知识目标：1、了解竞争对个人成长、经济发展、社会进步的积极作用。
2、正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争不能没有合作，双赢是竞争的最理想的结果。
能力目标：能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。
情感、态度、价值观目标：帮助学生树立竞争和合作的意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人合作交往，正确对待生活中的竞争，学会在竞争中欣赏对手、宽容他人，培养乐于与他人合作的品质，形成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。
教学重点和难点
教学重点：正确认识竞争的积极作用，树立公平竞争的意识。
教学难点：正确理解竞争与合作的关系。
敢于竞争教学设计范文2
教学目标：
知识与技能：1、认识现代社会是充满竞争与合作的社会。
2、理解合作共享与公平竞争的意义。
3、培养学生初步形成敢于竞争的能力和运用知识分析判断的能力，培养学生会用辨证的眼光去看问题的能力。
过程与方法：采用讲故事等方法使教学过程充满理*，通过本讲的讲授，培养学生之间相互合作能力。
情感态度与价值观：1、使学生敢于竞争善于竞争，享受竞争。
2、使学生愿意合作、善于合作，享受合作。
教学重点：竞争和合作的关系和作用。
教学难点：在现实生活中如何学会正确竞争与合作。
教学方法：活动探究法，阅读教学法
教学过程：
一、寓言故事导入新课
讲述“新龟兔赛跑”的故事。
提出问题：（1）“新龟兔赛跑”的故事告诉了我们一个什么道理？对你有什么启示？
总结：通过这个寓言故事告诉我们在生活中有竞争也有合作，在竞争中合作，在合作中竞争才能取得“双赢“的最理想结果。
板书课题：竞争？合作？
二、教学新知
（一）平等竞争
1、竞争无处不在
（1）感受竞争
教材p90当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。
想一想，说一说
①学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？
②竞争的存在对我们每一个人有什么影响？
学生结合实际进行回答：
总结：学校的竞争主要是学习的竞争，当然还有体育、纪律、品德、卫生等等方面。竞争对个人的发展社会的进步，既有积极的作用，又有消极的作用？
（2）竞争的积极作用与消极作用
①竞争：对个人的发展和社会的进步有促进作用，它给我们目标，给我们压力和动力，激发我们的潜能，提高我们的效率，发现自己的局限*，提高自己的水平，能让我们的集体富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。
③竞争也有不利的一面，它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失败者丧失信心，产生自卑感。竞争的压力引起我们的心情过分紧张和焦虑。出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。
<合作探究>
讲述《三国演义》中“三气周瑜”的故事。
你能分析周瑜死亡的原因吗？
（因为学生对这个故事比较熟悉，我让大家展开讨论，对诸葛亮、周瑜两个人物进行分析比较，得出结论。）
在竞争过程中，有的人生怕别人超过自己，当别人进步时，不但不为别人高兴，反而心生妒意，恨不得把别人拖下来，有时还使用不光彩的手段，如恶意中伤别人，这种可怕的心态叫忌妒。
2、忌妒是竞争的副产品
（1）在竞争过程中，克服忌妒心理。
想一想：
①你忌妒过别人吗？如果有，请你谈谈当时的心理感受？
②当有人忌妒你时？你该怎么办？
③你对克服忌妒心理有什么高招？说出来与大家分享
（学生根据实际情况回答，教师给予引导）
通过刚才的活动，我们了解了这种心理的危害，也找到了克服忌妒心理的一些方法，我希望大家要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。
（2）什么是良好的竞争意识？什么是不良的竞争意识？
（3）（学生朗读教材第91页“相关链接”的内容）
考考你：假如遇到下列情形，你会怎么做？为什么？
①你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。
②期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。
③班干部要改选，一些同学跃跃欲试，你也要参加班干部竞选。
（结合具体情景，引导学生克服不良竞争意识，树立良好的竞争意识）
3、竞争的公平原则
（1）讲述：竞争是基于一定规则进行的，规则对于每个竞争者一视同仁，这就是公平。任何一种竞争都应该是公平竞争，对每一个竞争者来说，应本着公平的法则参与竞争。道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
（2）学生活动（见教材第92页情景题）
议一议、说一说
①刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的？对你有什么启示？
②比赛必然伤和气吗？
③怎样才能做到既不伤和气，又达到比赛目的？
（3）引导学生：面对竞争我们需要有良好的心态，我们更要遵守竞争的规则，任何一种竞争都应该是公平竞争，我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
（二）合作共享
1、合作的意义
（1）讲述：个人与群体之间为了达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家，由大家分享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。
（2）学生活动（教材第93页情景题）
①汤姆帮助竞争对手的结果是什么？
②结合此例，谈谈合作的重要*
③教师讲述：汤姆帮助竞争对手的故事告诉我们，人与人之间需要合作，合作的成果属于大家，由大家共享，使大家获益。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。
2、合作是事业成功的土壤。
（1）学生讨论、回答（教材第94页材料）
①为什么一根木棍容易折断，而一把木棍就折不断？
②从实验中你明白了什么道理？
③你品尝过成功的喜悦吗？说出来与大家共享。
（2）教师总结引导：（根据讨论结果）
我们知道：一根木棍我们很容易折断它，而一把木棍就很难折断了。这就是团结的力量，这就是合作的力量。一个人的力量是有限的，在许多方面，我们都需要与他人合作，发挥集体的力量。通过精诚合作，实现互惠互利，可以说合作是我们事业成功的土壤。“人心齐泰山移”。社会生活中，谁都不能脱离群体而存在，因为个人的力量是有限的，而合作的力量是无穷的。
（3）活动“夹球同行”
选出十二名同学，分成两组，每组六人，相对而站之间距离根据教室的大小而调整，两名同学背靠背夹住球运往对面，对面的两名同学也用背夹住球再把球运回去，依次运球，直到两组同学都运完为止。
活动规则：两名同学背靠背夹住球，不准用手帮忙，两人侧身背靠背夹住球运往对面终点，不能一前一后，交换球时运球同学不能用手，但其他同学可以用手帮忙换，中途掉球后，捡回球从球掉的地方重新开始比赛。
教师主持活动评分：
第一到达终点的得10分，第二、三、四、五依次得8、6、4、2分，球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后运球扣1分。
学生参加比赛
赛后感言
①你能看出获胜组有什么秘诀吗？
②你知道了获胜的秘诀，平时你也是这么做的吗？
如果不是，你准备做哪些改进？
总结：现在社会不仅需要竞争，更需要合作和共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。任何事业的成功，都需要良好的合作。
（三）课堂小结：
社会生活中竞争无处不在。竞争对个人的发展和社会的进步有促进作用，但竞争也有不利的一面。我们要从小培养，树立良好的竞争意识，在公平中竞争，现在社会不仅需要竞争，更需要合作和共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果，精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠，能让我们取得更大的胜利。
板书设计
1、竞争无处不在
2、竞争的积极作用与消极作用
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于竞争。
2、教材分析
教材内容选自人教版八年级思想品德课第八课第二框《合作！竞争！》。本框内容是对第一框内容的继续和深化，也是本课的重点之一。主要探讨合作与竞争的关系，在竞争中合作的内涵与要求，在合作中竞争的内涵与要求，培养学生的合作、竞争意识和团队精神，并学以致用。
3学情分析、
学生在生活中已有合作、竞争的经验，但是，学生中独生子女较多，受到来自各方面的关爱，因此多数学生以自我为中心，导致竞争有余而合作不足。如果这种竞争意识过度膨胀，很容易走极端；另外，他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识，不懂得如何在竞争中合作。因此，对学生进行“在竞争中合作”的教育就显得尤为重要。
目标：
1、通过辩论，能说出合作与竞争的关系
2、通过游戏体验锻炼学生相互竞争合作的能力
3、在合作学习的基础上，把握在合作中竞争和在竞争中合作的要领，正确认识团队精神评价
任务：
1、小组接龙辩论列举合作竞争与成功关系的事例
2、观看视频分析如何处理好在现实中合作与竞争的关系
3、反思自己给竞争对手写封信
教学过程：
导入：热身小游戏（小猴买桃子）
男生代表5角，女生代表一元，老师说一个价钱比如说2元5角，看哪个组最快的把这个价钱组合出来，并迅速的站起来，哪个组就赢了。（通过这个游戏让学生感受到初步具有竞争意识，在小组合作上更有默契，为下面的合作学习奠定基础。同时也揭示出主题。）进入小组竞赛环节：《拼图竞赛》
以小组为单位进行竞赛，每次小组竞技或回答问题中获胜的小组或个人会获得一块拼图碎片，最后哪个小组获得的拼图碎片最多，并拼出完整的一副拼图。这个小组就是本节课的优胜组。
活动一：我辩竞争合作
我们生活中有大大小小的成功的事例，大到国家生活，社会生活，小到我们学校生活中的点点滴滴，请分成正反两方辩论：
正方：成功是合作的结果
反方：成功是竞争的结果
规则：
1、*自己论点要以列举事例来*（可以是各个领域的事例，也可以列举自己周围或自己身上发生的事例，但必须真实）。
2、采取接龙淘汰制，小组逐一列举，列举不出来或重复列举的小组淘汰，最后剩下两个小组获胜。（通过此活动让学生认识到竞争和合作是相互依存的，是你中有我，我中有你的关系，竞争中有合作，合作中有竞争。）
活动二：我观竞争合作
《汉字英雄》的视频片段黄首程和刘冠文的比赛现场
视频：看到这个片段，结合竞争合作理念你如何评价刘冠文的比赛表现？
黄首程在这场比赛中输给了刘冠文，他离开了这个舞台，在走之前他接受了电视台的采访。
假如你就是黄首程，面对电视台的采访，你会说些什么？（通过此活动让学生分析体会在竞争合作中要扬长避短，于与他人竞争，不以成败论英雄，要处理好与他人的关系。）
活动三：我思竞争合作
现在同学们一定会对竞争与合作的理念有新的认识，现在反思自己，给自己在学习上的竞争对手写封信。
要求：1、写出你的竞争对手的名字。
2、反思过去你与他的竞争中有什么做的不妥的地方。
3、你希望以后和他建立一种什么样的关系，达到什么样的目标？
活动四：竞争合作我参与
老师手中的拼图碎片已经全部作为奖励分发给了各小组，各小组试一试拼拼看，能不能拼出完整的拼图。（贴在黑板上）。
（通过此活动让学生体验团队精神，个人的成功不是成功，团队的成功才是最终的成功。）课堂小结
请优胜的团队来给大家分享学习完这节课的收获。
教师总结
在充满竞争的现代社会，我们要学会欣赏、学会合作、学会共享！并且要敢于竞争、善于竞争！最后将一句话送给大家：我们每个人都是只有一只翅膀的天使，需要拥抱才能飞翔。
教学目标
1．知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。
2．能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。
3．情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。
教学重、难点
1、教学重点：竞争与合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
2、教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事。
教学方法
活动教学法，材料分析法、合作探究法教学过程
故事导入
小金和小王两人一起走进森林，突然遇见一只凶猛的老虎。小金因为跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金说，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我们还是一起对付老虎吧。小金却说
教师：大家猜一猜小金会怎么说呢？大家猜一猜小金的命运会如何呢？
教师：故事的结局是小金和小王都难逃丧命，如果要改变小金和小王都丧命的结局，大家认为小金和小王应该怎样做？
（1）在饿虎面前，小金和小王之间是什么关系？（竞争关系）
（2）为了改变丧命的命运，小金和小王不得不联手抗虎，小金和小王之间又存在什么关系？（合作关系）
（3）竞争与合作是“水火不相容的关系吗？应该是什么关系？（合作与竞争不是水火不相容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）
师：在日常生活中，我们如何在合作中竞争，在竞争中合作？如何面对竞争对手？这就是我们今天要讨论的话题。合作！竞争！一、学生自学（根据自学提示，自学本课时）1、在合作中竞争的好处。2、在合作中竞争如何对待竞争对手3、怎样在竞争中合作二、在合作中竞争
活动一：“出谋划策”——续编故事出示故事：《同行不是冤家》
分组交流：1、学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。
2、请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。
教师精讲：分组汇报
（１）竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。（２）竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。（３）合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。
学生：1、续编故事2、表演故事3、结合完整的故事说出自己对“竞争与合作”关系的理解。
活动二：游戏——“夹球同行”
教师：1、出示游戏——“夹球同行”的要求和规则。（见参考的材料）2、组织学生开展游戏。3、现场采访：（1）你们小组获胜的秘诀是什么？（2）这次获胜对你、对你们小组有什么意义？4、小结：（1）在合作中竞争包括两个方面，一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争，另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。（2）通过在合作中竞争，使自己的进步更快了，使集体更强大了学生：1、观看、聆听游戏的要求和规则。2、开展游戏。
三、在竞争中合作
活动三：《龟兔赛跑》故事新编
（一）、乌龟和兔子比赛跑，比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。
兔子为什么会输掉比赛呢？乌龟为什么能赢得比赛呢？
尊重对手，有一种坚持不懈的精神！
兔子的失败告诉我们应该如何对待竞争对手？学生：尊重竞争对手，向竞争对手学习！
（二）、在第一次比赛中，兔子输了，兔子不服，要求进行第二回比赛，兔子吸取第一回合的经验和教训，比赛一开始，兔子马上“一兔当先”地跑到目的地，赢得了比赛。
在第一回合比赛中，乌龟赢了，第二回合比赛中，乌龟却输了，乌龟心理又会怎么想？又会怎么做呢？乌龟心理不服，要与兔子再比一次。（预测：可能有其他情况出现，如学生谈到乌龟认为很正常，注意引导学生）
（三）、龟兔赛跑
乌龟和兔子约定进行第三回合比赛，为公平起见，乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。
乌龟说：“赛跑路线中，应当有”兔子说：“赛跑路线中，应当有”
引导学生思考：（1）说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。总结：对于我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。乌龟说：“赛跑路线中，应当有一条河，让兔子游过不去。”兔子说：“赛跑路线中，应当有一道坎，让乌龟爬不过去。”按照龟兔制定的赛跑路线，比赛的结果是什么？谁都赢不了比赛，也就是乌龟和兔子都是失败者，这样的结果能让乌龟和兔子满意吗？如果赛跑路线不变，乌龟和兔子该如何做？做法:遇到河的时候，乌龟载着兔子游过去；遇到坎的时候，兔子背着乌龟跳过去，结果乌龟和兔子同时到达终点。乌龟和兔子都赢了！乌龟和兔子同时到达终点的结果，给我们什么启示？在竞争中也需要合作！兔子是不是优秀的竞争对手？竞争本身并不是目的，而是到达更高目标的手段。在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能*就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。在竞争中合作应体现“双赢”或“多赢”原则。(合作的真谛：相互促进，相互提高）需要形成团队精神（团队精神的核心：集体主义）提问：1、在校园生活中，团队精神体现在哪些方面？2、在社会生活中，团队精神又体现在哪些方面？本课小结：通过今天的学习，我们了解了竞争与合作不是水火不容的关系，是相互依存的，学会在竞争中合作，在合作中竞争。在各种班级活动中体现团队精神，合作共享，乐于奉献，使团队最终获得成功课堂练习
1、填一填：课本96框里的内容，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？
①——同学乐于助人，与他相比，我的优势——————我的不足——————我如何与他竞争——————————————————②——同学热爱学习，与他相比，我的优势——————我的不足——————我如何与他竞争——————————————————③——同学善于交往，与他相比，我的优势——————我的不足——————我如何与他竞争——————————————————
2、新学年，班上班干换届。李明和小赵两个实力不相上下得人同时竞选班长，结果是李明以3票屈居第二，当了副班长，李明非常不服气。放出风声说：只要他当正的，我就不会去当这个副的。我和小赵只有竞争，不会有合作。如果你当选了副班长，你认为应该怎样处理同学间的竞争关系呢？
a.散布谣言，不与小赵合作，把所有事都推给他干；
b.从班级利益出发，尊重竞争对手，向竞争对手学习；
c.发挥自身的优势，扬长避短，在其他方面大胆地竞争d.回避他，以后有小赵参加的比赛我都不参加。
3、不定项：2003年10月我国首次载人航天飞行圆满成功。整个载人航天工程涉及全国3000多个单位。这样一个工程简直是“庞然大物”，但这样一个“庞然大物”却“活动灵活”，原因有（）
a3000多个单位精诚合作。
b通过密切配合，大家聚集力量，启发思维
c国家财政上的大力支持
d靠杨利伟一个人的奋斗
板书设计：
竞争！合作！
1、在合作中竞争
（1）竞争与合作相互依存
（2）尊重竞争对手，取长补短
（3）倡导全新的竞争理念
2、在竞争中合作
（1）竞争应体现“双赢”的原则
（2）学会欣赏别人
（3）形成团队精神
课后反思：
处处有竞争教学设计3
教学目标：
1、了解到生活中处处有竞争。
2、培养学生的竞争意识。
3、竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。
教学重点：
启发学生认识到生活中处处有竞争。
教学难点：
学生竞争意识的培养。
教学过程：
导入新课：
师：走近茂密的丛林中，我们会为这一棵棵树的修长和挺拔所折服，同时，也会思考这样一个问题：为什么在稀疏的林子里，却很难看到这么修长挺拔的树木呢？同学们能告诉老师这是什么原因吗？对，因为他们为了生长，都争先恐后的承接阳光和雨露，正是这种争先恐后，正是这种相互间的竞争，才铸就了这群伟岸的生命，这是一片充满生机和活力的林子——生命的林子。在自然界中，为了生存，动植物们有着竞争，在我们的生活中，同样也离不开竞争。可以这样说，在大千世界中，处处都有着竞争。（展示课题）今天，就让我们共同来感受一下生活中的竞争吧！
第一环节：我的感受
师：唐小丽同学上学期是班长，这学期，班干部要进行改选，她能连任吗？对这件事，她心里是怎么想的呢？让我们来听听他的心里话吧！（播放录音及文章）
听了他的感受，我们来回忆回忆，自己在参加班干部竞选时感受。哪些同学能给大家描述一下你当时的心理感受？
生：略
师：竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争，请同学们再想一想，除此之外，在我们的校园生活中，还有哪些方面也存在着竞争？（接力进行）
生：略
师：现在，请同学们看看我们在学校生活中的一幕幕，（画面）
师：竞争中充满着喜怒哀乐，*甜苦辣。你能说说最令你难忘的一次竞争吗？在这次竞争中，你有什么启示？
生：略
师：在这些竞争中，你认为我们班表现得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我们应该怎么做更好？（小组讨论）
生：略
师：在学校生活中，我们看到而且亲自感受了许许多多的竞争，有学习上的，体育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有个体之间的，有班级之间的。你们是如何看待这些竞争的呢？请同学们分组讨论，畅所欲言。
生：略
师：有一个广告词说：今天工作不努力，明天努力找工作。为什么这样说呢？（生答）这说明不仅在学校里有竞争，社会生活中同样存在着竞争，而且更为激烈，你们都知道社会生活中有哪些竞争现象吗？
生：略
师：不仅在个人之间，企业之间存在着竞争，国与国之间同样也有竞争，接下来，我们进入社会广角，去看看跨国公司的竞争新招。（文章）你有什么感受？受到了什么启发？我们应该怎么做？
生：略
师：竞争无时不在，无处不有。当代*竞争归根到底是人才的竞争，竞争是当今社会生活的主旋律，我们生活在一个竞争的时代，竞争之潮汹涌澎湃，它究竟能给我们带来什么呢？下节课我们再来探讨这个话题。
小结：
学生小结
《合作!竞争》教学设计范文三篇4
篇一：《合作!竞争》教学设计
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于竞争。
2、教材分析
教材内容选自人教版八年级思想品德课第八课第二框《合作！竞争！》。本框内容是对第一框内容的继续和深化，也是本课的重点之一。主要探讨合作与竞争的关系，在竞争中合作的内涵与要求，在合作中竞争的内涵与要求，培养学生的合作、竞争意识和团队精神，并学以致用。
3学情分析、
学生在生活中已有合作、竞争的经验，但是，学生中独生子女较多，受到来自各方面的关爱，因此多数学生以自我为中心，导致竞争有余而合作不足。如果这种竞争意识过度膨胀，很容易走极端；另外，他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识，不懂得如何在竞争中合作。因此，对学生进行“在竞争中合作”的教育就显得尤为重要。目标：
1、通过辩论，能说出合作与竞争的关系
2、通过游戏体验锻炼学生相互竞争合作的能力
3、在合作学习的基础上，把握在合作中竞争和在竞争中合作的要领，正确认识团队精神评价任务：
1、小组接龙辩论列举合作竞争与成功关系的事例
2、观看视频分析如何处理好在现实中合作与竞争的关系
3、反思自己给竞争对手写封信
教学过程：
导入：热身小游戏（小猴买桃子）
男生代表5角，女生代表一元，老师说一个价钱比如说2元5角，看哪个组最快的把这个价钱组合出来，并迅速的站起来，哪个组就赢了。（通过这个游戏让学生感受到初步具有竞争意识，在小组合作上更有默契，为下面的合作学习奠定基础。同时也揭示出主题。）进入小组竞赛环节：《拼图竞赛》
以小组为单位进行竞赛，每次小组竞技或回答问题中获胜的小组或个人会获得一块拼图碎片，最后哪个小组获得的拼图碎片最多，并拼出完整的一副拼图。这个小组就是本节课的优胜组。
活动一：我辩竞争合作
我们生活中有大大小小的成功的事例，大到国家生活，社会生活，小到我们学校生活中的点点滴滴，请分成正反两方辩论：
正方：成功是合作的结果
反方：成功是竞争的结果
规则：
1、*自己论点要以列举事例来*（可以是各个领域的事例，也可以列举自己周围或自己身上发生的事例，但必须真实）。
2、采取接龙淘汰制，小组逐一列举，列举不出来或重复列举的小组淘汰，最后剩下两个小组获胜。（通过此活动让学生认识到竞争和合作是相互依存的，是你中有我，我中有你的关系，竞争中有合作，合作中有竞争。）
活动二：我观竞争合作
《汉字英雄》的视频片段黄首程和刘冠文的比赛现场
视频：看到这个片段，结合竞争合作理念你如何评价刘冠文的比赛表现？
黄首程在这场比赛中输给了刘冠文，他离开了这个舞台，在走之前他接受了电视台的采访。
假如你就是黄首程，面对电视台的采访，你会说些什么？（通过此活动让学生分析体会在竞争合作中要扬长避短，于与他人竞争，不以成败论英雄，要处理好与他人的关系。）
活动三：我思竞争合作
现在同学们一定会对竞争与合作的理念有新的认识，现在反思自己，给自己在学习上的竞争对手写封信。
要求：1、写出你的竞争对手的名字。
2、反思过去你与他的竞争中有什么做的不妥的地方。
3、你希望以后和他建立一种什么样的关系，达到什么样的目标？
活动四：竞争合作我参与
老师手中的拼图碎片已经全部作为奖励分发给了各小组，各小组试一试拼拼看，能不能拼出完整的拼图。（贴在黑板上）。
（通过此活动让学生体验团队精神，个人的成功不是成功，团队的成功才是最终的成功。）课堂小结
请优胜的团队来给大家分享学习完这节课的收获。
教师总结
在充满竞争的现代社会，我们要学会欣赏、学会合作、学会共享！并且要敢于竞争、善于竞争！最后将一句话送给大家：我们每个人都是只有一只翅膀的天使，需要拥抱才能飞翔。
篇二：《合作!竞争》教学设计
一、教材分析：
教材内容选自人教版八年级思想品德课第八课第二框《合作！竞争！》。本框内容是对第一框内容的继续和深化，也是本课的重点之一。主要探讨合作与竞争的关系，在合作中竞争的内涵、原因与要求，在竞争中合作的原因与要求，培养学生的合作、竞争意识和团队精神，并学以致用。
二、学情分析：
目前，学生中独生子女较多，受到来自各方面的关爱，因此多数学生以自我为中心，导致竞争有余而合作不足。如果这种竞争意识过度膨胀，很容易走极端；另外，他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识，不懂得如何在竞争中合作、在合作中竞争，因此本节课的学习就显得尤为重要。
三、教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。
2、能力目标：提高学生在合作中竞争和在竞争中合作的能力，发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力和动手、合作等实践能力。
3、知识目标：认识竞争与合作的关系，理解和掌握在合作中竞争和在竞争中合作的原因与要求。
四、教学重难点：
教学重点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事。
教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事。
五、教学方法：
情景教学法、活动教学法、归纳总结法。
六、教学过程：
七、板书设计：
篇三：《合作!竞争》教案
一、教学目标
1、情感态度和价值观目标：
（1）使学生正确理解合作与竞争的关系，体会到合作与竞争的作用。
（2）使学生愿意在合作中竞争，在竞争中合作，学会与竞争对手相处。
（3）使学生体会到如何正确看待竞争中的成与败。
2、能力目标：
（1）培养学生在合作中竞争、在竞争中合作的能力。
（3）正确对待竞争中的成与败的能力。
3、知识目标：
（1）认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。
（2）认识什么是合作中竞争、什么是竞争中中合作。
（3）正确理解合作与竞争的关系。
二、教学重点：
学会在合作中竞争和在竞争中合作。
三、教学难点：
1、学习如何与竞争对手相处。
2、如何正确看待竞争中的成与败。
四、教学方法：
谈话法、讨论法、思考法、实验法。
五、教学准备：
多媒体课件（或小黑板）、实验用品。
六、教学时间：1课时。
教学过程：
一、谈话导入合作、竞争：
同学们都知道当今社会是一个充满竞争的社会，人们在各个方面展开了激烈的竞争，请问，在学校里同学们为什么展开竞争？（分数、成绩）在运动场上，运动员为什么展开竞争？（奖状、金牌、冠*）。在商场里的竞争就更激烈了。同学们，你们知道吗？有两种牌子的英语学习机竞争得非常激烈，你们知道是谁?（e百分）和谁（好记星）。还有两种同学们都非常爱喝的饮料也展开了激烈的竞争，并且已以竞争了几十年，你们知道是哪两种饮料吗？（百事可乐和可口可乐）
师：可以说，竞争无处不在。
然而，生活中也处处都有合作。我们人类是一种社会*的动物，如果没有人跟人之间的
合作，我们人类连活下来都很难，更谈不上发展。不说别的，就从我们身上穿的衣服吧，从一颗小小的棉种到成为我们身上穿的衣服，这中间经过了哪些人的劳动？你们说说。（生先说，师补充），如果人们不合作，我们不要说穿漂亮的衣服，什么事都办不成。
所以说，我们的生活离不开竞争，也离不开合作。那么它们之间是一种什么关系呢？我们又该如何在合作中竞争，在竞争中合作呢？今天我们一起来研究这个问题。（板书课题：竞争！合作）
二、理解合作与竞争的关系。
多媒体或黑板出示自编材料（见附二）。
学生阅读后提问：
1、你认为王芳和张不丽之间有合作吗？从哪儿可以看出来？
2、她们之间有竞争吗？又从哪儿可以看出来？
3、她们又合作又竞争，对他们的学习有好处吗？有什么好处？
4、现在请你们想一想，合作与竞争是一种什么关系？
（师生归纳后板书：相互依存、相互促进）
三、在合作中竞争。
1、导语：在合作中展开竞争，对于我们的集体，对于我们每一个个人，会起到什么作用呢？
现在我们先来看一看一个公司的情况。（见课本95页）
2、学生阅读并思考：
（1）、这种有合作中竞争的做法会对公司的发展起到什么作用？（公司更强大）
（2）、对于每一个员工来说又有什么好处呢？（个人进步更快）
师小结：这样说来，在合作中竞争，既能使集体更强大，又能使个人的能力提高，真是一件双赢的好事啊！（板书：双赢）
四、合作中竞争如何与竞争对手相处。
引言：既然在合作中竞争是一件双赢的好事，那么我们也来在合作中竞争吧！可是我们该怎样和我们的竞争对手相处呢？（学生就此展开讨论）
师生共同小结：互相尊重，互相学习，取长补短，共同前进。
五、在竞争中也需要合作。
引言：在合作中竞争，是一件双赢的好事，那么在竞争中需不需要合作呢？我们来看一看猴子和牛羚的故事吧，相信会对你们会有所启发。
出示多媒体课件（见附三）（不具备此条件的学校可让学生阅读课本第98页的补充材料。）
1、学生阅读后思考并展开讨论：
（1）、这个故事中，谁和谁是竞争对手？
（2）、看了这个故事，你认为竞争中需不需要合作，说说理由。
（3）、如果在竞争中不合作，又会怎样？
（狮子不合作，会怎样?牛羚不合作，又会怎样?）
教师小结：看来。在竞争中合作，对你，对你的竞争对手都有好处，也是一件双赢的好事啊！
六、如何在竞争中合作。
引言：刚才我们经过讨论，已经知道在竞争中合作，团结起来力量大，成功的可能*也
更高一些，因此在竞争中合作是一件值得我们去做的事，可是我们在竞争中怎样合作呢？是不是只顾自己取得了胜利算了，而不管其他的人呢？我们究竟应该怎样合作呢？
这样吧，我们今天来做个实验，看看同学们在竞争中怎样合作。（做课本第97页的实验）（实验方法：以四人为一个小组，安排两至三组同学做实验，请一至两名同学记各组所用时间，其余的同学注意留心观察哪一组所用时间最短，思考并讨论为什么这一组会取得胜利）
学生之间展开激烈的讨论，老师注意引导，师生小结：
我们在竞争中需要一种团结合作，互相配合，互相支持，无私奉献的团队精神
七、辩证地看待竞争中的成与败。
老师引言：在合作中竞争，在竞争中合作，是一件对自己、对竞争对手孝有好处的事，是一件“双赢”的好事，可是既然有竞争，肯定是有人成功有人失败，那么我们又该以一种什么样的心态面对成与败呢？
1、请大家思考并讨论以下问题：
（1）、如果在竞争中我成功了，对手失败了，我怎样看待自己的成功，又怎样看待对手的失败？
（2）、如果我在竞争中失败了，对手却成功了，我又该怎样看待自己的的失败和对手的成功？
（学生就此展开讨论，老师随堂指导。）
师生小结：胜不骄败不馁
八、布置作业：
元旦快到了，为了庆祝元旦，我们班打算组织一次文艺晚会，把我们班的同学分成五个小组,各筹划出一个演出方案来。然后在这几个方案里展开竞争,选出一个最优方案。
希望每个小组的同学都要发扬团队精神，集思广益，团结协作，争取自己的这个小组筹划得最好，被同学们选中，好不好？
九、结束语：
最后，祝同学们：（有条件的学校可用多媒体显示老师的话并配以合作与竞争方面的彩图，效果更好）
在合作中竞争；
在竞争中合作。
在合作与竞争中实现“双赢”！
附一:板书设计：
合作！竞争
相互依存在合作中竞争集体强大双赢
相互促进在竞争中合作个人进步
成败观：胜不骄、败不馁
附二：
自编材料:
王芳和张小丽是一个村里的,又是一年出生的,从小就一块儿玩耍.后来一同上了村里的小学,又被老师安排成同桌.她们俩在学习上你追我赶,有时你考第一,有时我考第一,较着劲儿比学习.可竞争归竞争,课余她们是最要好的朋友,总是形影不离.上初中以后,课程多起来了,学习任务也重起来了.王芳科学学得不错,可是英语感到有点吃力;而张小丽正好相反,英语得心应手,但总感觉科学没有悟透,于是这对好朋友互相取长补短,你教我英语,我教你科学.进步特别快,不久把班上的大部分同学都甩到后面去了
附三：
截取央视《动物世界》中“狮子与牛羚”这一期中，狮子们进行合作，监视、追赶、围捕并最后吃掉牛羚的视频，可选取多幅，并配以课本第98页的文字介绍。
注1：
此教案是根据义务教育课程标准实验教科书思想品德,八年级上册第八课《竞争合作求双赢》第二单元《合作！竞争！》编写
注2：
如果配有多媒体教学设备，此课所提问题也可用幻灯片显示，既节约时间，又直观，更有利于教学。
八年级思想品德上册《竞争不忘合作》教学反思5
通过这节课我更加深入的研究了新课程的教学理念，同时也发现了自己很多不足之处，对我今后教学水平的提高，起到了很大的促进作用。
一、成功的喜悦：
1、在备《竞争不忘合作》一课时，考虑到是与学生自身的生活经历、经验以及社会现实密切相关的一堂课。在设计课堂教学时我坚持这样两个原则：一是努力调动学生的积极*，挖掘他们已有的生活经验，让学生通过自身的观察和相互间的交流互动，扩大他们的经验。二是积极引导他们对自身经验的体验和反思，帮助学生正确地认识，辨析形形**的竞争，理解合作对社会进步和个人成长的重要*。
2、把部分教学内容顺序进行了重新的组合。如：在讲“竞争不忘合作”时，通过播放《新龟兔赛跑动画》，把“合作实现双赢”的内容先讲，使本课的内容脉络更清晰，使学生理解起来更加顺畅，更便于学生
3、组织学生分组开展课堂辩论。同学们辩论的积极*很高，学生发言时，涌现出不少颇有思想的见解。通过生生之间的交流，使上课的气氛更*更活跃。几位学生精彩的辩论发言让学生本人和其他同学及老师受益非浅，深化了他们对自身经验的体验，同时也在辩论过程中深化了学生对让“竞争与合作”这一教学主题的全面理解。
4、各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备，使整节课有一气呵成之感。
二、不足的遗憾
1、语言还不够精炼，环节过渡连接语没有达到预期的效果，教学语言的规范*还需加强。
2、在知识教育过程中，还要更加注重人文教育，把学生内在的心灵上的真善美唤醒，近而达到人文精神的培养。
总之，通过这堂实录课的教学尝试，使我感受到了改变教学方式、方法的重要*。在今后教学中，我会不断学习、不断实践、不断反思，努力提高自己的教学水平，使自己真正成为一名受学生欢迎的老师和朋友。
