本期五年级数学教学共有学生29人。根据去年的学习成绩来看，大部分学生在数学学习上态度端正，上课时能认真听讲并按时完成作业。然而，个别学生的数学基础较为薄弱，且学习方法需要改进，这导致了他们与班级整体水平存在一定的差距。为了有效应对这一情况，本学期教学的重点将是稳固基础知识与基本技能的教学，同时采用“以优带差、促中赶优”的策略，兼顾优生的培养，提升学生的学习兴趣和课堂效率，帮助他们养成自觉学习的好习惯。
一、指导思想
本学期的教学将依托《科学课程标准》，以培养学生的科学素养为核心目标，注重激发学生的学习兴趣，提升其自主探究能力和创新意识。
二、教学目标
培养学生科学的思维方法；
让学生了解科学探究的过程与方法，亲身经历科学探究的全过程；
引导学生学习建立科学模型，并用这些模型验证假设；
培养学生敢于质疑的科学态度，并激发他们对科学、家乡、祖国的热爱；
引导学生亲近自然，珍爱生命，关注现代科技的进步与发展。
三、学生情况分析
整体学习状况：大多数学生学习态度认真，对科学实验较为感兴趣，不喜欢死记硬背，然而对知识的理解不够深入，实际运用能力较弱。
已有知识与经验：学生在*探究和主动学习方面的能力较弱。家长和学校在语文、数学、英语方面投入较多关注，导致学生未能在观察、实验、调查等实践活动中充分发展知识和能力。
四、教材分析
本册教科书强调知识经验的积累和整理，力图通过联系*结构将各部分知识串联起来。随着学生学习的深入，教材中对生活经验的呈现逐渐减少，更多地注重学生知识的扩展和科学探究的引导。教材单元结构呈现多样化特点，各部分内容之间有着紧密的内在联系，体现了知识经验的“网络化”结构。
五、基本措施
确保科学课程的总目标在每一节课中得到有效落实；
通过丰富的亲身实践活动来充实教学内容；
将探究活动作为科学学习的主要方式；
在科学学习中，细心引导学生自主探索，培养其解决问题的能力；
各班将成立科学小博士协会，通过学生间的合作与讨论，促进学习；
鼓励学生提出问题、提出假设并自主寻找证据验证，培养批判*思维；
广泛利用现代教育技术和各种教学资源，提升课堂效率；
鼓励学生参与各类科学竞赛，借助竞赛激发学生的学习热情和竞争意识。
六、主要教学活动类型
信息收集与整理
现场考察与实地观察
实验与实践*作
专题研究与情境模拟
科学小制作与创新活动
讨论辩论与集体合作
种植饲养与观察记录
信息发布与科学报告
角*扮演与情境体验
科学幻想与创新设计
参观访问与社区科学活动
七、主要学习方法
采用探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法和暗示法等多种方法，激发学生的学习兴趣和参与热情。
本学期的教材安排包括75课时，另外还预留了5课时的机动时间，具体课程安排如下：
认识正、负数（2课时）
分数的意义与*质（10课时）
分数的加减法（1）（14课时）
走进*营—方向与位置（6课时）
关注污染—分数加减法（2）（10课时）
爱护眼睛—统计（5课时）
包装盒—长方体与正方体（12课时）
综合应用—有趣的溶解现象（1课时）
下跳棋—可能*（2课时）
新版人教版小学五年级上册数学教学计划2
一、学生情况分析： 五年级共有57名学生，绝大多数学生对数学学习充满热情，能够从已有的知识和经验中汲取新知，抽象思维能力有了一定的发展。基础知识较为扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，大部分学生能够积极参与到学习活动中，表现出较强的观察力、分析力、自主学习能力、表达能力、动手*作能力和合作精神。在团队合作中，同学们能够相互交流、共同探讨，尽管自主讨论的能力还需进一步培养。部分学生在基础知识方面存在困难，上课注意力不集中，自觉*差，学习任务常常需要老师督促与辅导。因此，本学期将重点关注学习上有困难的学生，力求通过创设轻松愉快的教学情境激发全体学生的学习兴趣，并帮助他们进入最佳学习状态。
三、教学目标及要求： (1)基础知识： ① 理解分数的意义和基本*质，能够比较分数大小，熟练掌握整数与小数的互化，能够熟练进行约分与通分； ② 掌握因数、倍数、质数、合数的概念，并能了解2、3、5的倍数特征，能够求出100以内两个数的最大公因数与最小公倍数； ③ 理解分数的加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，能够熟练进行简单的分数加减法运算，并能解决相关实际问题； ④ 了解体积与容积的意义，掌握常见的体积与容积单位，并能进行单位之间的转换，理解这些单位的实际应用意义； ⑤ 结合具体情境，掌握长方体与正方体的体积和表面积计算方法，并探索一些实际物体的体积测量方法； ⑥ 能够在方格纸上绘制轴对称图形，并进行简单的90度旋转；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计方格图案； ⑦ 理解众数的意义，并能求出一组数据的众数，能够根据具体问题选择合适的统计量表示数据特征； ⑧ 认识复式折线统计图，能够根据实际需要选择合适的统计图形。
(2)基本技能： ① 通过实际生活中的问题发现与解决，体会数学在日常生活中的作用，培养运用数学知识综合解决问题的能力； ② 通过多样化的解题策略和数学方法，培养学生的分析、推理和优化能力，感受数学的魅力，并在实际中发现生活中的数学。
苏教版小学数学五年级上册教学计划3
一、学生情况分析
五年级共有学生28人，大部分学生对数学学习的积极*比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、*作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材分析
本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与*质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为**的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）
本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、*质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。
此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。
2、空间与图形领域（第2、7单元）
学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。
3、统计与概率领域（第9单元）
本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。
4、实践与综合应用领域（面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭）
（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。
《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变*面积的计算方法打下了重要的基础。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。
（2）更加重视实际应用。
《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于*作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学应用意识。本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8到思考题，目的在于增加数学内容的**，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。
三、教学目标
1、基础知识
①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。
②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。
③要让学生经历公式推导的完整过程。
④把握探索小数*质和小数大小比较方法的思路。
⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。
⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。
2012年苏教版小学数学五年级上册教学计划
⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
2、基本技能
充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。
3、情感态度和价值观
①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
四、教学重点难点
教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法。
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。
五、教学措施
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样*，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个*化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
