简介:logo语言是一种计算机程序设计语言,它诞生于美国麻省理工学院人工智能实验室。logo在希腊文中有“文字”、“符号”和“思索”的意思。帕伯特发明的logo就是希望孩子不要机械地记忆事实,强调创造*的探索。但我们发现当前学生学习logo虽然大多也能掌握这些知识,但这些知识是老师给灌进出的,而不是自己探索、自己悟出来的,因此学生*思考、*探索的能力就得不到培养。本节课就从学生兴趣入手,让学生在“探”中“悟”、“悟”中“探”,积极主动地获取知识,既可训练学生的思维,也能体现学生的主体*。

【教学目标设计】

logo语言的教学设计(模板2篇)

1.知识目标:学会指挥小海龟准确地画出正多边形,学会使用repeat命令。

2.能力目标:通过编程练习,培养严谨、认真、科学的编程习惯,提高计算能力、思维能力和推理能力。

3.情感目标:在*思考的基础上,同学之间相互协作,以组为单位相互竞赛,养成积极进取的学习习惯。

【教学重点、难点】

教学重点:重复命令repeat的功能及格式。

难点:让学生自己“悟”出重复命令中的内容

重复次数和重复内容间的关系。

教具:1张大纸,做表格,板书用。

【教学对象分析】

本节课是泰山版小学信息技术第三册下册第4课的内容,学生在此以前学会了logo的基本命令。这节课命令形式从单一命令到复合命令,命令功能从一步*作到多步*作,学生的认识过程也从形象过度到抽象,学生对logo语言有更多的认识,更深刻的理解。

【教学方法】

任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。

【教学过程】

一、游戏,激趣导入

师:我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。

师:我下命令,这个同学按我命令行走。前进一步,向右转90度,前进一步,向右转90度,前进一步,向右转90度,前进一步,向右转90度。

师:发现这个同学走了个什么图形?

现在展示的就是画正四边形的命令组,仔细观察这四组命令有什么共同点?

生:全部都是重复的,一样的命令。

师:计算机应该给我们方便、快捷的服务,这样重复输入你感觉怎么样?有没有更好、更方便的方法一次完成这些*作呢?logo中就有这样的命令,好,看老师的。

repeat4[fd100rt90]

老师棒不棒?学习完这节课,你会发现,原来你自己也非常棒。

师:今天这节课我们就学习logo中的重复命令省时省力来画图。

板书:省时省力来画图

二、教授新知

出示四条。

师:仔细看这命令,你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点?

生:重复了4次,中括号里的内容是一样的。

师:我们重复了4次,重复这个单词就是repeat。

输入命令时要注意什么呢?中括号。

师:好,自己试一试,感受一下重复命令的魅力。

我说过了,咱们同学是最棒的。(10分钟)

小海龟一共走了多少度?

师:刚才我们用重复命令画了个正四边形,我们再画个正三角形试试呢?

想一想,小海龟每次的旋转角度是多少?

一起看黑板。

师:边说边填写。

师:我们再画个六边形试试?那六边形小海龟的旋转角度应该是多少呢?

学生*作,老师板书。

几何图形

边数

旋转公式

每次旋转角度

正三角形

3

360/3

120

正四边形

4

360/4

90

正五边形

5

360/5

72

正六边形

6

360/6

60

正七边形

7


logo重复命令课程教学设计2

【教学目标设计】

1.知识目标:学会指挥小海龟准确地画出正多边形,学会使用repeat命令。

2.能力目标:通过编程练习,培养严谨、认真、科学的编程习惯,提高计算能力、思维能力和推理能力。

3.情感目标:在*思考的基础上,同学之间相互协作,以组为单位相互竞赛,养成积极进取的学习习惯。

【教学重点、难点】

教学重点:重复命令repeat的功能及格式。

难点:让学生自己“悟”出重复命令中的内容

重复次数和重复内容间的关系。

教具:1张大纸,做表格,板书用。

【教学对象分析】

本节课是泰山版小学信息技术第三册下册第4课的内容,学生在此以前学会了logo的基本命令。这节课命令形式从单一命令到复合命令,命令功能从一步*作到多步*作,学生的认识过程也从形象过度到抽象,学生对logo语言有更多的认识,更深刻的理解。

【教学方法】

任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。

【教学过程】

一、游戏,激趣导入

师:我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。

师:我下命令,这个同学按我命令行走。前进一步,向右转90度,前进一步,向右转90度,前进一步,向右转90度,前进一步,向右转90度。

师:发现这个同学走了个什么图形?

现在展示的就是画正四边形的命令组,仔细观察这四组命令有什么共同点?

生:全部都是重复的,一样的命令。

师:计算机应该给我们方便、快捷的服务,这样重复输入你感觉怎么样?有没有更好、更方便的方法一次完成这些*作呢?logo中就有这样的命令,好,看老师的。

repeat4[fd100rt90]

老师棒不棒?学习完这节课,你会发现,原来你自己也非常棒。

师:今天这节课我们就学习logo中的重复命令省时省力来画图。

板书:省时省力来画图

二、教授新知

出示四条。

师:仔细看这命令,你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点?

生:重复了4次,中括号里的内容是一样的。

师:我们重复了4次,重复这个单词就是repeat。

输入命令时要注意什么呢?中括号。

师:好,自己试一试,感受一下重复命令的魅力。

我说过了,咱们同学是最棒的。(10分钟)

小海龟一共走了多少度?

师:刚才我们用重复命令画了个正四边形,我们再画个正三角形试试呢?

想一想,小海龟每次的旋转角度是多少?

一起看黑板。

师:边说边填写。