公开课教案:

一、教学目标:

小学语文S版一年级语文第二册《快乐的小青蛙》教学设计(汇总2篇)

1.能流利地用普通话朗读课文,并分角*朗读。

2.会认“心、到、井”等11个字,会写“下、井、心、来、你”五个字。

3.理解课文,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

二、内容分析:

《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程规范实验教科书一年级下学期第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起了歌,最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不论遇到什么困难,都要有乐观的态度,勇敢地去面对,积极动脑筋,想方法战胜困难。

三、学生分析:

这是一篇童话故事,内容浅显生动,没有说教,适合学生阅读,并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课,使学生在提高语文素养的同时,有助于培养学生乐观向上的生活态度,以和遇到困难善于动脑的良好习惯。

四、设计思路:

注重学科间的整合,利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习,自主阅读,合作识字,探究自悟。

教学过程:

一、激趣导入

1.教师演奏《小青蛙找家》,一个学生戴着小青蛙头饰,随同音乐跳出来,全班同学也跟着唱。

小青蛙找家

1=be24

天真地

(5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│

3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│

一只小青蛙,呱!要呀要回家,呱!跳跳,呱呱!跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱,呱!

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳,呱呱,呱!我怎么掉进枯井里了?

2.戴着青蛙头饰的同学说:“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”

3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说:“现在小青蛙掉进井里了,谁来给他想个方法?”找几个学生说。

二、初读课文,在读中识字

1.教师范读,让学生整体感知课文。

2.学生自由读课文,划出生字。

3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自身写的,也可以是爸爸妈妈写的。)

4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片,开火车读,抢读,学习小组齐读。

5.引导学生说出是怎样记住生字的。

三、自主朗读,感知课文。

1.学生用自身喜欢的方式读自身喜欢的段落。

2.把自身喜欢的段落有感情地朗读给他人听,可以是同桌,也可以是教师,还可以是他最好的朋友们……

3.有感情地朗读自身喜欢的段落,读给全班同学听,让同学们评一评,比一比,看谁读得最好,读出了恰当的语气。

四、分角*扮演读。

1.学习小组分角*扮演读。

2.抽一二组在全班扮演读。

五、结合情境图,想想说说

1.教师出示情境图(幻灯片)。

2.想一想:

①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?

②假如小青蛙不唱歌,还可以怎么做?

③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?

3.讨论、推荐。

4.教师总结:这只小青蛙是只快乐的小青蛙,聪明的小青蛙,勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。

六、在愉悦中下课。教师*奏《小青蛙找家》,让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙,聪明的小青蛙,勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。


小学语文一年级第二册《快乐的小青蛙》教学设计2

课型:讲读课

教学要求

1.学习并掌握本课生字新词,积累“小心”等词语。

2.理解课文内容,知道青蛙为什么要唱歌。

3.正确、流利、有感情的朗读课文,分角*朗读课文。

教学重难点

1.识字,写字。

2.指导青蛙为什么要唱歌。

教学方法

讲授法、谈话法、朗读指导法

教学用具

生字词语卡片、挂图

课时划分

2课时

教学过程

第一课时

一、图像导入,激发兴趣

1.教师出示青蛙挂图:同学们,这是一只什么动物?(学生回答)

2.引导学生仔细观察青蛙的表情,说一说。

3.教师板书课题,指导朗读。

二、初读、认读生字

1.教师提出要求,学生自由读课文。

2.检查生字的认读,

(1)教师出示生字卡片,指名读一读。

(2)教师引导学生互相评议,强调生字读音上的要点。

3.读通课文。

(1)指名分段读课文,其他评议。

(2)教师进行个别长句的指导。

(3)全班初步有感情地朗读。

三、学习课文第一自然段,体会青蛙的不急不慌

1.教师出示挂图:这支快乐的青蛙在那里?

2.引导课文探究:这只青蛙为什么会到井里去?请大家读课文,找出相关段落读一读。全班一起读。

3.教师出示练习,学生说

这支快乐的青蛙是掉到枯井里去的。

4.指名说什么是“不小心”。

5.引导想象:如果你掉到井里,你会怎么样呢?

6.朗读课文第一自然段,找出关键词语。

7.指名说一说“不急不慌”的意思。并用它造句。

8.指导有感情地朗读。

四、课堂小结

同学们,小青蛙掉到井里,可他不哭不喊,还唱起歌,这是为什么呢?下节课我们继续学习课文。

五、作业布置

1.熟读课文,用你喜欢的方法记生字。

2.用生字口头组词。

第二课时

一、复习导入新课

1.教师出生字词语卡片,指名读一读,并说一说怎样记住生字?

2.教师导入:为什么掉到井里他还在唱歌呢?今天我们来继续学习这篇课文!

二、朗读、讨论,突破重点

1.教师导读:大象感到很奇怪,他走到井边问青蛙,他知道了青蛙唱歌的原因?请大家朗读第2至6自然段。

2.指导分角*朗读。

(1)指名分段读,检查学生自读情况。

(2)教师指名评议读的情况,并引导学生抓住关键字词进行感情指导。

(3)小组内分角*朗读课文。

3.讨论、交流青蛙唱歌的原因。

(1)小组内讨论交流:青蛙掉进井里为什么还唱歌?

(2)指名反馈。(找出相关句子)

(3)齐读青蛙说的话。

(4)指名用自己的话说一说。

4.在分组、分角*朗读。

三、总结全文,拓展延伸

1.教师引导:从小青蛙的身上,你们学到了什么?(面对困难要勇敢,并努力想办法解决它)

2.教师出示一些关于勇于克服困难的名言警句,让学生读中感悟。

四、指导写字

1.教师出示今天要写的字,让学生读一读,并组词。

2.教师规范地书写“困”,指导并正确地书写“口”。

3.集体反馈难写的字,教师强调。

5.学生练习写字,教师巡视辅导。

五、课时总结

快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀,那就是遇到困难的时候不能哭,要勇敢的面对,用自己的智慧对付它。老师希望同学们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。

六、布置作业

1.抄写本课生字并组一个词。

2.把小青蛙的故事讲给弟弟妹妹听。

3.有感情地朗读课文。

板书设计

23.快乐的小青蛙

青蛙掉进枯井不急不慌唱起歌

勇敢、聪明被大象救了