一、指导思想：
面对中考压力，本学期英语教学将关注学生个体差异，激发学习兴趣，帮助学生建立学习成就感和自信心。通过多种教学手段，使学生在使用英语中学习英语，将英语作为实用工具，并在学习过程中体会轻松和成功的快乐。
二、学生情况分析
九年级学生英语基础较差，部分学生对学习英语失去信心，学习兴趣下降，课堂参与度不高。因此，教学中需注重趣味*，巩固基础的同时提高知识与技能，帮助学生适应考试题型。
三、方法措施
1. 认真备课，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2. 布置针对*作业，检查到位，并实施补救措施。
3. 开展趣味活动和游戏，让学生在活动和生活中学习英语。
4. 营造英语学习氛围，如课堂情景对话、课余英语交流等。
5. 坚持每日练字，提高书面表达能力。
6. 结合中考题型，指导学生分析考试动向和做题思路。
四、教学内容及进度
本学年共有十五个新授单元，九年级下学期主要进行总复习。具体安排如下：
第一至*周：完成新授课内容，穿插阶段*复习和检测。
九年级下学期：进行总复习。
第2篇：初一英语教学计划
初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因此制定有效的教学计划尤为重要。作为教师，需要加强课堂教学，确保高效完成教学目标。教师应积极参与教科研活动，不断提升教学水平和业务能力。同时，通过教授与学生生活密切相关的英语知识，训练他们的听说读写能力，激发学生学习英语的兴趣，并培养他们的初步应用能力，使学生从“学会英语”向“会用英语”转变。为此，我制定了初一英语教学上学期的工作计划。
一、教材分析
本学期使用人教版教材，分为两个部分。第一部分是准备阶段，包括三个单元，重点为音标和基础词汇。第二部分为正式课程，共12个单元。
教材内容包括自我介绍、讨论能力、描述家人、谈论最喜爱的事物及日常事务等。语法点包括：be动词的用法，一般现在时，一般疑问句，特殊疑问句，冠词，人称代词，序数词，名词复数变化，情态动词can的用法。
二、教学任务规划
激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习能力，并形成有效的学习策略。掌握基本语言知识和技能，建立初步语感，开发智力，培养观察、记忆、思维、创造和想象能力。
三、教学措施
促进中小学的衔接，培养良好的学习习惯。培养查字典、使用工具书的习惯，科学记忆单词，注重课堂与课下的衔接，规范书写，专心听讲，积极思考，大胆参与。提出要求并检查落实，培养课前预习和课堂做笔记的习惯。
认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。通过交流研究教法，进行组内互听互评，提升自身业务水平，并将有效经验传授给其他教师。在常规课堂教学中明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极*。
结合知识传授与及时评价，强化反馈。在课堂上讲解每个知识点时，如语音、词汇、语法，力求讲清楚。针对学生未掌握的情况，要结合知识传授与评价，利用课前2分钟进行教师检测与自检，并及时讲评。
有效运用各种教学策略，保持口语课堂的交互活动活力。运用多种教学策略，使口语课堂的互动保持在“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、“成功”的状态。进行为期一个月的高密度口语专项训练。
充分利用现代教育技术，使用计算机和多媒体教学软件，探索新教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。
注重单元过关，及时查漏补缺。
关注后进生，提高他们的英语兴趣，争取获得好成绩。
第3篇：最新八年级英语的教学计划
一、教学理念： 按照九年义务教育课程和《新课程标准》要求，重点培养学生的听说读写能力，确立英语基础知识和初步交际能力，培养积极的学习习惯。
二、工作目标： 全面提升学生英语综合运用和应试水平，增强其语言交际能力。
三、教学要求： 1、课前预习，发现问题； 2、课后复习，巩固所学； 3、保证作业按时完成； 4、课堂专注参与，积极互动； 5、培养积极学习态度； 6、理解并运用英语于日常生活。
四、教学措施： 1）充分利用多媒体课件等数字技术，激发学生兴趣，集体备课，深入研究新教材，促使学生思考、讨论，注重能力培养。 2）创设具体情境，促进语言运用，使学生了解文化，设定任务并完成。
评估方式： 1、听力测试； 2、笔试； 3、口语练习； 4、角*扮演； 5、作业完成情况； 6、学习态度。
五、学生自我要求与家长配合： 1、认识英语在现代社会中的重要*，学生应自觉提升英语能力，家长应给予支持和鼓励。 2、英语基础薄弱学生应按要求学习，逐步提高。 3、英语基础较好学生除了课堂学习外，还应增加阅读、听力等能力。 4、在日常生活中注意使用英语，创造语言环境。
