东郭先生经历了上一次的教训后，想：老农说对凶残的牲畜讲仁慈是错误的，那怎么把那些牲畜弄死呢？他边走边想着，突然听见马嘶声、狼嚎声，立刻惊惶四顾。这是，一只狼从前面跑了过来，东郭先生踉跄退缩。狼为了躲避猎人又能填饱肚子，假装说：“先生不必害怕，虽然我一向都很凶残，但我永远不会吃了救过我的恩人。猎人快追上我，求您让我在这儿躲一躲吧！”
东郭先生想：让它躲在我的布袋子里，然后再让猎人来杀死它。东郭先生故作沉思状地说：“那你躲在我的什么地方呢？”狼看了看周围的东西，看见东郭先生有一个大书袋，于是说：“让我躲在您的书袋里吧。”东郭先生答应了，狼就钻进了书袋里。这时，猎人从前面追来了，就问东郭先生：“请问您看见一只狼了吗？”东郭先生说：“我没有看见一只狼。”但是他却用手指了指书袋，意思是狼在里面。猎人知道了里面的含义，就用马蹄砸了几下地，让狼以为猎人走了。
然后，狼说：“先生，我可以出来吗？”东郭先生就松开了书袋。狼一走出来，几支箭就飞快地射中了狼，狼死了。东郭先生自言自语地说：“我终于有办法可以对付那些凶残的牲畜了。”
东郭先生和狼教学设计范文2
教学目标：
1、认识狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚昧，老农的机智、果断，懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。
2、学会本课生字、新词，正确读、写、理解课后15个词语，能用“犹豫”、“大吃一惊”造句。
3、能联系课文内容，理解句子中感叹号所表达的思想感情及反问句意思。
4、感情地朗读课文并排演成节目演一演。
教学时间：3课时。
课时重点：
学习本课生字、新词，理清课文脉络。
教学过程：
一、揭示课题。
今天我们学习一个寓言故事。
板书课题：东郭先生和狼
出示幻灯片
二、按提示预习课文。
1、自学生字、新词，要求读准字音、认清字形。
2、用学过的方法理解词义。
3、正确朗读课文，并想一想课文主要写了哪几个角*，他们之间是什么关系？
三、检查预习。
1、学习生字、新词。
（1）指名读生词，要求读准字音。
（2）齐读生词。
（3）你觉得这些词中有哪些字比较容易写错，请你提醒大家。
2、指名分小节读课文。
3、检查对词语的理解。
（1）查字典理解：
毛驴：
仁慈：
（2）做动作体会理解：
蜷：
抡：
（3）换词理解：
危急——危险；心肠——心地
（4）图示：
岔道——分开的小路。
4、交流思考题：
课文主要写了哪几个角*？
板书：东郭先生老农狼
分别用几个动作表示他们之间的关系，板书：
老农
教育打死
救
东郭先生狼
吃
四、指导理清课文结构。
1、默读课文，按“东郭先生救狼——狼要吃东郭先生——老农打死狼”的顺序为课文分段。
2、交流分段情况。
3、分段朗读课文。
五、课堂练习。
1、比一比，再组词。
抡犹添塞
抢忧*赛
2、给带点字注音。
答应（）挣扎（）逃难（）
回答（）扎紧（）难倒（）
