一、学生分析：
五年级学生普遍活泼可爱，品德优良，学习积极*高。但年龄较小，知识面相对有限，行为习惯还有待进一步培养。
二、教材分析：
本册教材围绕学生的现实生活设置主题，强调养成教育，注重“活动*”和“做中学”。教材图文并茂，具有一定的开放*，便于教师灵活运用。
三、教学具体目标：
情感态度方面：
爱亲人、爱集体、爱家乡、爱祖国。
珍惜生命，热爱自然、热爱科学。
保持积极、诚实、上进的态度。
行为与习惯方面：
养成良好的生活、劳动习惯。
遵守基本文明规范和纪律。
积极参与有意义的活动。
树立环保意识，爱惜资源。
知识与技能方面：
掌握基本的生活知识和劳动技能。
初步了解自然、社会常识。
了解有关祖国的基本知识。
过程与方法方面：
体验提出问题、探究问题的过程。
尝试运用多种方法进行探索活动。
四、教学措施：
将教学与生活紧密联系，以儿童的现实生活为课程内容的主要来源，通过主题活动和游戏等形式，引导学生在生活中学习和成长。
充分利用教材的开放*，结合地方、学校和学生的实际情况，创造*地开展教学活动，将课堂延伸到家庭和社会。
引导学生热爱生活，学习做人，进行道德、科学、生活的启蒙教育，帮助学生形成积极的生活态度和生存能力，为他们树立正确的价值观打下基础。
鼓励学生积极参与主题活动、游戏等实践活动，通过动手动脑，培养学生的道德品质。
尊重学生，平等相待，营造愉快、自信、有尊严的学习氛围，让学生享受学习的过程。
第2篇：教学计划模板
本学期的教学目标和任务如下：
一、发声训练部分：
复习和巩固小学阶段学习的发声技巧。
运用音乐知识，表现不同题材、体裁和风格的歌曲，注重情感表达。
练习唱好二声部合唱，引导学生学习三声部合唱。
关注学生变声期的嗓音保护。
二、视唱、知识、练耳部分：
读谱知识：
复习并巩固一个升号调和一个降号调的知识。
复习音的高低：唱名、音名、全音、半音、临时变音记号、调号、谱表、高音谱号。
复习音的长短：音符、休止符、附点音符、三连音。
复习音的强弱：力度记号、速度记号、拍号、指挥图式、二、三、四、六拍子的强弱规律、常见切分节奏、弱起节奏及不完全小节。
复习常用记号和装饰音等。
视唱部分：
复习并熟练在C、G、F调上的自然大小音阶及五种五声调式音阶。
*或半*视唱C、G、F调上的单声部歌曲。
练习视唱二声部歌曲。
练习视唱带有常用演唱（奏）记号、速度、力度记号的歌曲，掌握其演唱（奏）方法。
练耳部分：
听记二拍子或三拍子的单旋律（根据学生实际情况选择调号）。
听辨旋律音程，通过听觉感受音程的上行、下行、平行、同音重复、级进、小跳、大跳对音乐表现的影响。
三、欣赏部分：
要求学生深入体会和理解各种音乐表现手段（包括和声、调式、调*）在音乐作品中的作用。
能感受和声、调式、调*对音乐情感、气氛的表现效果。
能简单分析作品中的旋律、节奏等特点。
学生情况分析： 在这一阶段，要合理安排复习工作，不过度要求学生掌握过多内容，而是重在理解。考虑到学生的负担，需要轻松地度过这段时期。此外，适当介绍一些中学阶段的音乐知识，为未来学习打下基础。
提高教学质量的措施：
认真备课，结合新课标进行充分准备，关注学生的学习需求。
因材施教，采用不同的教学方法，促进学生全面发展。
设计有趣的导入活动，激发学生的学习兴趣。
多样化的课堂形式设计，包括知识*、趣味*、探索*、挑战*和表演*，激发学生的积极*和学习欲望。
观摩其他学校的课程，丰富教学经验，推动教学质量提升。
第3篇：教学计划模板
《方仲永：从神童到平庸》
方仲永，一个名字曾经在人们口中传颂的神童，如今却淡出了历史的视野。他的一生，像极了一场起伏不定的曲折旅程，从天资聪慧的少年到被生活所迫的普通人，他的故事引发了人们对天才与环境互动的深思。
仲永的才能早在五岁时就显露无疑。他童年时期的“指物作诗”，不仅展示了他敏锐的思维和出*的文学天赋，更是他后来荒废学业的遗憾开端。然而，天赋与努力的背离，使得他的成长经历了几个明显的阶段。
在童年时期，仲永的天资聪颖可谓独具一格。他在没有接触过书籍的情况下，仅仅通过观察生活中的点滴，便能创作出意境深远的诗句，表达对家庭和亲人的深厚情感。这个阶段，他的文学造诣可谓“闻所未闻”。
然而，少年时期的仲永却逐渐迷失了从前的光芒。或许是环境的影响，或许是他家庭的利益诱惑，他开始渐渐放弃了对学习的热情和努力。他的才思不再如从前那般敏锐，无法再创造出令人惊艳的作品。这一阶段，是“见所未见”。
最终，仲永沦为“泯然众人”的境地。他年少时的天赋和童年的才情，渐渐在生活的琐碎和物质的压力下消逝殆尽。他的一生成了对环境不利影响的生动写照，他的父亲贪图眼前的利益，未能给他良好的学习环境和教育机会，这是他“伤”最深的原因。
因此，方仲永的经历不仅仅是一个人的生命轨迹，更是对每个人在追求自我价值过程中所面临的选择和困境的深刻反思。唯有通过不断的学习和不懈的努力，我们才能在人生的舞台上走得更远，成为真正意义上的“伟人”。
