小白兔来到了南瓜园里，看见一个又大又圆的南瓜，可是小白兔想：怎么运这么大的南瓜呢？以下内容是小编为您精心整理的写小白兔运南瓜的作文，欢迎参考！
有一个秋天的早晨，小白兔很早就起床了，玩了一会突然想：今天森林里的好朋友小猴、小熊和小刺猬要到我家来玩，中午我请他们吃什么呢?
小白兔马上就有了主意，它就连蹦带跳地到了以前它和妈妈种的那片南瓜地，摘了一个又大又黄的南瓜，它就想把南瓜运回家，可是小白兔用了九牛二虎之力也没能把这个南瓜搬起来，于是它就坐在地上想呀想呀，突然它看见了它的好朋友小刺猬正在向它家滚去，小白兔立刻想到一个好主意：小刺猬卷成一团，就能滚，那南瓜是圆的，它一定也能滚。小白兔叫住了小刺猬，它们俩一起把南瓜竖了起来，然后推着南瓜往小白兔家滚去。
这时兔爸爸正着急地等在门口，它想，小白兔这么早到哪里去了呢?突然它看见一个大南瓜正向它们家滚来，把兔爸爸吓了一跳，它看见小白兔和小刺猬在南瓜后面跟着跑来，兔爸爸就明白了，这时兔妈妈走出家门，兔爸爸对兔妈妈说：你猜，我们家的小宝贝是怎么把这个大南瓜运回家的?兔妈妈看到门口的大南瓜，吃惊地问小白兔：小宝贝，你是怎么把南瓜运回来的?小刺猬抢着说：它是看我从山上滚下来的时候才想到的这个办法。小白兔说：幸亏有小刺猬在，帮我把南瓜竖起来，不然这个办法也不行了。兔妈妈说：你们真棒!
过了一会，小猴、小熊都来了，它们高高兴兴地进了小白兔家，兔妈妈煮了四碗南瓜汤，四个好朋友就坐下来好好地吃了一顿。
有一天，小白兔心血来潮想吃南瓜，妈妈说：“白白如果想吃南瓜就自己去运吧，那样你吃起来自己的劳动果实会更想的。”就这样小白兔没有半句怨言的出发了。
不一会，小白兔来到了南瓜园里，看见一个又大又圆的南瓜，可是小白兔想：怎么运这么大的南瓜呢？突然小白兔看见小熊哥哥骑着自行车，心想：“只要借一下小熊哥哥的自行车不就可以用走了嘛！”可是当小白兔走过去借时，小熊说有急用不能借，小白兔只能另想办法了。
小白兔想啊想终于想到了一个办法：小熊哥哥的车轮是圆的，可以滚动着走，那么我的南瓜也是圆的肯定也可以滚动着走了！于是，小白兔把放在地上的南瓜使劲推了起来，慢慢的，南瓜运回家了！妈妈很是惊讶！妈妈问小白兔：“宝贝！你是怎么把这么大的南瓜运回来的？”小白兔一五一十把刚才发生的事给妈妈说了一遍后，妈妈高兴的说：“天哪！我的小白兔真是长大了，思维开阔了，好聪明呀！”小白兔高兴的又唱又跳的和妈妈来到厨房里做起了南瓜汤，饭熟了，小白兔吃的是多么的想啊！
小朋友们我们也应该像小白兔一样要有自己的劳动果实哦！！
小白兔运南瓜的作文2
有一天，兔妈妈叫小兔子到田里去摘一个南瓜回来。小兔子来到田地里一看，田里结了许多南瓜。小兔挑了一个最大的南瓜摘下来。他想把南瓜抱回家，可是南瓜太沉了，小兔子抱不动。“怎么办呢?”小兔可犯愁了。看着圆圆的南瓜，小兔子灵机一动，想出一个好办法，他把南瓜立起来，推着走，南瓜像车轮一样往前滚着。小兔把南瓜滚到家了。兔妈妈见小兔摘回了这么大的一个南瓜，惊讶地问:“你是怎么把南瓜运回来的?”小兔说:“我把南瓜立起来像车轮一样，把南瓜滚回来了。”兔妈妈笑着夸小兔子是一个爱动脑筋的好孩子。
有一天，小白兔心血来潮想吃南瓜，妈妈说：“白白如果想吃南瓜就自己去运吧，那样你吃起来自己的劳动果实会更想的，作文小白兔运南瓜。”就这样小白兔没有半句怨言的出发了。
不一会，小白兔来到了南瓜园里，看见一个又大又圆的南瓜，可是小白兔想：怎么运这么大的南瓜呢？突然小白兔看见小熊哥哥骑着自行车，心想：“只要借一下小熊哥哥的自行车不就可以用走了嘛！”可是当小白兔走过去借时，小熊说有急用不能借，小白兔只能另想办法了。
小白兔想啊想终于想到了一个办法：小熊哥哥的车轮是圆的，可以滚动着走，那么我的南瓜也是圆的肯定也可以滚动着走了！于是，小白兔把放在地上的南瓜使劲推了起来，慢慢的，南瓜运回家了！妈妈很是惊讶！妈妈问小白兔：“宝贝！你是怎么把这么大的南瓜运回来的？”小白兔一五一十把刚才发生的事给妈妈说了一遍后，妈妈高兴的说：“天哪！我的小白兔真是长大了，思维开阔了，好聪明呀！”小白兔高兴的又唱又跳的和妈妈来到厨房里做起了南瓜汤，饭熟了，小白兔吃的是多么的想啊！
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秋天到了，一个晴朗的星期天，小白兔去自己家的菜园里看妈妈种的南瓜成熟了吗？
刚到地里，一个又大又圆的南瓜出现在眼前，运南瓜作文。小白兔高兴得连蹦带跳地跑到南瓜架下，抱着南瓜亲了又亲，心想：“这么大的南瓜能够我们一家人吃好几顿。我得把它运回去。”
小白兔刚摘下南瓜就后悔啦！“这么大的南瓜，我怎么搬回家呢？”他自言自语地说。他一会儿摸摸后脑勺，一会儿又抓抓心口，可不管怎样，就是想不出办法来，他有些难为情了。正在这时候，忽然从远方传来一阵清脆的“丁零丁零”的声音，小白兔抬头一看，原来是笨笨熊骑着自行车来了。小熊见到小白兔就打招呼：“兔妹妹，你好！”小白兔也连忙打招呼“熊大哥，你好！”小白兔刚想说点别的，突然大叫一声：“谢谢你，熊大哥。我有办法啦！”边说就边往菜地里走去。笨笨熊像丈二尺高的和尚摸不着头脑，不知道发生什么事，看见小白兔走了，也只好骑着自行车继续往前走。原来，它看见笨笨熊自行车的轮子就想起南瓜，轮子是圆的可以滚动，南瓜也是圆的，应该也可以滚。
于是，它把南瓜立起来，一边滚动着南瓜，一边唱着欢快的歌儿，高高兴兴地往回走。
小白兔运南瓜小学作文3
早晨，阳光格外鲜艳，免妈妈让小白兔到南瓜地里摘南瓜，小白兔去了。小白兔看到又黄又胖的南瓜，心里很开心极了，就蹦蹦跳跳的过去了。小白兔搞了一个又大又肥的南瓜，一搬觉得好重，好重，自言自语的说：“南瓜这么重，我怎么运回去呢？”突然，小猴子开着一辆大客车过来了。小猴子问小白兔：“你这是在干什么呀！”小白兔回答说：“妈妈叫我来摘南瓜回家，可是我怎么也搬不动，正在发愁呢？”小猴笑着说：“南瓜和我的车轮子是一样的，你明白了吗？”小白兔红着脸蛋，低下了头，摸摸自己的脑袋说：“都怪我自己不仔细观察事物的外表和动脑筋，这下我明白了，谢谢你小猴。”
小白兔就把南瓜竖了起来，咕嘟，咕嘟的往家里的方向推。
免妈妈一边烧饭一边想着，：“宝贝去了那么久，怎么还没有回来，”心里很焦急。这时小白兔把南瓜推到了家门口就兴高采烈的叫着：“妈妈，妈妈快来看呀！”免妈妈急忙跑出来，看到宝贝把南瓜运到了家门口，大吃一惊，觉得很奇怪就问：“宝贝，你是怎么把这么大的南瓜运回家的呢？”小白兔说：“是我粗心大意了，没有仔细观察南瓜，还好小猴提醒了我，我才把它搬回家。”“宝贝，下次你去做什么事情，一定要仔细观察，”“好了，宝贝，南瓜搬回来了，你也累的满头大汗，快去擦一下，马上我们就可以吃饭了。”
小白兔运南瓜作文范文4
在一个阳光明媚、万里无云的早晨，胖熊叔叔送给小白兔一个南瓜，南瓜圆圆的、大大的、黄黄的，小白兔看了十分高兴，它心想：太好了，要是妈妈看见我带来了这么大的一个南瓜，肯定会很开心的！小白兔刚要动手把这个大南瓜搬起来拿回家去，可是南瓜又大又重，小白兔这弱小的身躯怎么能搬得动这个“庞然大物”呢？就在小白兔眉头紧皱，急得团团转的时候，突然，从不远处骑来了一辆崭新的自行车。
噢，原来是小山羊咩咩。它见到小白兔高兴地说：“嗨。小白兔，这是我新买的自行车哦！”小白兔看见看见小山羊咩咩自行车上的轮胎圆滚滚的，速度飞快。顿时，小白兔灵机一动，眼睛一亮，她兴奋地说“我知道怎么把南瓜运回家了！”于是，小白兔迫不及待地把南瓜像自行车轮胎一样竖起来，然后悠闲自得地把南瓜滚了起来，一边走着，一边哼着歌。
不知不觉中，小白兔到家了，它激动地推开门，大喊一声：“妈妈，我给您带来了一个大南瓜！”妈妈听到了声音，赶紧跑了过来，她见到了小白兔，身边放着一个大南瓜，感到十分惊讶，她说：“孩子，你那么小，是怎么把这个大南瓜运来的呀？我没在做梦吧！”于是，小白兔把事情的经过井井有条，一五一十地说了一遍，妈妈听了，对小白兔夸奖道：“我的乖孩子长大了，学会自己动脑筋了。为了奖励你，妈妈今天给你做一顿丰盛的南瓜大宴！”小白兔听了，开心地笑了。
小白兔运南瓜作文200字5
小白兔运南瓜
兔爸爸和兔妈妈种了许多南瓜。兔爸爸要过生日了，兔妈妈要做南瓜派给爸爸庆祝生日，可是家里没有南瓜了，就叫小白兔到南瓜地里摘一个南瓜。小白兔到了南瓜地里，他挑了一个最大的南瓜。可是，这么重的南瓜，该怎么运回家呢？他就想了想，终于，想到了一个好办法。小白兔把南瓜立起来滚回家。兔妈妈看见运回来的南瓜那么大个，就很惊讶地问小白兔：“你是怎么把这么大的南瓜运回家的？”小白兔自豪地回答：“我是把南瓜立起来，再滚回家的。”兔妈妈夸小白兔：“你真是一个爱动脑筋的好孩子！”
这一天，兔爸爸的生日过得特别精彩！大家吃着兔妈妈做的南瓜派也特别香甜！
【写作指导：小学生写作文的几个要点】
小生作文指导从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学：首先，我们要审题立意，题目让我们写什么；其次，怎样选取材料；再有，怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味，学生写起来也是绞尽脑汁，仍然觉得写不出什么来；既使写出来了，也会趋于形式，缺乏真情实感。正是这样造成了作文难，学生学着难，教师教着更难。那么如何使作文“简单”起来呢？
我认为使作文“简单”的最行之有效的办法是：从内容入手，情趣教学。
小学生自我约束能力差，习惯注意于自己感兴趣的事情。因此，如果作文指导也能把重点放在引发学生作文的情趣上，往往会事半功倍。另外，学生作文以命题作文为主，因此，还要指导学生把握作文内容，防止偏题、跑题。
下面，依作文步骤，简单谈谈如何引发学生的写作兴趣。
（1）课前准备。在作文课前，让学生收集有关的写作素材，学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。（next88）有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，不陷入困境才怪呢！
（2）产生雏形。作文是一种创造*的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪此不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生敞开思路，而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文的“魂”。
（3）接下来，学生就要动手写作了。小学生写作要培养良好的写作习惯。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段，分段也是非常重要的，一个个段落，好比一块块骨头，和骨骼一样，一个个段落通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品，这对初学作文的人来说是一个非常必要的步骤。再下去就可以把学生收集到的自己感兴趣的材料一一填补上去了，那么这一步也就显得非常简单了。
（4）最后检查。可不要小看这一步，作品完成后，反复修改是一篇文章必有的过程。往往写作时没有想到的佳句，在修改时会突然想到，这时就需要反复斟酌，看一看究竟用哪一个更好了。
当然，教学中还要多鼓励、少批评。这样可以发展自己的风格，对学生今后的学习、工作都有益无害。
