一、试卷分析。
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对*，需要学生通过画图而得到正确的*。试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析。
全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。其中100分有1人，9099.5分以上的有9人，8089.5分的有13人，7079.5分的有人，6069.5的有，不及格的有4人。
三、失分情况。
1.口算：5题。全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。
2.填空：共9题。错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。
3.选择题：共5题。错误最多的是第1题和第4题。主要是学生审题不够清楚。
4.用竖式计算：共18分。由于学生横式上漏写*或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。
5.慧眼识图：共2大题。由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。
6.解决问题：5大题。错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。
四、改进措施。
1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。
2.需要提高学生的审题能力，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的*自主*，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。
3.加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。
4.在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放*题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还可以实行“小老师”帮扶，提高“转差”的效果。
三年级数学下册卷面分析2
说到考试一定是学生烦恼的，那老师们是否也烦恼写卷面分析呢?以下是关于三年级数学下册卷面分析，供大家参考。
一、试卷分析
本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
试卷有以下几个特点：
1、题型多样：
包括填空题、判断题、选择题、画图题、计算题(口算、竖式)、解决问题等。
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3、注重运用，有一定灵活*。
试题特点：
1、综合运用*强
一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。
目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
提高解决实际问题的能力。
2、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。
整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、统计图、解决问题中。
如一年中连续两个月是()月和()月，*场的面积是11000()，十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。
试卷的问题：
1、由于编排问题，导致填空题因紧密，而使得部分学生做题时有丢题现象。
2、由于试卷的首行没对齐，所以，部分学生做题看不全数。
出现了看错数。
如，口算题的第一道3.8+3.4，很多学生看作是8+3.4，(印刷把3.8中的3.提前，与下面的口算没对齐)学生在检查时，也没能发现。
(好多孩子都把3.看作是题号)。
二、质量分析
本次考试我们带的三1班和三2班，共114名同学参加考试，三1班达优率为94.7%，最低分73。
三2班达优率为91.22%，最低分为61。
从整体看，学生的答题质量很可观。
具体体现出的优点：卷面整洁，计算题较好。
基础知识掌握扎实，成绩良好，学生分析能力有提高。
不足：
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
2、有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。
如，有的学生把7写成1，把0写成6。
这是一个很重要的习惯培养问题。
3、综合应用能力还有待提高。
判断题的第一个，分成4份，每份是它的1/4，大多数学生都判成对的。
原因主要是：一，这是上学期学习的重点，虽然本学期学习小数时，也强调过平均分，但必竟还是强调的少。
再如，作图题，要求画周长是12厘米的长方形，并求面积。
由于已知周长画图形的习题是上学期学习的重点，而且每格的宽度又代表2厘米，学生对这样的题不会灵活应用。
导致多数同学都栽了跟头。
从中看出孩子们综合应用知识的能力还有待进一步提高。
4、应用题的读题、理解能力有待加强。
如，老师带着31人去……
这道题，部分学生只是只看数及数量关系，而不仔细读题目中的每一个字，导致把人数看成了31(没把老师加上)，而出错。
三、对今后教学的建议
针对存在提出如下建议：
1、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。
2.要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。
3.要注意把“双基”教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。
4.要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。
一、基本情况分析：
本次数学试卷题型多样,覆盖全面。
从整体上看，本次试题难、活，有基础题，内容紧密联系生活实际，注重了趣味*、实践*和创新*。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、学生分析：
参加人数：54人，优秀人数：43人，及格率98.15%。
三、试题分析：
数学试卷分为填空、选择、判断，计算、*作、解决问题共六道大题。
具体分析如下：
(一)填空考查学生对本册书知识掌握的怎么样。
这部分内容学生出错较多，主要出错的是第4小题：621÷6>()()÷5<25第10小题：观察右图，13:00—20:30也就是下午()时到下午()时()分。
全天共开放()小时()分。
主要问题是学生不能将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力还欠缺，
(二)选择这部分内容学生失分也不少，主要出错在：4小题：有一个正方形花池，一面靠墙，其他三面围篱笆，篱笆长24米，花池的面积是()。
第五小题：今年的四月二十七日是星期五，那么今年的四月一日是()。
(三)判断考查学生对某些概念*的知识的正确说法与错误说法能否作出正确判断。
这道题全班有一半出错主要在第4小题：小刚面向北方，他向右转后面向的是东方。
(四)计算计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练不够也有直接联系，还与学生的学习习惯有关，喜欢口算，不进行验算都有关系。
(五)*作主要考查学生对方向和位置的掌握能力。
这一题学生失分较多，属于超范围的题，孩子们无法理解题意。
(六)解决问题考查学生对一学期以来的解决实际问题掌握的如何，能否正确分析题中的数量关系，作出正确的判断，列出正确的算式。
这道题的第3小题是丢分较多的，主要是学生审题不认真、不细致，以至于不该丢分的地方丢分，这也说明在平时的训练中学生的一些学习习惯还有待于进一步培养、加强。
四、今后的教学方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
所以最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、*检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
加强学生的发散思维能力。
总之，这次考试成绩展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，多钻研教材，对每一课时要制订明确、集中、适当的学习目标，用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，从而增强学生学习数学的主动*和自信心。
这份试卷共有6道大题，题型依然是填空题，判断题，选择题，*作题，计算题，解决问题，共100分。
三年级数学下册期末试卷分析范文3
一、试题分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。是一份比较好的检测学生双基知识的试题，试卷有以下几个特点：
1、题型多样，包括填空题、选择题、判断题、计算题（口算、竖式计算和脱式计算题）、统计题、位置与方向、计算组合图形的面积、解决问题等。
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3、注重基础知识的运用，有一定灵活*。
二、质量分析：
我们班有66人参加考试，100分1人，90至99分的有29人，80至89分的有21人，70至79分的有8人，60至69的有5人，不及格的有2人。优秀率75.8%,及格率97%。从整体来看大部分同学对所学知识掌握很好，但计算能力和分析能力有待提高。
三、存在问题。
一题填空题，第1小题全班才15人做对，主要是知识学得太死，不会前后联想；第6小题全班有20多人出错，学生对笔算除法算理不是真正理解。
二题选择题，4、5、6小题出错较多，出现错误原因就是不认真审题，做题马虎。
三题判断，第4小题，大于0.1而小于0.6的一位小数只有4个，部分学生被“只有”二字迷惑，不思考就打了错号，如果说大于0.1而小于0.6的小数只有4个就不对了，一是读题不认真，二是对小数小数的意义没有理解。
四题计算题，此题占了26分，也是我们班同学失分最多的一题，一是做题马虎，二是不会检查，以后要从计算方面多加训练，计算能力有待提高。
五题统计和六题位置与方向，这两题同学们做得比较好，失分少。七题求*影部分的面积，全班有三分之一的同学出错，我认为这类型题很简单，所以练得少，有的同学算成了周长，有的同学对题意不是真正理解，以后要从这方面多加训练。
第八题解决问题，出现问题最多的是1题、3题、4题和5题。出现错误原因：一是不认真审题，二是不理解题意同，三是列对版式计算错误。以后要加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养。
四、今后教学的方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、培养学生良好的学习习惯，最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、*检查等一些好的学习习惯。
2、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。
4、抓好学困生的转化，努力采用多种方法，激发他们的兴趣，培养他们的学习习惯，让学困生不再对数学恐惧。教师对学困生应宽容以待，不轻言放弃；注重学生间的互促互助，注重家校之间的沟通。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
三年级下册数学期中试卷分析4
一、基本情况分析：
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味*、实践*和创新*。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析：
数学试卷分为快乐填一填，判断，选择、计算，解决问题，共五道大题。概括有以下特点：
（一）注重基础知识，细化考察体系
本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新颖，试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填一填、算一算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而第二、三、五题考查了学生的发散思维能力。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析
（一）取得成绩
1、填一填、用一用中学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。
2、算一算中，仅个别学生由于粗心而出错。
3、在判断，选择中充分发挥了学生的发散思维，学生的准确率很高，学生的思维很敏捷。
（二）存在问题
1、填一填中的第6题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。
2、算一算中学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练不够也有直接联系。
3、用一用中的第1、5题，大部分学生对于时间很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，学生对于时间的实际意义还不太理解。
（三）今后的教学方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、*检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
总之，这次考试成绩展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，以便教育出更优秀、更有创新的一代新人。
三年级下册数学试卷5
一、判断题(共10分)
1.李红4月31日从上海回来了.()
2.(1)在除法运算中除数不能是0.()(2)53984800()
3.(1)1994年是闰年，这一年是366天.()
(2)商店上午8时开始营业，晚上9时半停止营业，全天营业时间是13小时30分.()
二、填空题(共11分)
1.16时是下午().9时是上午()下午5时是()
2.1992年的二月份有()天.2003年的二月份有()天.
3.除数是12，商是7，余数是11，被除数是().
4.长方形的周长=()正方形的周长=()
5.()()=总价()时间=路程
三、口算题(共15分)
60050=35+15=515+3=350+80=2830=
45045=3006=5213=42021=38090=
76040=145+8=8300=8+75=2540=
四、计算题(共14分)
1.4205348517152.551(155258419)
五、文字叙述题(共18分)
576加上128与11的积，和是多少?
24比1554除以37的商少多少?
3.184减去210除以6的商，差是多少?
六、应用题(共32分)
植树队有3个小组，每个小组有14人，要植1554棵树，平均每人植多少棵?
学校给优秀运动员买奖品.买了6盒钢笔，每盒装10支，每支钢笔的价钱是5元.一共要用多少元?
某工厂9天加工729个机器零件，照这样计算,要加工9639个机器零件需要多少天?
4.同学们做广播*，每行站20人，正好站6行.如果每行12人能站几行?
三年级数学下册测试卷6
一、填空(第空0.5分，共12分)
1.一年有()个月,其中()月是大月，()月是小月。平年一年()天，闰年一年()天。
2.在()中填上合适的单位
大楼高30()轮船载重30()小红身高140()
轮船每小时行30()小明每小时走10()一块菜地有300()3.32个月=()年()个月2时15分=()分4年=()个月
120时=()日1星期=()时13分=()秒
4.在括号里最大能填几?
60()25846()217()24100
()5330275()620100()900
二、计算(40分)
1.笔算(前四题各3分，最后一题验算4，共16分)
394273=100943=31257=
25036=931617=
2.脱式计算(12分)
190+360248(140+60)(268)
787+82818(35942)53+64
3.列式计算(12分)
24乘12与74的和，积多少?184减去210除以6的商，差多少?
小学三年级数学下册测试卷：94除2538的商加826，和多少?
三、应用题(30分)
1.植树队有3个小组，每个小组有14人，要植1554棵树，平均每人植多少棵?
2.学校给优秀运动员买奖品.买了6盒钢笔，每盒装10支，每支钢笔的价钱是5元.一共要用多少元?
3.有一块菜地，长12米，宽8米.如果每平方米收菜45千克，这块地可以收菜多少千克?
4.一台磨粉机6小时磨面粉750千克.照这样计算，磨3000干克面粉，需要多少小时?
5.同学们做广播*，每行站15人，正好站8行.如果每行站12人，能站几行?
6.服装厂原计划做西服1080套，20天完成.实际每天做72套，实际每天比原计划多做多少套?
7.商店运来5箱热水瓶，每箱12个，每个热水瓶32元，这些热水瓶可卖多少元?
