一、指导思想： 按照七年级数学教学大纲，完成《初中数学新课程标准》的基本教学目标。遵循学校教学计划，推进课程改革，优化课程结构和教学理念，提升教育教学能力，并增强学生的综合能力。
二、学情分析： 本班学生刚从小学升入初一，数学成绩不理想，基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，创新能力不足，尤其解题能力较低。根据实际情况，从生活入手，结合教材设计教学方案，通过本学期的教学，夯实基础，提高技能，培养数学思维模式，圆满完成七年级上册数学任务。
三、教学目标：
理解有理数运算规则。
掌握整式加减运算，合并同类项和去括号是基础。
从实物和模型入手，让学生认识到几何知识的应用和重要*，激发学习兴趣，理解几何语句和图形的联系，并用语言准确表达概念和*质。
四、教材分析： 本书分为四章，每章配有引言和章前图，帮助预习和导入。正文包括“思考、探究、归纳”等栏目，提供思维发展和合作空间。还涵盖了“阅读与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等内容，并包含综合、实践、开放*数学活动、小结与回顾。学习过程中有练习、习题和复习题。
五、教学措施和方法：
认真研究课程目标和教材。
提高学生课堂学习的积极*和兴趣。
加强课堂设计，采用直观、启发、探究和合作教学方法。
利用多媒体等手段，增加课堂容量，提高教学效率。
进行学生学习和各方面的评估。
第2篇：初三数学教学计划一
一、学情分析
通过上学期的检测分析，发现班级内学生的学习情况存在显著的两极分化。一方面，一些学生在平时成绩上表现良好，基本掌握了学习数学的思想、方法和技巧，对数学学习也比较感兴趣。另一方面，相当一部分学生由于各种原因，数学基础较差，已基本丧失了对数学的兴趣。经过这几天的了解，我认为教学工作面临挑战。期末考试及格和优秀的学生数量亟待提高。目前只有十几名学生跟进学习，许多学生连最基本的知识也掌握不牢，课堂上不专心听讲，作业经常无法按时完成，有些学生甚至将作业卷子丢失。针对这些问题，我将努力做好学生的思想工作，争取在中考中取得良好成绩。
二、教学思想
九年级教学需夯实基础，培养学生能力，确保中考成绩稳中有升。初三毕业班的复习时间紧、任务重、要求高，如何提高数学复习的质量和效果是每位教师必须面对的问题。
明确指导思想
新的数学课程标准指出：“数学课程应突出基础*、普及*和发展*，使数学教育面向全体学生。”因此，数学复习要面向所有学生，提升不同层次学生对初中数学基础知识、基本技能和方法的掌握，同时培养学生的思维能力、综合能力、创新意识和实践能力。
认真研究，把握方向
深入研究中考指导书，理清知识点，把握各章节的理解、掌握、灵活运用和综合运用四个层次。明确哪些知识点需要学生理解掌握，哪些需要灵活运用。教师要对复习内容和要求了然于心，以便有效组织复习，提高复习质量。
三、教学进度
教学安排及目标
第14周：完成圆的教学任务，并进行测验、分析和讲评。
第5周：完成统计估计的教学任务，并进行测验、分析和讲评。
第67周：进行第一轮总复习，围绕初中数学“基本要求”帮助学生掌握每个章节的知识点，熟练解答基础题，对每个章节进行测验，巩固知识，确保学生掌握。
第89周：进行第二轮总复习，进行综合练习，分层提高，努力使不同层次的学生都能得到发展。
第1011周：进行第三轮总复习，对初中数学“四大块”主要内容进行专题复习和训练，开发师生潜能，深化数学知识结构。
第1213周：专题训练，针对不同知识进行专项练习。
第1416周：模仿中考试题进行综合知识模拟训练，提高学生应试能力。
四、教学工作措施
认真学习新课标，全面熟悉初中数学教材及教学目标，精心备课并制定总复习计划。
认真上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，注重能力的培养。
注重课后反思，及时记录教学得失，不断积累经验。
加强与家长和社会的联系，共同提升学生的学习成绩。
积极与其他教师沟通，加强教研和教学改革，提高教学水平。
经常听取学生的合理化建议。
坚持“两头”带“中间”的战略。
注重引导自主学习、合作学习和探究学习等学习方式。
认真开展课内外活动，激发学生的学习兴趣。
九年级时间紧张，既要完成新课的教学任务，又要在下册时进行全面系统的复习。在制定教学计划时，务必合理安排时间，控制好教学进度。
第3篇：初一下册数学教学计划
本学期的教学旨在帮助学生扎实掌握数学基础知识和基本技能，培养他们的自学能力、运算能力、思维能力和空间观念。具体教学目标包括整式的加减乘除运算、平方差及完全平方公式、平行线特征、角的运算、一次方程组的解法，以及平面图形的认知与坐标的应用。
教学内容按章节分布为角的表示与度量、平行线*质、一次方程组、整式运算与乘法公式、平面图形及坐标理解。重点将放在整式运算、一次方程组、乘法公式等内容的教授，这些内容被认为是学生们学习中的难点和重点。
在教学过程中，将采用引导探究和多媒体辅助教学的方法，帮助学生深入理解数学概念。课堂活动将以学生为中心，通过小组合作和课堂讨论引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动*。
针对学生的学情分析，本学期将特别关注于改变学生的学习态度，指导他们掌握有效的学习方法，增强他们的学习自觉*和深度理解能力。对于成绩较低的学生，将通过个别辅导和提问来增强他们的自信心，对于成绩较高的学生，则将严格要求，避免骄傲情绪的产生。
进度安排方面，将在每个章节中设立复习和测试环节，以确保学生的学习效果和深度掌握。教学策略将以因材施教为原则，实施分层教学和作业，以便于不同学生群体的需求和能力。
以上教学措施和安排，旨在通过创新的教学方法和个*化的教学策略，促进学生数学学习兴趣的激发和能力的全面提升。
