教学目标
学生将认识“忧、哀”等六个新的汉字，并能够书写“赛、疼”等十三个汉字。此外，学生还将学习并正确读写包括“赛跑、假若”在内的十九个词汇。
通过深入理解课文内容，学生将掌握课文中富含深意的句子，并且能够有感情地朗读全文，同时选择自己喜爱的部分进行背诵。
学生将收集并积累关于珍惜时间的格言，以此来丰富个人的语言宝库。
教学重点：通过有感情的朗读，结合上下文及个人生活体验，帮助学生理解关键词语和句子的深层含义。 教学难点：指导学生搜集与整理有关珍惜时间的名言警句，引导他们体会时间的价值，并领悟到珍惜时间的重要*。
教具准备：教师需提前准备好一系列有关珍惜时间的格言资料。
教学课时安排：本课程分为两个课时完成。
第一课时 教学过程： 一、新课引入
在正式开始之前，请同学们分享课前搜集的有关珍惜时间的格言。
接着介绍我们将要学习的文章《和时间赛跑》，并询问学生们阅读标题后有什么想要了解的内容。
二、自主阅读与识字练习
鼓励学生采取适合自己的方式通读全文，比如自由阅读或标记不认识的字词，并尝试准确发音。
自主学习新出现的汉字，注意它们的发音规则，探索记忆字形的有效方法。
同学们可以利用手中的生字卡片互相检查对方的学习成果，确保每位同学都能准确无误地认读这些新字。
教师随机抽取几位同学展示他们的学习情况，采用开火车的方式检验全班的整体水平。
小组内部交流各自在记字方面的心得体会，共享高效的记忆策略。
挑选表现优异的同学担任小老师的角*，带领大家复习今日所学的生字词。
三、文本再读与初步解析
针对文中出现的难懂词汇，鼓励学生提出疑问。
对于提出的不理解之处，让其他学生尝试解释，说明其使用了哪些方法来解决这个问题。
再次浏览整篇文章，让学生大致把握各段落的主要信息。
引导学生概述每一段的大致意思，并简要描述文章讲述的故事概要。
综合以上分析，概括本文的核心主题。
四、汉字书写训练
朗读需要书写的十三个汉字，并为每个字造句。
通过对比已知的类似字形，帮助学生加深对新字的印象。
开展书写实践，加强笔画记忆。
五、课外任务
多次阅读文章直至熟悉。
完成生字词的抄写作业。
寻找更多关于珍惜时间的至理名言。
教学反思：注意到学生容易混淆“赢”和“羸”的书写，在未来的教学中应加强对这两个字的区别讲解。此外，还需进一步强化学生对于文章整体结构的理解能力。
第二课时 一、复习导入
重新唤起学生对上节课内容的记忆，邀请他们再次齐声朗读课题。
二、深入研读课文 (一)首段解读
回顾作者小时候失去外祖母的经历，探讨作者对外祖母的感情以及这种感情是如何在文字中体现出来的。
请学生自行品读首段，留意那些能够触动人心的词句。 (二)二至四段剖析
由老师引导*地朗读这几个自然段。
让学生分享从这一部分中学到了什么知识，是通过怎样的线索得出结论的。
允许学生提问尚未解答的问题。
进行角*扮演式的分段朗读活动。 (三)五至六段探究
组织全体学生一起朗诵这两段文字。
邀请学生表达阅读后的感受与联想。
重申此部分内容以巩固记忆。 (四)第七段研究
*阅读该段落。
探讨主人公为何会经历情绪上的转变。
重复朗读以深化印象。 (五)最后两段的学习
全体同学共同大声朗读。
分析每一自然段的关键点。
再次集体诵读结尾部分。
三、提炼主旨思想
根据课堂讨论的结果，引导学生归纳出文章传达给我们的核心价值观念。
四、互动分享环节
齐声复述珍贵的时间格言。
同桌之间交换彼此的感受与收获。
五、家庭作业
把学到的珍惜时间的格言抄录下来。
板书示例： 13. 和时间赛跑
时间宝贵：“一寸光*一寸金，寸金难买寸光*。”
时间飞逝：“光*似箭，日月如梭。”
成功秘诀：“假如你始终与时间竞赛，你就可能达成你的目标。”
年级上册英语教学计划2
本学期，我有幸担任五年级(144)班的英语教师，负责40名学生的英语教学。学生们的英语水平参差不齐，其中约有十名学生英语基础较好，中层学生数量不多，而英语基础较弱的学生占比较大。为了提高整体教学效果，我采取了“抓两头促中间”的策略，重点加强优秀学生的培养和对基础薄弱学生的辅导。
作为一名教师，我深知自己的职责和使命。尽管工作繁重，但我始终将荣誉感置于金钱之上，深感责任重大。我的工作不仅仅是为了孩子们的个人发展，也是为了不辜负学校对我的信任。因此，我致力于实现教务处设定的各项教学目标，并以最佳状态迎接中考，确保优秀学生能够取得优异的成绩，同时帮助基础薄弱的学生迎头赶上。
在教学策略上，初三英语备课组在组长的领导下，根据近年来中考的题型特点和学生的实际情况，制定了“四轮复习法”作为总复习计划。第一轮复习从3月持续到4月，重点在于全面复习初中英语基础知识。我们要求学生重温课本，巩固基础，并以中考指导为主导。在这一阶段，我们特别强调避免重复旧知识，而是要让学生在复习中发现新的理解。
第二轮复习将持续到五月下旬，重点在于复习重点语言基础知识和专项题型。我们坚持精讲精练的原则，引导学生深入探究问题，发现问题，并在答题时能够灵活应用知识。同时，我们也会加强对宾语从句和状语从句等重难点的复习，并进行完型填空、阅读理解、听力等重点题型的专项训练。
第三轮复习的重点是提高学生的知识应用能力和阅读技巧。在指导学生完成完型填空时，我们强调通读全文，抓住关键词，重视主题句，并在完成后进行还原检查。在阅读理解方面，我们提醒学生先浏览问题，带着问题阅读全文，并在完成后重新检查*。听力测试时，我们建议学生快速浏览选项，集中注意力在关键词和与问题相关的*上。
第四轮复习则专注于中考题型的模拟训练，包括中考模拟和历届优秀试题的选编。通过模拟考试，我们发现学生在书面表达和词汇方面存在一定的问题，这将是接下来复习的重点。
在整个教学过程中，我们使用的辅导书是《高效课堂》，它不仅提供了配套练习，还允许我们进行阶段*检测，以激发学生的学习积极*，并及时查漏补缺，巩固基础知识。通过这些措施，我们希望能够提高学生的英语水平，为他们的未来打下坚实的基础。
年级上册英语教学计划3
英语教学计划：培养学生英语应用能力
一、教学理念：
本学期英语教学将秉持以下理念，以培养学生英语综合运用能力为核心：
面向全体，激发兴趣： 关注每个学生的个体差异，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。
目标灵活，注重发展： 教学目标以学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，设计灵活开放的目标体系。
学生主体，尊重差异： 以学生为学习主体，尊重个体差异，为学生提供个*化的学习支持。
活动引导，体验参与： 采用任务型教学模式，鼓励学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现学习目标，感受成功的喜悦。
过程评价，促进发展： 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，注重过程*评价，促进学生持续发展。
二、学生情况分析：
本届七年级学生英语基础薄弱，特别是写作技能方面缺乏训练，音标和字母拼读掌握不牢固。经过上学期努力，学生的基础知识有所加强，学习态度也有所好转，但整体惰*强，自觉*差。
学生在情感态度和学习策略方面也存在问题：
学习目的不明确，未真正认识到英语交流的重要*。
缺乏小组合作意识。
学习习惯不良，缺乏课前预习和课后复习，学习缺乏计划*和策略*。
三、教学目标：
钻研新课标，提高教学水平，实现教学相长。
努力达到学校规定的教学指标。
四、具体措施：
1. 强化基础知识训练：
归纳学过的词组，方便学生记忆。
利用词组进行造句和中译英训练。
组织学生结对练习，营造学习氛围，并加强笔头练习，使学生熟能生巧。
按学习组进行课文朗读比赛，鼓励学生背诵课文，并进行默写练习。
2. 加强语法学习：
掌握形容词、副词的比较级和最高级的构成和用法，区分单音节词和多音节词的变化规则。
学习一般过去时态，重点突破不规则动词。
学习过去进行时与现在进行时的区别。
学习连接词的用法。
五、教学重点：
提高学生英语基础知识掌握程度。
培养学生良好的学习习惯和学习策略。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语应用能力。
六、教学难点：
提高学生学习英语的兴趣和自信心。
帮助学生克服学习惰*和缺乏自觉*的问题。
培养学生的团队合作意识和语言运用能力。
七、教学方法：
任务型教学法
合作学习法
游戏教学法
多媒体教学法
兴趣教学法
八、教学评价：
采用多元化评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
注重过程*评价，及时发现学生学习中的问题，并进行针对*指导。
鼓励学生自我评价和相互评价，促进学生学习的自主*和积极*。
九、教学资源：
教材
教师手册
英语学习网站
多媒体教学软件
十、教学时间安排：
按学校教学计划安排进行。
十一、教学反思：
积极学习先进的教学理念和方法，不断提高教学水平。
十二、其他：
关注学生个体差异，提供个*化的学习支持。
与家长保持沟通，共同促进学生英语学习。
年级上册英语教学计划4
一、本学期教学指导思想：
以学校年度工作计划为纲领，以提升学生的自主学习能力和自我管理能力为核心，针对我校高二学生普遍存在的英语基础薄弱问题，本学期英语教学将坚持“巩固基础，强化基础技能，改进学习方法，激发学习热情，提升综合能力”的教学理念。具体实施时，将遵循以下原则：
全面关注学生群体，重视每个学生的情感需求，努力激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们建立学习的自信和成就感，促进他们在学习过程中提升综合语言运用能力，增强人文素养，提高实践技能，培养创新思维；
强调学生的主体地位，尊重每个学生的个体差异，鼓励学生在教师的引导下自主构建知识体系，提升技能水平，锻炼意志力，活跃思维，展现个*，促进心智发展和视野拓展；
倡导在实际使用中学习英语，鼓励学生成为英语的熟练使用者而不仅仅是学习者。使英语成为学生学习生活中实用且愉悦的工具，让他们在学习和使用英语的过程中体验到轻松和成功的喜悦。高二英语教学既重视基础知识的掌握，也强调能力的灵活应用。为适应这一趋势，提升高二英语教学质量，我将在教学中持续强化基础知识教学，有序拓展词汇量，提高课堂效率，努力提升学生的学习主动*和积极*，通过师生互动，进一步提升英语成绩。
二、学生情况分析： 本学期我负责高二文科班和理科班的教学工作。根据学生高一期末考试的表现，发现存在以下主要问题：
部分学生在思想和态度上出现松懈或放弃的倾向，导致他们在阅读、听力等方面能力不足，进而产生自暴自弃的心态；
学生的英语基础知识不够扎实，语言运用能力相对薄弱；
学生的实际运用能力不足。他们的阅读、理解、分析、判断和应变能力尚未达到考试要求。语言学习的核心在于语言知识的积累，只有通过学习者的亲身实践和探索，才能掌握语言知识，实现在交际中灵活运用语言。
三、教材特点简析： 本册教材具有以下特点：
内容丰富，覆盖面广。本册教材的课文篇幅较长，题材多样，内容丰富，不仅涵盖了广泛的综合知识，而且具有浓厚的时代气息，极具挑战*。学生在学习过程中不仅能学习到地道的英语语言，还能接触到广泛的综合知识，全面训练英语语言技能。这套新教材对英语教师而言，无论是在语言知识还是语言技能上都提出了新的挑战。
词汇量大，语言地道。由于教材涉及的领域广泛，且保留了原文的原汁原味，因此涵盖了丰富的词汇。同时，由于不同作者的用词习惯不同，出现了大量的近义词。虽然这为学生提供了真实的英语学习环境，但也相应增加了学习难度。
年级上册英语教学计划5
一、学生情况分析 本学期共有36名六年级学生，尽管他们已经学习英语三年，具备了一定的英语基础，但学生对英语学习的热情普遍有所下降，而且学生之间的学习水平差异较大。因此，本学期的教学重点应放在提高后进生的学习兴趣和成绩上。教师应面向所有学生，以促进学生全面发展为目标，始终将激发学生学习英语的兴趣作为教学的首要任务。同时，教师应注意实施分层教学，引导学生形成正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。
二、教材分析 新版本的教材设计充分体现了“以人为本”的教育理念，内容形式多样且生动活泼，非常适合该年龄段的儿童。教材以话题为核心，以交际功能和语言结构为重点，逐步引导学生使用英语完成具有实际意义的语言任务，体现了交际教学的理念，注重培养学生的语言应用能力。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选择上都紧密结合学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和应用的基本原则。全书配有彩*卡通插图，设计新颖，内容生动有趣。为了提高教学的灵活*和方便教师教学，全书按照单元设计和编写，每册书包含六个学习单元和两个复习单元，全册共10页课本，便于教师合理利用和教学设计。
本教材的主要特点包括：
强调语言的实际运用。
注重能力的培养。
突出兴趣的激发。
重视双向交流。
融合学科特点。
重视灵活扩展。
实现整体设计。
提供丰富的多媒体配套教材。
单元一的主题是问路，通过吴一凡和机器人Robin参观科学博物馆时的问路情景，介绍词汇和句型。 单元二的主题是交通方式和交通规则，通过展示教材中主要人物上学路上的交通出行情景，介绍本单元的核心词汇和句型。 单元三的主题是周末活动计划，通过展示Chenjie和Amy的对话以及张鹏朋友的周末活动，介绍本单元的核心词汇和句型。 单元四的主题是交笔友，通过张鹏和Oliver谈论自己的笔友，介绍本单元的核心词汇和句型。 单元五的主题是人物职业和生活情况，通过展示校园展板Career Day和教室里Amy和小伙伴谈论父母的职业，介绍本单元的核心词汇和句型。 单元六的主题是表达情绪、心理状态和情绪疏导提出建议，通过展示Sarah姐弟因爆米花产生争执，Sarah妈询问生气时应该怎么办的建议，介绍本单元的核心词汇和句型。
三、教学目标 通过学习本套教材，旨在使学生形成初步的综合语言应用能力，促进其心智发展，提高人文素质。培养学生具备一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生能够初步用英语进行基本交流。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识。
能力目标： (1) 培养学生初步运用英语进行交际的能力。 (2) 培养学生的听、说、读、写能力。 (3) 培养学生创新精神和实践能力。 (4) 培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
情感目标： (1) 遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。 (2) 激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。
四、教学重难点
重点： ① 四会句型、单词。 ② 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学措施
以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续*发展。
通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言*练和练习。
活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
虚心向经验丰富的教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学水平。
年级上册英语教学计划6
一、教育指导原则 本教学计划以全面提升学生的素质为核心目标，特别强调培养学生的创新精神和实践能力。我们的教学活动将严格遵循四个“有利于”原则：一是要充分发挥学生的潜能；二是要全面提升学生的素质；三是要增强学生的自主学习能力；四是要培育学生的创造*思维和创新能力。
二、学生现状分析 在四年级学生中，大多数学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，但少数学生在遇到困难时，其学习热情可能会有所下降。从本学期开始，我们对学生提出了更高的要求，即培养他们的听、说、读、写四项基本技能。因此，教师应面向所有学生，以促进学生全面发展为目标，始终将激发学生的学习兴趣作为首要任务，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并养成良好的学习习惯。
三、教材概述 本套教材是根据《国家英语课程标准》精心编写，专为小学1至6年级学生设计。教材的主要特点包括：1. 强调语言的实际运用；2. 注重学生能力的培养；3. 激发学生的学习兴趣；4. 重视师生之间的双向交流；5. 融合多学科内容；6. 强*材的灵活*和扩展*；7. 实现教材的整体设计。 本学期使用的教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4)，该教材分为六个教学单元和两个复习单元。教材特别强调语言的实际运用，注重学生能力的培养，激发学生的学习兴趣，重视师生之间的双向交流，融合多学科内容，强*材的灵活*和扩展*，实现教材的整体设计。
四、教学目标与任务
学生应能够根据四会（听、说、读、写）和三会（听、说、读）的要求，掌握所学的单词。
学生应能够根据四会的要求，掌握所学的句型。
学生应能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单的交流，并敢于大胆开口，发音准确。
初步培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
培养学生响亮清晰地朗读和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以培养良好的语感。
学生应能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
五、教学重点与难点
学生应能够根据四会和三会的要求，掌握所学的单词。
学生应能够根据四会的要求，掌握所学的句型。
学生应能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单的交流，并敢于大胆开口，发音准确。
初步培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
六、教学策略
以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习，在学习中应用，从而确保学生英语学习的持续发展。
通过听、说、读、写、唱、游戏、表演、绘画、制作等多种方式，进行大量的语言实践和练习。
结合直观教具和现代教育技术，如多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下坚实的语音和语调基础。
设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
七、课时分配
Unit 1 My Classroom: 6课时
Unit 2 My Schoolbag: 6课时
Unit 3 My Friends: 6课时
Recyle 1: 3课时
Unit 4 My home: 6课时
Unit 5 What Would You Like?: 6课时
Unit 6 Meet My Family!: 6课时
Recyle 2: 3课时
每单元安排一次练习：8课时
复习、考查：2课时
四年级上册教学计划7
一、学情分析： 本班大多数学生具备一定的写作能力，并掌握了写作的方法，能完成约三百字的文章。整体而言，学生在动笔前的构思较好，文章有一定的创意。行文中，常常出现具体生动的内容，体现了个*。但仍有不少学生基本功较差，他们在观察上不够细致，日记内容简短且句子经常存在语病，条理不清，使文章难以理解。因此，本期作文教学还需做大量工作。
二、总体目标： 本册“习作”安排了8次课程，其中4次与口语交际相关，另外4次结合课文内容安排了小练笔。课程特点如下：
习作类型兼顾写实与想象。
激发兴趣，鼓励学生自由表达。
重视习作后的交流与展示。
教学目标如下：
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。
学会有序、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
不拘形式地记录见闻、感受和想象，注重表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容。
愿意朗读自己的习作，与他人分享写作的快乐。
尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
三、教学措施：
在阅读教学中渗透写作方法教育，结合课文进行片段写作。
结合课外阅读，积累语言，寻找素材，学习写作方法。
鉴赏优秀作文，通过诵读和积累优作，学习写作技巧。
实施作文量化评价制度，定期表扬优秀作品。
四年级上册教学计划8
一、学生情况分析： 1、学生整体学习状况良好，但存在学习习惯较差、缺乏自主获取知识及灵活运用的情况。他们通常依赖于老师和家长的引导，而非自主探索。因此，他们对基础知识的掌握仅限于表面理解，缺乏深层次的理解和应用能力。
2、学生在科学学习方面有一定的探究能力提升，但受限于科学常识的不足和学习环境的制约。学校及家庭过于强调语文、数学和英语，导致学生缺乏接触大自然的机会和科学实践的指导。这些因素阻碍了学生在观察、实验和调查等活动中的知识获取和能力培养。
2、主要活动内容： （1）对有生命的物体进行研究和观察。 （2）通过观察比较食盐和沙在水中的溶解现象，引导学生探索溶解过程并进行描述。 （3）通过观察云的形状和变化开始天气的观察和测量，了解构成天气的四个要素。 （4）从学生已有的经验出发，通过实验探究磁铁的吸引物体的能力、不同部分的磁*强度及磁铁的两极互相作用。 （5）从倾听周围的声音开始探索声音的产生、传播方式以及如何控制物体发出声音。
3、教学重点： 强调设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
4、教学难点： 通过实践*作，培养学生的科学探究能力，包括变量控制、数据收集和结果解释，帮助他们建立解释模型并验证假设。
三、基本措施： 1、确保每节科学课程都有明确的总体目标。 2、理解和利用小学生的科学学习特点，有针对*地进行教学设计。 3、通过多样化的实践活动丰富教学过程。 4、以探究为主导方式进行科学学习。 5、采纳开放的教学观念。 6、精心引导学生的科学学习活动。 7、建立科学学习合作小组，促进学生之间的交流与合作。 8、提供学生提问和假设的机会，并指导他们自主寻找证据进行验证。 9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。 10、组织和指导科技兴趣小组，鼓励学生参与各类科技竞赛，通过竞赛促进学习。
四年级上册教学计划9
一、单元内容概述 本单元主题为民间传说和寓言故事，选取了精读课文《寓言两则》和《普罗米修斯》，略读课文包括《文成公主进藏》和《渔夫的故事》。故事情节生动且富有智慧，旨在通过故事激发学生的乐趣和启发。
语文园地部分侧重于口语交际和习作，引导学生通过想象编写寓言童话。要求学生自由表达所想，并确保语句清晰通顺。
二、教学目标
抓住文章主要内容，练习简单的故事叙述，理解相关语句描绘人物心情。
学习复述课文内容。
三、教学重难点 教学需注意体裁特点，鼓励学生多读多讲，通过阅读体会故事中的哲理和情感。作文指导侧重于材料选择，要求学生能自由表达想法并确保语句清晰通顺。
四、课时安排
第29课：《寓言两则》（2课时）
第30课：《文成公主进藏》（1课时）
第32课：《渔夫的故事》（1课时）
语文园地部分：8课时
五、教学措施
强调指导学生开展自主阅读，理解罗丹的工作精神，领会“全神贯注”的含义。
确保学生认识并掌握6个生字，课堂上安排时间了解学生的学习情况，指导学生使用工具书和语境理解生词。
结合学生课外收集的资料和拓展阅读，充实课后“资料袋”内容。
加强有感情的朗读指导，通过朗读深入理解课文内容，体味其中的思想和情感。
