新学期伊始，见到这些熟悉的孩子们再次聚在一起，我的内心既感到喜悦，也感到责任重大。回顾过去一个学期，和同学们一起经历了许多快乐和进步，当然也有些压力。作为班主任，我希望在新的学期里，孩子们能更快乐地成长，学得更加轻松。
在班级管理中，制定清晰的班规班纪并设立相应的奖惩机制是必不可少的。这种方式既能激发学生的兴趣，又能在潜移默化中帮助他们树立纪律意识。同时，我会逐步引导学生培养自我约束、自我管理的意识，使他们认识到自我管理的意义和价值，从而实现更全面的发展。小朋友之间难免会有小冲突，作为班主任，我会公正对待每一位学生，力求一碗水端平。在课间时间，多与学生沟通交流，了解他们的心理动态，为他们提供贴心的心理支持，努力让自己成为他们的知心朋友和严慈相济的长者。我会努力为学生营造一个温暖、理解、关怀的班级氛围，使每个学生都能感受到“家”的温馨、同学的关爱和老师的关怀，帮助他们在充满阳光的环境中健康成长。
除了班主任的工作，我还承担了语文教学的任务。课堂教学依然是语文教育的主阵地，为了让每一堂40分钟的课更具条理*、包容*、信息量充足且生动活泼，我会在课前、课中和课后精心筹备。课前，我将做好充分的备课准备，以确保课堂的有序进行；课中，我会专注于语文课的特*教学，针对学生的特点设计出贴近他们的教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。兴趣是学习的动力，因此我将从激发学生兴趣入手，调动他们的积极*，通过一系列互动活动引导他们用心、动耳、动手地参与各个教学环节。课后，我会及时记录教学中的亮点和不足，制定改进方案。同时，我会经常与家长保持沟通，使学校教育与家庭教育相辅相成，不厌其烦地帮助后进学生，在班级形成一个团结、互助、上进的良好氛围。
总之，计划是开端，实施才是关键。作为班主任，我会以爱心、信心、细心和恒心对待每一位学生，用心去理解和关心他们，努力营造良好的学习环境，管理好班级，力争成为一个“多心眼”的班主任，让学生安心，学校放心，家长宽心。
小学科学教学计划教师工作计划书2
小学三年级上册科学教学计划教师工作计划
本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础*的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：
一、所教年级学生现状分析
本学期三年级学生1个班。这些学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小*作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造*培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构
本册书23课。从知识方面可以分为六个方面：
1、科学在我们身边：（13）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（49）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、水的科学：（1014）课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
4、天气与我们的生活：（1519）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
5.我们周围的空气：（20.22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。
6.研究与实践（两课）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
三、本册教材的教学目的、重点、难点
目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础*的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在**作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
四、主要教学措施与教改思路
⒈措施∶从学生的探究*学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究*学习的精神培养，及过程的培养。
2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
五、教学进度安排
按县小学教研室进度进行
小学教师交流工作计划3
一、提升认识，强化领导
为切实贯彻教育局的部署，学校成立了由分管领导、中层管理人员以及教师代表组成的工作推进与联络小组，全面负责推进联合校的各项合作交流任务。小组成员积极组织学习，通过多层次、多维度的方式深入领会当年交流工作的形式、推进机制及相关要求，提升对交流工作重要*的认知。学校将交流工作列为20xx年度重点工作之一，鼓励全体教师积极参与并推动交流进程。
二、落实行动，提升效益
1、在整体安排的基础上，学校着手研究并制定详尽的工作计划，明确从班级管理、教学管理、以及教育科研等多个方面梳理自身优势，制定具体的工作重点、目标及实施措施。学校致力于充分发挥教师的主导作用，确保各项工作能够高效推进。
2、加强对交流教师的管理工作。学校借助基地校的资源和优势，为交流教师搭建成长与发展的平台。在组织多样化的听课、评课、优质课展示等活动的同时，还与联合校的学科带头人和骨干教师共同组织公开课、示范课。通过讲座和教学研讨等多种活动，促进双方教师在教育理念、教学方法上的深入交流，并开展名师带教项目，双方教师结成帮扶对子，在教学理念、班级管理、课堂教学和教育科研等方面实现互助与提升。
3、建立师徒结对帮扶机制。为每位交流教师指定一到两位骨干教师结对，制定具体的帮扶计划，定期组织听课、评课、同课异构和校本培训等活动。通过这些多样化的培训与实践活动，帮助双方教师在共同学习与交流中获得专业成长，促进彼此教学水平的提升。
4、建立教育资源共享机制。联合校全面开放现有的教育资源，积极推动网络教研平台的建设与运作。通过网络平台，实现教育资源的高效共享，开展跨时空、跨地域的持续*流，提升教育资源的利用效益，助力各方教师实现资源互补、智慧共建的目标。
