、重视阅读的训练，培养学生[此文转于初中化学资源网]良好的阅读习惯、重视对学生分析、理解、概括能力的培养，扩大阅读量。要多读、多思、多写，特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练，这是终身受益的语文学习能力，加强学生语言组织能力训练，力求准确精练。
4、日常教学中应注重培养学生[此文转于初中化学资源网]观察生活的能力，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料；注重从语言积累和语言训练两方面入手培养和提高学生的语言表达能力。早在中高年级中适当教给学生习作方法习作技巧，包括审题、立意、选材、过度结尾、谋篇布局等方面，提高学生习作水平。
5、注重学生习惯与养成教育，培养学生[此文转于初中化学资源网]认真审题、积极思考、工整作答的习惯与能力。
下学期三年级语文期中考试试卷分析7
一、基础知识
1.第一题考查了学生根据拼音写词语的能力。学生的得分较高。
2．第二题考查学生是否正确记忆汉字的读音，在考试中学生的错误主要出在“模”字上。
3．第三题是辨别形近字组词，大多数学生能正确答题。但有少数学生对“辩”和“辨”区别不够，弄混了这两个字的意思，所以出现组词错误。
4．第四题为成语归类及词语填空，一大部分学生在“细心的（）”这道题中丢分，说明大多数学生对“的、地、得”短语的区分不够。
5．第五题是选词填空，除个别学生在书写时粗心，写错了字以外，绝大部分学生完成此题的效果不错。
6．第六题是改写句子，大多数的孩子对于仿写句子、缩写句子和将把字句改为被字句的题完成得很好，但在反问句改陈述句中有个别学生因没有读懂句子，没有很好地把握题意而丢分。
7.第七题是给句子排序。此题丢分很严重，个别孩子因没有读懂句子而完全错误，部分孩子的逻辑思维能力有待提高。
二、积累与运用
1．第一题是补充成语。该题主要丢分表现在将“专心致志”中的“致“与”志”二字写反了，“拔苗助长”写成了“拨苗助长”，“狐假虎威”的“威”字不会写。这些词语曾经多次复习过，这些错误都是可以避免的。
2．第二题是考查学生对古诗词掌握情况。主要丢分在于将古诗中的字写错，如：“寻”“泗”“识”等字，有的学生多次复习仍没有记住“等闲”的意思。
3．第三题是根据课文内容或读读背背内容填空，除了极少数孩子在试卷上出现了错别字被扣分以外，大多数孩子对知识的积累掌握较好。
三、阅读理解
这道题主要考查学生的课外阅读能力。
第1题是考查学生对音序和部首查字法，以及词语解释的掌握情况，学生在答题中略有扣分，但总体效果不错。
第2题通过从短文中选词填空来考察学生是否能做到仔细阅读分析。有的学生未解题意，所填的词语并未从短文中提取。
第3题的第1小题学生完成得很好。能从文中找出重点词语进行概括总结。但第2小题完成得就不太理想了，多数学生不能准确地从三自然段中找出短文描写的六个事物。
第4题多数学生能够在原文的基础上进行总结归纳，提炼出重点语句进行主要内容的概括，但个别学生的概括能力较差，需要反复训练使之逐步提高。
四、习作展示
本次习作主要是考查学生的语言表达能力和组织能力。从学生作文试卷来看，由于本次考试是半命题作文“我喜欢”，作文的题目很灵活，写作的范围很广泛，写人、写事、写物、写景等均可，大部分学生能顺利而轻松地完成作文。但部分学生在写作中不能很好地进行语言的组织和表达，语言不够生动，细节描写不够具体，也没有养成修改文章的习惯，所以在错别字、标点符号等问题上被扣分很多。个别孩子的写作水平还未达到课标要求。
小学四年级下学期语文期末考试试卷分析范文8
一、命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：在围绕课本教书的同时，还要注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放*的试题，*多元的试题，引导学生设计出自己理想的*，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文*、趣味*和灵活*，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造*地解决问题)。
二、失分情况及存在的问题
1、找词语中的错别字并改正。有些学生平时就是“错别字大王”，在这次考试中也没能准确的找到错别字。
2、按要求写诗词句。有些学生不能正确地理解和熟练运用所学的古诗词。
3、小学四年级下学期语文期末考试试卷分析：综合*学习。学生对于拟定计划的方法掌握得不太好，拟的春游计划不合格。
4、阅读题后作业的*都能从短文中找到，但有很多学生读文不认真，没能很好地理解短文，失分情况严重。
6、作文题是发挥想象力，编写一则寓言或童话故事。学生编出的多数是童话，但没有什么教育意义，没有突出童话故事的特点——情节紧凑，故事*、趣味*强，让人在阅读后受到有益的教育。
三、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并做到活学活用。
3、作文教学是今后必须长抓不懈的工作。平时要引导学生多读课外书、积累好词佳句，培养学生的想象力、创造力，以及写作的兴趣，逐步提高写作水平。
小学一年级语文下学期期末考试试卷分析9
一、试题整体情况：
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生答题情况：
本次期末考试，我校参加考试人数：46人。平均成绩都达到86分左右，及格率100%，优秀率：89%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一类，我会填。其中包括了3个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是100%。
第三类，在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式与数字之间大小的比较，在平时的教学中，学生们都会先算出算式的得数，再进行数与数之间大小的比较，这样就降低了题目的难度。大部分学生完成较好，少个别学生出错，在以后的教学中还需加强练习。
第四类，△和○个数的多少的比较，这要求学生一一对应进行比较，答题情况也比较好。
第五类，我会算。多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。
第六类，认识时间。考查的是学生对整时和半时的认识，在平时的教学过程中，学生掌握得很好，所以错误的学生也比较少。
第七类，这两个大题，考查的学生对平面图形和立体图形的认识，还考查了学生的统计能力，这两个题出错的学生极多，也是此次考试中失分原因。究其原因是在平时的教学中训练不够，反映出学生*分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点注意。
第八类，用数学。包含2个小题，分别是用加法和减法解决的，对于训练较多的学生不存在难度，因此本题出错的较少。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系。
三、今后教学措施：
结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
2、要根据学生的年龄特点采取有针对*的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
4、要把训练学生的*审题能力作为重点。
5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
