一、学生分析: 四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，学生的基础水平差异明显。学习成绩好的学生掌握较为扎实，具备了良好的听说读写能力。然而，班级中存在明显的两极分化，一些插班生英语水平较弱。
二、资料与目标 1、掌握92个单词或短语、13组句子和9个单句，能够在真实语境中正确运用，理解简短语篇。 2、听说认读16个单词。 3、学会6个手工制作。 4、听懂并能唱8首歌曲。 5、听懂并能吟唱12首歌谣。 6、完成6个自我评价活动。 7、理解6个幽默小故事。 8、了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学目的 1、在已有基础上进一步提高学生的英语能力，激发兴趣，培养潜力，鼓励学生在理解的基础上大胆开口说英语。 2、打下良好的语音、语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点: 1、“四会”单词的教学。 2、掌握每课的会话。 3、四会单词的拼写。
五、教学措施: 1、认真备课，钻研教材，提升课堂教学效果，确保当堂掌握资料。 2、创新教学方法，如情景教学法、直接教学法和TPR法，并通过搞笑活动和游戏提高学生的英语学习兴趣。 3、创设英语语言环境，培养学生朗读习惯，利用教具和电教手段，提高学生的学习积极*。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定进步，培养朗读和书写习惯。 5、灵活运用教材，帮助英语基础薄弱的学生，提升基础好的学生。 6、多教授chant、歌谣和小故事，增强单词和句型记忆，通过教科书创设真实情景，提供英语交流机会。 7、训练方式多样化，结合静态和动态练习，通过大量实践提高学生的语音、语调、书写和拼读基础，并能进行简单交流。设计高效课外作业，培养规范书写习惯。
六、对学困生的措施: 由于学生流动*大，学困生数量较多，部分学生学习习惯不佳，影响课堂效果。采取以下措施: 1、请成绩较好的同学帮忙。 2、在练习中发现问题，课后辅导。 3、安排学困生坐在表现好的学生旁边。
七、课时安排 单元课时周 第一单元6课时3周 第二单元6课时3周 第三单元3课时3周 复习16课时1周 第四单元6课时3周 第五单元6课时3周 第六单元6课时3周 复习23课时1周 机动复习6课时1周 共计88课时21周
第2篇：小学四年级教学计划
语文作业是课堂教学的延续环节，旨在巩固知识，提高学生的语文素养。然而，长期以来，语文作业的布置形式单一，通常只是反复书写生字词，导致学生对作业产生厌倦情绪。因此，设计一些富有特*的作业形式是非常必要的。以下是我对作业设计的一些建议，供大家参考：
一、字词分解 学习生字词时，不必仅仅通过反复书写来记忆。可以鼓励学生发挥想象力，将生字分解，或者将词语编成儿歌、顺口溜或小故事。这种方法不仅能增强对生字的记忆，还能帮助学生更好地理解字词的含义。
二、分类收集词语 语文作业不一定要局限于当天所学内容，可以让学生收集和分类不同的词语，例如描写春天的词语、表示愉快心情的词语等。通过每日收集一种词汇，长期坚持下来，学生的词汇量会显著增加，这样在写作文时也会更加得心应手。
三、图画表达诗意 在学习一首古诗后，可以让学生用图画来表达他们对诗意的理解，而不是单纯地背诵。这样的方式不仅加深了学生对古诗内容的理解，还锻炼了他们的动手能力，提高了他们的智力和美感。
总的来说，作为教师，应当认真对待教学，注重创新，设计出能够激发学生兴趣的作业形式，从而培养他们的主动学习能力。
第3篇：小学四年级教学计划
一、学生情况分析
（一）生理发育的特点
四年级学生一般为911岁，身体发育处于童年时期，男生的身体指标在910岁间开始迅速增长，女生则在89岁间。四年级是身体发育最快的阶段。
四年级学生在安静时脉搏均值相对于三年级有所减少；女生的血压指标在10岁时迅速增长；肺活量递增，男女生差异不大，男生稍高。
四年级学生的身体素质有所提高，男女生在各项测试中均表现出差异不大的递增趋势，尤其在速度、力量、柔韧*和耐力方面，是关键的发展期。
（二）心理发展的特点
四年级学生表现出较为明显的感知觉和情绪*，对新颖的身体活动内容容易感兴趣，但常忽略主要目的。他们兴趣广泛，虽然在感知动作上较为笼统，但易于混淆相似的动作，时间和空间感相对较差。
四年级学生的注意力不够稳定，难以持久集中，尽管有所发展，但还不够成熟。他们能较好地集中注意力，建议每次练习时间控制在20分钟以内。
二、教学目的
初步认识身体，掌握简单的体育锻炼知识和方法，学习健康常识，培养积极的锻炼态度。
初步学习田径、体*、小球类、传统民族体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高基本活动能力。
培养学习各项基本技术的兴趣和积极*，以及勇敢、顽强、团结合作等优良品质。
三、体育课教学常规
（一）教师方面
认真备课，撰写详细的教案，不得无故缺课或未备教案。
贯彻教学大纲，熟悉教材目标和任务，重点掌握难点，科学安排教学方法和组织措施。
提前准备场地、器材和教具，若因故不能上课需经领导同意并安排妥当。
强调“三基教学”同时注重学生能力培养，致力于全面发展学生的体育素质。
根据学生心理生理特点科学安排教学密度和运动量，注重体质的增强。
保持仪表整洁，态度严肃自然，注意精神文明建设，课前按时换装等待上课。
负责学生体育成绩考核与评定，定期分析和改进教学工作，提高教学质量。
严格遵守组织纪律和安全保护措施，防范伤害事故发生并及时报告处理。
（二）学生方面
明确学习目的，积极参与体育课程，认真学习体育基本知识和技能，养成定期锻炼的习惯。
穿着轻便整齐的运动服装，按时到达指定地点，准备好体育课所需器材。
严格遵守课堂纪律，不缺课不迟到不早退，服从领导和教师指挥，执行课堂规定。
严格按教师要求使用体育器材，课后归还并保护设备。
爱护体育设施，不损坏器材和设备，保持体育场地整洁。
积极学习和掌握必要的体育知识和锻炼方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
四、教学进度
引导课：体育常识与游戏互动。
第二至第十六周：依次进行队列队形、基本体*和各类游戏活动。
