现代小学生通常活泼好动，天真烂漫，思想和品德尚未成熟，处于形成的初期阶段。他们对学校班级的纪律和规定了解有限，集体主义观念尚未形成，对学习也缺乏“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的不明确，学习习惯正在逐步建立中。因此，教师需要给予耐心指导。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育旨在帮助学生了解学校生活和学习常规。接下来是汉语拼音，学习拼音的同时认识70个常用字。之后进入识字部分，包括10篇课文的识字和另外10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分为4个单元，按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文内容有所联系。每个单元后设有语文园地，以丰富内容和多样形式巩固语文知识，提升语文能力。此外，全册设有6个口语交际话题，安排在每个单元后，让学生在特定情境中进行口语交际训练。识字编排上采取了认写分开的方式，侧重识字，书写量较少。教材编写以课程标准为依据，体现了课程标准的基本理念和精神，内容综合、科学、富有时代*和趣味*，广泛适用。
三、本学期教学目标
汉语拼音
学会汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，能够正确拼读音节，书写声母、韵母和音节，并利用拼音认读汉字。
识字与写字
认识400个常用汉字，其中100个能书写。对学习汉字产生兴趣，主动识字。掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
阅读
学习用普通话正确朗读课文，培养阅读兴趣，体验阅读的乐趣。学会借助读物中的图画进行阅读。
口语交际
认真听取他人讲话，努力理解主要内容。与他人交谈时，态度自然大方，礼貌周到。积极参与讨论，对感兴趣的话题表达个人意见。
四、本册教学重点、难点
(一) 重点
汉语拼音作为学习汉语的工具，是教学的重点。
认识400个常用汉字，其中100个能够书写。
讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二) 难点
汉语拼音较为抽象，容易混淆，学生掌握起来困难，拼音教学是难点。
识字量的增加，使得汉字学习“回生率”高，如何巩固汉字是难点。
引导学生积累语言，在阅读教学中是一个难点。
五、提高教学质量的主要措施
帮助学生了解学校常规，养成良好的学习习惯。
深入理解新教材，了解学生情况，创造*地使用教材。
充分利用多媒体，借助教材中的优美情境图，创设轻松愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣。
加强语文与儿童生活的联系，引导学生在生活中学语文。
设立学习小组，鼓励学生自主合作，培养合作探究精神。
尊重学生的个体差异，及时进行辅导。
教给学生灵活的学习方法，注重教材的整体运用，进行整单元备课，关注单元内各教点的联系。
识字教学遵循认写分开的原则，在不增加学生负担的前提下，尽早开展阅读。引导学生利用拼音学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡记忆规律，将已学部件和方法迁移到新字学习中。尊重学生不同的学习方式和方法，鼓励使用自己最喜欢的方法记汉字。倡导学生间交流识字方法、经验和感受，开展识字游戏或制作生字卡片，促进学生在合作学习中分享识字乐趣。
第2篇：小学语文教学工作计划
一、指导思想
本教学方案以《语文新课程标准》为依据，以语文教材为基础，旨在减轻学生的课业负担，培养他们的自主学习能力，全面提高教学质量。我们的目标是不仅提高学生的语文水平，还要促进他们的思想道德、科学文化素质，培养他们健康的身心。通过语文学习，我们希望学生能够树立爱国爱家爱学习的精神，学会环保意识，提升人际交往能力，并加深对辩证唯物主义等思想的理解，为培养具有民族意识、好学品*和创新精神的新一代人才奠定基础。
二、学生分析
三、教材分析
1、内容
教材分为八个单元，涵盖丰富多彩的内容，如儿童生活的趣事、细致入微的观察技巧、科技环保的挑战、自然风光的魅力、美德与爱的深刻理解、传统故事的智慧启迪、人生哲理的深思和家园情怀的真挚表达。每个单元设有“积累与运用”环节，包括温故知新、语海拾贝、开心一刻或成语趣谈、综合学习或口语交际、写作实践和自主阅读。
2、特点
选文注重贴近儿童的生活经验，重视审美体验。
“积累与运用”环节强调知识的整合与迁移，培养学生的综合能力。
教材涵盖广泛，既包括古代经典也涉及现代新领域。
课后练习设计旨在引导学生理解关键内容并联系实际，激发其思维和表达能力。
注重学生情感、心理和品格的培养，以激发其学习兴趣和全面发展。
四、教学目标
1、基础知识
掌握教材中的196个生字，熟练掌握汉语拼音，能够使用字典查阅生字，理解和应用所学词语，掌握基本句型及其转换。
2、阅读理解
能够感情地朗读课文，背诵优秀的诗文，具备一定的阅读速度，养成有目的地阅读的习惯。
在阅读中能够利用工具书和上下文理解词语和句子的含义，辨认和应用修辞手法，领悟作者的思想感情和表达方式。
通过阅读训练学生的形象思维和逻辑思维，培养阅读能力的迁移和创新意识。
3、口语交际及实践能力
打破只听不说或只说不听的局面，营造轻松愉悦的氛围，激发学生的表达欲望，提高其逻辑*和知识*。
通过实践活动，培养学生的实际*作能力和口语表达能力。
4、作文能力
在观察和想象的基础上，能够撰写具体内容、语句通顺、感情真挚的记叙文、想象文和应用文。
五、教学措施
1、课堂教学
2、朗读训练
加强朗读指导，组织朗读比赛，提升学生的朗读水平，帮助他们通过朗读深入理解文章的思想和情感。
3、课外阅读
鼓励学生广泛阅读，提升语言感知能力，不定期组织背诵和讲故事比赛，激发学生对文学的兴趣和理解能力。
4、互动教学
在教学过程中，倡导教师主导、学生主体和师生互动相结合的教学理念。鼓励学生勇于思考、细致观察，培养他们的学习自觉*和创新能力。
5、生活化教学
设计生动的学习情境，将学习与生活紧密结合，拓展学生的思维空间和创新潜能。
第3篇：小学语文教学工作计划
学生学习情况与教材分析及教学目标
一、学生情况分析
本班共有50名学生。在上学期的努力下，学生们在学习习惯和学习品质方面取得了一些进步。然而，学生之间的两级分化较为明显，大多数学生能够在老师的指导下完成学习任务，但个别学生仍需进一步提高。
二、教材分析
语文教材
本册语文教科书构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提高学生的语文素养和实践能力，培养其创新精神，促进全面发展。
数学教材
数学教材的主要内容包括问题解决、初步认识除法、图形变换、万以内数的理解、以及简单的统计和找规律等。
三、教材的重点和难点分析
语文教学重点与难点
语文教材的主要任务包括词语的积累和运用、口语表达能力的培养，以及引导学生发现、探究和解决问题。难点主要集中在词语的识字、写字和课文的朗读方面。
数学教学重点与难点
数学教材的重点内容包括表内除法、万以内数的理解以及通过数学解决问题。教学难点则包括量的计量方面，以及图形的认知和变换。
四、本学期教学工作的主要目标
培养良好的学习习惯和学习兴趣，引导学生形成认真的学习态度。
巩固汉语拼音，能够借助拼音正确识字和正音。
激发写作兴趣，能够将所见所想写下来，并在写作中积极运用阅读和生活中学到的词汇。了解并学习写作日记的格式。
提升阅读理解能力，能够准确读音和理解所学字词和句子的意思，不仅在口头表达中，也能在书面表达中正确运用。同时，培养学生在日常生活中自主识字的愿望和能力，养成良好的书写习惯和规范。
培养*识字能力，包括使用音序查字法和部首查字法等方法来自主识字。
促进阅读兴趣，通过正确、流利、富有感情的普通话朗读课文，能够背诵指定和喜欢的课文片段。
这些教学目标不仅关注学术能力的提升，更注重学生全面发展，培养其综合素质和自主学习能力。通过教材的深入分析和教学目标的明确设定，可以更有效地指导教学实践，帮助学生实现个*化的学习目标和全面发展。
