一、指导思想： 复习应以新大纲和《课程标准》的要求为准，准确分析学生的学习需求，充分利用教材，针对每位学生的特点进行教学，突出复习重点，采取有效措施，帮助学生系统整理知识，查缺补漏，确保双基全面过关，同时体现新课程的三维目标。注重讲练结合，侧重积累与应用，使不同层次的学生语文能力得到提升。复习分为分类和综合两部分。
二、分类复习 (一)汉语拼音 1、复习汉语拼音，确保能准确拼读音节，并选出正确读音。 2、通过汉语拼音认读汉字，并能根据拼音写出要求学习的汉字。 3、巩固大写字母，掌握音序查字法查字典。
(二)字词 1、复习《生字表(一)》中的550个汉字，并掌握《生字表(二)》中的250个汉字。 2、掌握常用的识字方法。 3、辨析形近字、同音字、多音字，复习反义词、近义词，能用部分生字进行口头或书面组词。
(三)句子 1、复习课后句型练习和园地中的句子。 2、判断句子是否完整，并能将不完整的句子补充完整。
(四)积累 1、理解和掌握课文中的词语，丰富词汇，能在口头或书面中运用。 2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累好词佳句和优秀段落。 3、正确背诵指定的课文和古诗。
(五)阅读 1、复习园地的文章，能简单回答问题、填空和连线。 2、复习同步练习中的课文，能简单回答问题并完成练习。
(六)写字 1、掌握不同结构汉字的书写规律，把握笔画书写特点。 2、养成正确写字姿势和良好习惯，确保书写规范、端正、整洁。 3、按笔顺规则用硬笔书写，注意字的间架结构。
(七)写话 能根据图画写出具体内容，在段落开头空两个格子，学习使用逗号和句号。
三、综合复习 (一)完成同步练习的综合测试题，进行评讲和更正错题。 (二)自编综合测试题，查漏补缺并订正错题。
四、培优扶差措施 (一)互帮互学，优化组合。在课堂内通过优等生与后进生配对，增强合作精神；课外通过同层次学生配对，发挥竞争和激励机制。 (二)关注学生反馈，鼓励质疑，了解学生掌握情况，及时进行矫正和查漏补缺。 (三)保持积极情绪，通过合理调节和*师生关系，确保学生维持积极心理状态。 (四)灵活辅导： 1、对优生进行新题型训练，鼓励其帮助学习困难的同学。 2、对学困生： ①组成“一帮一”小组，调动学习积极*，增强自信。 ②确保掌握250个四会字。 ③综合练习面批面改，及时纠正错漏。 ④争取家长配合，形成教育合力。
