在职场中，与领导的有效沟通是绝大多数人面临的挑战之一。*格内向的人在与领导交流时可能感到紧张，导致语无伦次；而*格开朗的人则可能夸夸其谈，导致言过其实。以下是一些建议，希望对您有所帮助。
不论个*内向还是外向，学会与领导有效沟通是一项必备的技能。
结论先行
结论先行并非理所当然，而是需要建立在领导容易接受您观点或者您的观点容易得到领导认同的前提下。举例来说，当您向领导汇报好消息或工作结论时，领导可能更愿意首先听到您的结论，从而产生积极的情绪，使其更容易理解接下来的细节内容。
例如，当同事小*需要向领导汇报项目结果时，由于项目进展顺利，领导更希望听到好消息。在这种情况下，小*应该采取结论先行的方式，而不是过多赘述细节。这样可以更好地满足领导的期望，提高沟通效果。
事实先行
与结论先行不同，事实先行更适用于当您需要向领导汇报坏消息或者预计领导可能持有反对意见的情况。在这种情况下，使用大量的事实来支持您的陈述可以缓解领导可能存在的敌对情绪，避免直接得出结论引起不满。
例如，如果您需要向领导请两天假期，而领导可能会反对，直接表达可能导致拒绝。相反，您可以事实先行，先详细说明您已经完成的工作情况，并交代了一些任务给同事。然后再提出请假请求，以此逐步引导领导接受您的提议。
总体而言，与领导沟通时要根据具体情况选择合适的沟通方式，结论先行和事实先行可根据沟通目的灵活运用。希望这些建议对您有所帮助。
第2篇：教师如何和小朋友沟通
沟通是一门艺术，有效的沟通能替我们解决很多事情。下面是小编带来的是教师如何和小朋友沟通，希望对您有帮助。
尊重、保护孩子的自尊心，当孩子的言行不当时，教师尽量私下与学生交流，避免在大庭广众之下，让学生觉得没面子，即使他觉得老师批评得没有错，也会在心里留下不好的感受，不利于孩子改正错误；
多站在学生的角度，设身处地为孩子着想，将心比心，体验学生当时的感受，当学生感受到教师的理解时，学生会全身心地敞开自己的心扉，接受教师的指导，沟通会收到意想不到的效果；
和学生沟通时，避免居高临下的姿态，尽量呈现学生的言语和行为，帮助学生自己意识到问题所在，启发孩子自身的智慧，认识到自己的问题，并自己找到解决问题的方法；
当学生学习习惯很差，基础薄弱，学习感到非常困难时，要有耐心，经常与学生保持沟通，多加鼓励，并与家长联系，达成共识，让家长少给孩子压力，三方共同努力；教师要鼓励孩子跟自身相比，当孩子开始进步时，就会增强自信心，朝着好的方向发展；
尊重学生的隐私，接纳孩子的一切，理解他所有的行为，背后的动机都是为了自已获益，只不过有时没意识到这些言行有可能伤害其他同学或集体的利益，在这个前提下，我相信学生会感受到老师的真诚和理解，也愿意改正自己的言行，遵守班级规章制度，从一个调皮捣蛋的学生变成文明守纪的好孩子；
当学生犯了错误，无论错误多么严重，都不要把矛头指向学生的过错，把焦点和精力集中在指责上，而是要注意陈述事实，讲这个事实给其他学生带来的严重伤害，以及对班级形象造成的严重影响，也可以诚恳地向学生表达，作为教师，对这件事情发生后的真实感受，这样有助于学生去自省，而不会为自己的行为去找理由开脱，试图撇开责任，进而勇于承认错误，并及时改正错误。
当发现学生有早恋现象时，不要谈虎*变，大惊小怪，要能理解孩子，并告知学生，青春期对异*同学产生好感是非常正常的，也尊重孩子第一次这样的美好感觉，但要注意不能过早卷入感情的漩涡，因为承受力毕竟尚弱，而且处在学习的关键时期，精力有限，不要一遇到这样的事情，就打电话通知家长，将孩子逼上绝路，要善于引导学生，用心去与孩子沟通，将这种美好的情愫转化为奋发学习的动力。
[教师如何和小朋友沟通]相关文章：
1.教师如何与同事沟通
2.教师心得：教师如何与学生沟通
3.教师与家长之间该如何沟通
4.中职学校教师如何与学生沟通
5.教师如何和家长沟通？
6.我和小鸡做朋友作文
7.教师工作心得：教师如何与学生沟通
8.和小朋友一起玩作文
9.*如何与孩子沟通
10.如何与上司有效沟通
第3篇：教师如何与小学生沟通
我们都知道，师生沟通和交流过程中，如果教师不注意方式方法，会无意伤害学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。下面是小编整理的教师如何与小学生沟通相关资料，欢迎查看。
成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。作为一名辅导老师，我深深体会到：与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。
我们都知道"环境造就人"这样一个毋庸置疑的事实，我们每一个*都已感同身受。但作为教师和父母，我们给学生和孩子提供的是怎样的环境?在与学生和孩子的沟通中是否一贯理*地把握某些原则？比如平等、尊重。是否对照教育的目的常常反思自己的言行，改进沟通的方式?如果我们在这些方面做得不够好，我们就可能无意识的伤害了一些学生．要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，主要应注意以下几个方面内容：
第一、学会了解。
了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。老师要了解学生的家庭、*格、学习成绩、兴趣爱好等，只有这样才能使谈话切中要旨。工作中要多问，特别是组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等。在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、*格特点、家庭教育等，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在的问题。
第二、爱心感化。
高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下*”，收到应有的效果。
第三、平等对待。
沟通需要真正平等的“真空状态”，即创造没有任何干扰的沟通氛围和条件；作为一名老师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，教师工作方法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。
第四：专心倾听。
如果学生向你倾诉，你一定要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的人，在一个有耐心、具有同情心的倾听者面前，常常会被“软化”而变得通情达理。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极的倾听，整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己问题已经被引起老师重视和理解，于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下，解决任何问题都有了良好的开端。
教育学生绝不是说了就行，和学生沟通应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与认识相互作用，使情感上升为信念，成为提高学生自觉认识的动力。学会和学生沟通的艺术找准机会，抓住重点，有的放矢的和学生进行沟通，这样的教育才会有成效。
[教师如何与小学生沟通]相关文章：
1.教师如何与同事沟通
2.教师心得：教师如何与学生沟通
3.中职学校教师如何与学生沟通
4.如何与上司沟通
5.如何与领导有效沟通
6.如何与孩子沟通呢
7.如何与人有效沟通
8.如何与同事有效沟通
9.如何与爱人沟通
10.如何与老师沟通
第4篇：老师如何和小朋友沟通
作为一个幼儿园老师，最棘手的问题就是如何跟小朋友沟通，这是小编为大家带来的老师如何和小朋友沟通，希望大家喜欢。
关键点当然在自己宝宝身上，宝宝很乖，宝宝很听话，吃饭没有淘气，中午睡了午觉，有拉尿尿，有吃*等，老师一般都会主动告诉你，他帮崽崽做了些什么。家长要告诉老师孩子在家里的想法，和在幼儿园的区别。
发现宝宝在家里不专心，就可以和老师及时沟通，不要害怕把孩子的缺点拿出来，请教老师有没有什么好办法。孩子在家喜欢看电视，孩子挑食等不好的现象也可以和老师沟通。需要老师教导，和别的小朋友的诱导。
孩子在家里表现很棒的地方，比如一回家就看书画画运动，帮爸爸妈妈做家务等事情，都是可以在老师面前表扬的。
关键是和老师交流方法，你对育儿方面的困惑。比如你想生二胎了，要告诉孩子，需要老师帮助，跟自己的孩子沟通等等。
孩子有什么委屈，不开心，希望老师帮忙开导。还有老师是否对家长有什么特别的要求，都需要家长及时提出来。
总之，家长态度一定要端正，对孩子的态度也要端正，对老师的态度也要端正。家长表现出来友善，愿意与之成为朋友是最好的。
[老师如何和小朋友沟通]相关文章：
1.教师如何和小朋友沟通
2.如何与老师沟通
3.老师如何跟孩子们沟通
4.老师如何与儿童沟通
5.我和小鸡做朋友作文
6.中学老师和小学老师待遇一样吗？老师请进！
7.如何与科任老师进行有效沟通
8.如何与科任老师有效沟通范文推荐
9.家长与老师如何沟通交流
10.家长应如何与科任老师有效沟通
第5篇：教师如何与初中生沟通
初中生正是学生们成长的叛逆期，那么教师们知道应该如何与初中生沟通吗？下面是小编想跟大家分享的教师如何与初中生沟通，欢迎大家浏览。
一、谈话沟通前要做好充分准备：
在与学生进行谈话和沟通前，教师要认真做好准备工作，要对谈话和沟通的对象的思想、心理、行为、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等方面的事情，要有一定的了解，做到心中有数。这是谈话成功的一个前提首要条件，因为只有了解了这些事情、内容，你才知道从哪里“下手”，找到有效沟通的切入点。
二、谈话沟通前要把握好时机，选择合适的场合：
一般情况下，在与人沟通交谈，如果善于捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果往往会事半功倍。但是如果，不看时机、场合，想谈就谈、想说就说的话，往往会达不到自己预期的效果。一般情况下，我们可以在学生内心抑郁需要排遣时；满心欢喜，需要认同时；遇到麻烦，需要指点时；骤遭不幸，需要安慰时；选择与学生谈话沟通往往是比较好的时机。过早，时机不成熟，“话不投机半句多”；过迟，事过境迁或事态已扩大，于事无补，谈之无益。当学生犯了错误，已经受到批评，正在自责，需要谅解时，不宜立刻跟进批评。就事论事的方法要适当地用。另外，与学生谈话不一定只限于在办公室里，由于办公室里面的老师较多，所以一般的谈话沟通都不易于在办公室里面交谈。课堂上、下课时、半路上、吃饭时、宿舍里等等都可以作为谈话的时间和地点，一个眼神、一个手势、一个微笑、一句问候、一席关心都是谈话和交流。随时而谈，随地而谈，随事而谈。
三、讲究谈话沟通中的策略：
（一）谈话中要平等对待与尊重学生：
在谈话沟通中，最为重要的一点就是学会平等地对待学生，尊重学生。首先，与学生谈话是一个双向交流的过程，作为教师，不可居高临下，盛气凌人，摆架子；也不能把自己的观点强加于人，而应该允许学生发表自己的观点和看法，并多听听学生的想法，让他们把心中的体验、感受、困惑、怒气、忧愁尽情地倾述出来，懂得与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，让学生在平等、*的气氛中受到启发，得到教育，再根据他们的具体情况，进行正面引导，侧面鼓励和帮助。这样子，我们才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他们。
其次，我们找学生谈话时，态度要和蔼，表情要友善，目光要温和，给对方以亲切感、实在感；如果在谈话过程中，我们带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到，若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会引起师生间的树立情绪，影响谈话效果。
在谈话过程中，我们也可以根据话语内容辅以必要的手势，以便于沟通情感，体现言语意图。同时，我们还可以采用适当的语调，或轻或重，或缓或急，或大或小，或高或低，以更好地传递思想感情，增强表达效果。
（二）谈话中要欣赏与鼓励学生：
学生做错了事，不是抓住错误不放，而是应该抱着“治病救人”的心态去和学生谈话，善于发现学生的闪光点，从长（处）计议，这样才能产生好的效果。学生表现好时、成功时，要鼓励、赞扬学生，让学生切实地体会到巨大的成就感，进而产生更加积极的动力。而对于那些处于失意、气馁、苦恼、不思进取的学生，我们更加需要多鼓励学生，给学生以充分信心和勇气，帮助学生扬起远航的风帆，推动他们去勇敢地乘风破浪。
（三）谈话要因人而异、因事施法：
我们找学生谈话不可千人一面，因为学生在*别、年龄、*格特征、情绪心态、表现情况等方面存在较大差异，所以我们谈话应该具体问题具体分析，因人而异，因事施法。*情豪爽的同学，谈话可以开门见山；但面对自尊心较强的同学，谈话就应旁敲侧击，含蓄一些，不要硬把一层“窗户纸”捅破，让学生没法接受。
四、教师要做一个有心人：
与学生谈话完后，尤其是一些犯错误的学生，如上课讲话、搞小动作等，由于那些不良好的行为习惯一下子很难改过来，所以平时的学习、生活当中，教师还需要留心观察学生，适时的指导和教育学生，当学生做得好的时候，要及时表扬，肯定；当学生再犯的时候，要适当的提醒，并鼓励好学生，让他明白自己的错误，并好好改正过来。
总之，教师只有与学生进行良好的有效的沟通，才能顺利完成教育教学工作，才能建立一种健康、*的师生关系，才能教学相长，师生共同成长，共同进步。作为一名还未完全成熟的新教师，我们都应该重视与学生的沟通，在沟通中和学生一起成长，不断丰富教书育人的经验，以期有更大的进步和收获。
[教师如何与初中生沟通]相关文章：
1.教师如何与同事沟通
2.教师心得：教师如何与学生沟通
3.教师如何与幼儿沟通
4.中职学校教师如何与学生沟通
5.教师如何与小学生沟通
6.如何与上司沟通
7.下属如何与上司沟通
8.如何与同事有效沟通
9.如何与爱人沟通
10.如何与上司有效沟通
