对小学语文课文《小小的船》教学设计的改进意见
一、 教学目标方面
目标设定不够全面 ：现有的教学目标主要集中在识字、朗读和初步理解课文内容，对于语言表达能力、审美能力以及情感态度价值观的培养关注不足。
目标表述不够具体 ：例如，“了解课文大体内容” 较为笼统，可以具体到“能够用自己的话复述课文内容” 或者“能够表演课文内容”。
目标缺乏层次* ：对于不同学习水平的学生，应该设置不同的学习目标，以满足不同层次学生的学习需求。
1. 细化教学目标 : 将教学目标细化为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。
知识与技能 :
认识“弯、月、儿、...”等9个生字，能正确读写。
正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。
理解“弯弯的”“小小的”“闪闪的”等词语的意思，并能用这些词语造句。
过程与方法 :
通过观察图片、朗读课文等方式，理解课文内容，感受夜空的美丽。
通过小组合作、角*扮演等方式，体验学习的乐趣，增强学习的主动*。
情感态度价值观 :
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣。
2. 设定分层目标 :
基础目标 : 针对学习能力一般的学生，侧重于识字、朗读和基本理解课文内容。
提高目标 : 针对学习能力较强的学生，引导他们深入思考，例如，思考作者为什么把月亮比作小船，体会作者的想象力。
拓展目标 : 引导学生进行课外阅读，例如，阅读其他描写星空的诗歌或故事，拓展学生的知识面。
二、 教学过程方面
导入环节较为单一 : 仅以“船”为切入点进行导入，缺乏趣味*和吸引力，难以激发学生的学习兴趣。
文本解读不够深入 : 教学设计侧重于字词教学，对于诗歌的意境、情感以及修辞手法的分析较为欠缺，难以引导学生深入理解课文内涵。
学生主体*发挥不足 : 教学过程中教师讲解过多，学生参与度不高，不利于学生主动学习和思考。
教学活动设计缺乏层次*和趣味* : 活动设计较为单一，缺乏层次*和趣味*，难以持续激发学生的学习兴趣。
1. 设计更具吸引力的导入 : 可以利用多媒体课件播放星空、月亮的图片或视频，并配以优美的音乐，创设情境，激发学生的学习兴趣。例如:
播放一段星空的延时摄影视频，引导学生观察夜空的变化，感受星空的美丽。
播放歌曲《弯弯的月亮》，引导学生感受歌曲的旋律和意境。
2. 注重文本的深度解读 : 在字词教学的基础上，引导学生体会作者的情感，理解诗歌的意境，并学习诗歌的修辞手法。例如:
引导学生思考：作者为什么把月亮比作小船？把星星比作航灯？体会作者丰富的想象力。
引导学生体会作者坐在“小小的船”里，看着“闪闪的星星”“蓝蓝的天”的心情，感受作者对夜晚星空的喜爱之情。
3. 充分发挥学生的主体* : 采用多种教学方法，例如，小组合作、角*扮演、游戏互动等，让学生在活动中学习，在体验中感悟。
4. 设计层次分明、趣味盎然的教学活动 : 例如，可以设计以下活动:
绘画活动 : 请同学们根据课文内容，发挥想象力，画一幅“我坐在小小的船里”的图画。
朗读比赛 : 将学生分成小组，进行朗读比赛，看哪个小组朗读得最 expressive。
改编表演 : 将学生分成小组，鼓励他们根据课文内容进行改编表演，可以加入歌曲、舞蹈等元素，让表演更加生动有趣。
三、 教学评价方面
评价方式单一 : 仅关注学生对字词的掌握和课文的背诵，缺乏对学生情感、态度、价值观的评价。
评价主体单一 : 主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。
1. 采用多元化的评价方式 :
过程*评价 : 关注学生课堂参与度、合作学习情况、学习态度等。
表现*评价 : 关注学生的朗读水平、绘画作品、表演 creativity 等。
2. 丰富评价主体 :
学生自评 : 引导学生对自己在课堂上的表现进行自我评价。
学生互评 : 鼓励学生之间相互评价，取长补短，共同进步。
教师评价 : 教师要给予学生积极的、鼓励*的评价，帮助学生树立学习的自信心。
总而言之，这篇教学设计需要在教学目标、教学过程、教学方法以及教学评价等方面进行改进，才能更好地帮助学生学习课文，提高语文素养。
《小小的船》教学设计2
教学活动：探索《小小的船》
知识目标：学习5个新词汇，掌握2个生字的认读。
能力目标：能够有感情地朗读课文，完成课文的背诵。
情感目标：通过欣赏夜空的美丽景象，培养学生对自然的热爱与感情。
教学时间：两课时
教学过程：
一、*导入
小朋友们，你们喜欢唱《小星星》吗？现在，我们一起来唱这首美妙的歌曲吧！（全班一起唱歌）
这首歌让你想到了什么？你们有没有想过，如果我们能登上一艘小小的船，去看看月亮、星星会是什么样子呢？今天，我们就来探索这个想象中的美丽景象。
二、初读课文
同学们，请打开课本，跟着拼音读准每一个字，同时用“——”划出你不认识的生字。（学生进行读音和标记）
有哪位勇敢的小朋友能够来读一读这段课文？
指名学生逐行读课文，注意发音的正确*。
同桌同学互相读课文，看看你的同桌有没有读错的地方，请你帮助他纠正。（学生进行互相阅读和扶持）
通过这一步，我们让大家初步了解了课文的内容，并熟悉了新学的生字。
三、深入探讨课文
请问大家知道，“小小的船”在这里指的是什么？我们如何理解这个比喻？（学生再次阅读课文，找出相关句子）
你们从哪里发现月亮的弯曲形状像小船一样？（板书“弯弯的月儿”“小小的船”）
小小的船是什么样子的？（板书：两头尖）
你们还能想到其他两头尖的事物吗？请举例。
你能用“弯弯的月儿像”来组成一句话吗？
现在，让我们闭上眼睛，想象一下坐在小小的船里，我们能看到什么？（播放乐曲《小小的船》，让学生通过音乐感受课文中描述的夜空美景）
有人能分享一下你在想象中看到了什么，感受到了什么吗？（学生自由发言）
请用你们感受到的情感来朗读课文的第二句。（板书：闪闪的星星蓝蓝的天）
通过这一环节，我们帮助学生通过音乐的感受来理解课文中描绘的夜空之美。
四、指导背诵
有谁能够带着感情，朗读出这段课文呢？请来一位同学进行朗读，并进行评议。
课文的结构是怎样的？你是如何记住它的顺序的？
请同桌互相背诵，分享你们记忆的方法。
指名几位同学来进行背诵。
通过互动和分享，每位学生都能够获得成就感，从而激发他们学习的热情。
五、板书设计
小小的船
弯弯的月儿
小小的船
两头尖
闪闪的星星蓝蓝的天
通过这些教学步骤和互动，我们不仅学习了新的词汇，还体验了美妙的夜空景象，希望大家能通过这节课深深地爱上自然的美丽。
《小小的船》教学设计3
教学目标
认识并能正确书写“见、白、田、电”四个字，同时了解“舟、门”两个偏旁部首的意义和应用。
能够准确、富有感情地朗读课文，并能背诵。
学会演唱歌曲《小小的船》。
创设愉快的教学情境，培养学生的想象力和创造力，促进不同学科之间的融合。
课前准备
准备好课件和电子琴，确保音乐和图像的有效使用。
教学流程
第一课时
一、创设情境，互动对话
音乐开场：教室灯光暗下，大屏幕上映出闪烁的夜空，营造出浪漫的氛围。
情境引导：引导学生分享他们对美丽夜晚的感受，激发他们对夜空的想象力和审美情感。
月亮形状讨论：通过课件展示不同形状的月亮，引导学生表达他们对月亮的喜好和想象。
二、初读课文，自主识字
歌曲介绍：介绍歌曲《小小的船》，鼓励学生打开书本跟读，重点关注生字的读音和意义。
音素分析：引导学生识别歌词中的语音特点，如翘舌音、后鼻音等。
小组合作学习：组织学生小组合作，共同学习和朗读整首歌曲，通过自由的形式加深对歌曲内容的理解和记忆。
反馈：组织个体读、小组齐读以及全班统一朗读，鼓励学生相互评价和提升。
三、指导朗读，学科融合
情感朗读：鼓励学生选择自己喜爱的句子，通过朗读、表演和动作等方式表达个人感受。
节奏感训练：播放录音让学生分辨歌曲的节奏，教师示范节拍打法，引导学生用手势模仿。
音乐互动：教师演唱歌曲，学生跟随节奏轻声哼唱，使用电子琴伴奏增强音乐感受。
想象展开：通过引导学生在闭眼唱歌时想象天空中的场景，激发学生的思维和创造力。
四、展开想象，启迪思维
情景再现：通过展示画面或句子，引导学生描述自己在夜晚看到的景象，鼓励他们用语言表达观察到的美好。
合作探索：组织学生小组讨论，展开对月亮、星星、天空等元素的想象和描述。
语言启发：通过问句引导学生用完整的语言表达自己的观察和感受，促进语言能力的发展和提升。
第二课时
一、再次朗读，练习背诵
朗读实践：指名学生朗读课文，提升口语表达和自信心。
歌曲唱游：复习歌曲内容，通过动作和自由站位让学生参与。
背诵训练：学生自主背诵课文，小组内交流背诵方法和技巧。
二、启发想象，拓展延伸
语言拓展：引导学生通过形容词描述“弯弯的月亮像……”，拓展对颜*和形状的想象。
讨论交流：组织学生分享他们对月亮、天空和星星的独特理解和表达方式。
三、巩固识字，练习书写
生字学习：组织学生小组讨论，分享他们如何记忆和理解课文中的生字。
书写练习：引导学生练习书写生字，并分享他们在日常生活中见到这些字的经历和印象。
新字引导：介绍新的生字“见、白、田、电”，并与学生讨论它们的意义和用法。
四、星级作业，能者多劳
作业选择：根据个人学习情况，自选以下一项或多项完成：
用课文中的生字造句。
找一句“（ ）的（ ）像（ ）”的句子并背诵。
选择一首关于月亮的儿歌并朗读。
《小小的船》教学设计4
为了达到教学目的，我们需要让学生通过阅读课文来理解其大体内容，并熟练掌握本课的9个生字。这篇文章将引导学生从初步的课文理解到深入的词语解析，通过多种教学方法和互动活动来增强学生的学习兴趣和理解能力。
首先，我们将通过谈话释题来激发学生的兴趣。我们可以问学生是否见过船，并且了解他们对不同类型船只的认知和使用场景。这种引导有助于学生对本课的话题建立起初步的理解和联系。
接下来，我们会初读课文，让学生自由阅读，并用笔划出课文里的生字。这一步骤不仅帮助学生熟悉文本内容，还训练了他们的识字能力。在指名读课文时，我们重点关注正确的发音，特别是对于本课的教学难点——“蓝、弯”的认读。
随后的细读课文阶段，我们将深入理解课文的内容和词语。这包括指名看拼音读课文，确保学生掌握9个生字的读音。通过对课文句子的分析和讨论，我们帮助学生理解每个句子的含义和表达方式，例如“弯弯的月儿小小的船”的意象描述和词语选择背后的意图。
在课文理解的过程中，我们将引导学生通过想象力来更深入地体验课文描绘的夜空景象。学生不仅要理解文字表面的意思，还要通过图像和情感的表达来加深对文学作品的理解和体验。
朗读训练是课程的重要部分，通过指导学生的朗读技巧，如音节韵律、重音和情感表达，来提高他们的口语表达能力和理解能力。最后，通过看图试背课文和作业的形式，巩固学生对所学知识的掌握和理解，同时鼓励他们在课外进行进一步的阅读和思考。
通过这样系统的教学设计，我们可以有效地实现教学目标，不仅帮助学生掌握课文内容和生字，还促进他们的想象力和语言表达能力的发展。
语文小小的船教学设计5
教学目标：
学会认读12个生字，掌握6个字的书写。能够正确、流利、富有感情地朗读课文，并能够背诵。
通过小组合作学习，培养学生自主识字、*识字的能力。
通过想象月亮的形象，培养学生大胆想象和敢于表达见解的能力。
教学准备：
《小小的船》歌曲
字词卡片
彩笔
教学时间：
两个课时
教学过程：
第一课时
1. 引入：
通过谈话引入，提出问题：你们知道有哪些船？它们在哪里航行？引导学生思考并展示课文插图，激发学生的好奇心。
播放歌曲《小小的船》，让学生聆听美妙的天空中有什么声音。
2. 学习生字：
初读儿歌，轻声读，并尝试正确读出生字的发音。对于不认识的字，可以借助拼音或向同学求助。
识字：
出示字卡，引导学生认识生字的方法。
教授生字词汇，如“弯弯的”、“小小的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”等，帮助学生理解生字的特点，并鼓励他们说出更多类似的词语。
出示两个句子，区分多音字“只”，让学生理解并加以运用。
3. 诵读评价：
让学生轮流朗读课文，以感受诗歌的美妙。
配合音乐，让学生跟随节奏朗读课文，并通过师生合作的方式进行评价和改进。
4. 背诵：
学生尝试背诵课文，并加上动作和表情，以增强记忆效果。
第二课时
1. 背诵儿歌：
回顾上节课学习的内容，带领学生一起背诵《小小的船》。
2. 交流：
引导学生思考月亮的形象，并与同伴分享自己的想法。
让学生想象坐在月亮船上，探讨他们期待看到的景*。
3. 练习：
安排猜谜语活动，以加深对课文内容的理解。
鼓励学生朗读和背诵与月亮相关的其他歌曲或诗歌，如《古朗月行》。
给学生提供想象画的机会，让他们描绘在太空中看到的美景。
4. 写字：
教导学生正确的字写笔顺，重点指导“里”和“见”字的书写。
安排同桌互评，以促进学生的学习和进步。
通过以上教学过程，希望能够有效地达到教学目标，让学生在欢乐中学习，感受诗歌的美妙与想象的无限。
关于《小小的船》教学设计方案6
（一）教学目标：
1、认知目标：
学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词语的意思。能用我看见的句式说话。
2、技能目标：
培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：
培养学生欣赏大自然美丽景*的情趣。
（二）教学重点：
学会正确流利地朗读课文。
（三）教学难点：
理解弯弯的月儿小小的船的意思。
（四）教学准备：
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字
（五）教学过程：
一、复习旧知识
1、认读生字。（做找朋友的游戏）
T：小朋友已经和许多生字结为好朋友了，能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗？
S：行！
众S：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友）
S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。
众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。
S2：
众S：
T：小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文
1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时教师钢琴*奏《闪烁的小星星》）
2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说）
（随机可以理解闪闪的这个词语。）
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作
三、学习课文内容
（一）、学习课文第一句弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个？
（随机教学弯弯）
（1）我们也画一个弯弯的月亮。（师生一起画）
（2）画出了弯弯的样子了吗？（师可以拿个别学生的画进行展示）你发现了没有，弯弯的月儿有什么特点？
（3）学习生字尖。
A、读音jian
告诉是一个三拼音。
B、上下结构。新偏旁小字头
C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
（4）弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个尖字。
2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的？
（小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船）
3、瞧！（出示课件月儿与小船重叠），你想说什么？
对了，弯弯的月儿就像小小的船！这船的两头也是？
4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话？
5、一起读，你认为应该怎么读？
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。
示范读齐读那男女生对读指名读评议
（二）、学习课文第二句我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
1、夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊！）
2、小女孩说着说着真的飞上天空了。（课件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飞上了天空）这个小女孩就是课文中的我
3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法？我们边坐边读（让同学们在座位上研究各种坐，边玩边读）
4、这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？
什么叫只看见？其他都没有看见
5、学习只
A、读音zhi
告诉是一个翘舌音。
B、你来分析一下，怎么样来记住这个字？
C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
6、小女孩她只看见什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天？
7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是，你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨）
8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句？
9、一起读，你认为应该怎么读？
我/在小小的/船里坐，
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。
示范读齐读那男女生对读指名读评议
四、指导朗读全文，背诵全文
你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。
1、自由找朋友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天
2、集体读，指名读
3、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵）
4、表演读（指名、集体）
五、练习说话
1、这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
请大家闭上眼睛我们要出发了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我们眨眼睛呢！弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上去。（放音乐）
你是不已经在蓝天上了？是不是已经坐在月亮上了？
2、小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》（课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>乘着月亮慢慢飞上天）
3、想想坐在月亮上，你会看见什么？如果向下看会看见什么？
说话训练：我坐在月亮上，看见。（课件出示）
（闪闪的星星，白白的云、长长的火箭）（长城、黄河、长江）
4、小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画，趣中求新。
1、夜空多美丽啊！你想把他画下来吗？先说说你想画什么？
2、指导画
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景！（学生在音乐中作画）
七、总结
今天我们学习了第10课小小的船，又认识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
关于《小小的船》的教学设计7
教学目标：
知识目标：认识9个生字，学习偏旁门、舟。
有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
学习生字，有感情地流利朗读课文。
教学难点：
生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）
教具、学具的准备：
教具：月亮、小船剪贴图，彩*星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩*画笔。
教学过程：
一、创设情景
1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？
2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：一（五）班小朋友你们好！（互相问好）能说说我长的什么样吗？(观察月亮的形状、颜*)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰*、小船）
3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）
4、学习船字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁舟。
5、读课题，想到了什么？
二、初读课文，认读生字
1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。
2、自由读课文，圈出生字。
3、指名读课文，互相评价。
4、齐读课文。指导读只看见、闪闪的、星星、蓝蓝的
5、情景中学习、检查生字（课件辅助）
（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。
（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。
（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。
（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。
6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？1/212下一页尾页
三、读读、想想、说说
1、听音乐《小小的船》说感受。
2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？
3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。
4、词语训练。（）的船（）的月儿
（）的星星（）的天
四、延伸活动
1、如果你有一双翅膀来到这美丽的小船里，你会看见什么？（启发谈话）
2、把你看到的东西画出来。
板书设计：
7、小小的船
教后反思
本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的船》。
《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。
一、营造课堂教学的绿*生态环境
语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常*那样的讨论，教师仿佛*的主席。课堂教学中学生的学习积极参与，达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的绿*生态环境。这样充分发挥学生的主体*，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的讲授为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生洗耳恭听为主为学生积极思维为主；变师生的单向交流为师生、生生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。
二、在语言环境中教识字，提高识字效率。
九年义务教育大纲提出要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来
在语言环境中教识字是识字教学的重要原则和方法。在语言环境中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在阅读中识字，使识字结合一定的语言环境进行，而不是离开语言环境孤零零地识字。汉字是音、形、义的统一体。在语言环境中识字，有助于建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。在语言环境中通过学词、学句识字，多义字等难以确定意思的，字（词）义变得容易确定了；难懂的字词变得比较通俗易懂了；意思比较抽象的字词变得比较具体了。本课识字环节，就是让孩子在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。如学生在读我在小小的船里坐在没有其它
《小小的船》教学教案设计8
教学流程：
一、唱一唱，贴一贴，激发兴趣。
1：老师听说我们班的小朋友很聪明，老师给大家猜个谜语好吗？一闪一闪亮晶晶，好象无数小眼睛，挂在天空放光明。（星星）
2、大家猜的可真快，我们一起来唱一唱《闪烁的小星》吧！
学生自由唱歌。
3．师：小朋友的歌声真美，还想唱吗？（想）
师：这一次老师有个要求请小朋友们边唱边跳、把星星贴到蓝天上。
（学生再次唱歌，把星星贴到黑板上。）
[学生边歌边舞把星星贴在黑板上装饰的巨幅蓝天上，创造*地把夜空移到了孩子们眼前，再现了教材内容的相关情景，使情境直接诉诸于学生的感官。
二、说一说、想一想，趣中揭题。
师：星星在天空中一闪一闪的多美呀！可是还缺少什么呢？（月亮）
师：平时你们看到的月亮是什么样的？
（圆形的、半圆的、是弯弯的）
老师把弯弯的月亮贴在蓝蓝的天空中，学生说说弯弯的月亮象什么？
（像镰*、像香蕉、像秋千、像一艘小小的船）
师板书：小小的船
师：请学生闭上眼睛坐上小船，飞上蓝蓝的夜空吧。
师出示课件
学生慢慢睁开眼睛，说说刚才看见了什么？学生自由表达。
师：多美的夜空呀！今天我们一起来学习一首优美的儿歌。
[让学生自由想象、自由体验，是他们对教材由近感到真，由真感到亲，激发学生的参与学习的热情。学生在这种角*体验中，进入情境。]
三、读一读、想一想，自主学习。
1、学生自主识字。
（1）师：请小朋友们打开书自读课文，找出不认识的字。
（2）师：以前我们都学过那些记忆生字的方法？
（3）师：请大家用用自己喜欢的办法学习生字。
小小的船小学教学设计9
【教材分析】
这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童读的兴趣。
【教学目标】
１、认识９个生字，会写见字。
２、能有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感受晴朗夜空的美丽。
【教学重点】认读生字、朗读、背诵课文。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
１、上课以前，老师先请大家猜个谜语：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰*。
猜猜它是什么？（月亮）
２、真聪明，你平时看到的月亮是什么样的呢？（是圆圆的，像园盘。是弯弯的，像镰*，像月饼，像小船。）
３、是啊，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空上，星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一弯像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。
板书：小小的船
４、配乐，师范读课文。
先听老师来读读课文吧。
二、初读课文，读中整体感知
１、请小朋友们自己读读课文。注意读准字音，读得不太熟练的句子多读几遍。
觉得读得比较熟练了可以找你的好朋友一起合作，再来读一读这首诗。（自由读、轮读）
２、谁愿意当小老师来给我们领读？（指名读、齐读）
３、你认识这首诗里的生字宝宝了吗？齐读星星生字卡片，指名读。
你觉得哪个字最难记？谁能想办法让我们把他记住呢？（重点分析坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。闪：人在门中，一闪而过）
三、品读课文，想象中创新
１、画月亮，理解弯弯。
小朋友们真能干，一下子就记住了这么多字，那么，你知道弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画，生画在课本上），评一评画出了弯弯的样子吗？
生活中你看到过那些弯弯的东西？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛）我们再读第一行，想一想：弯弯的月儿像什么？
（小船、镰*、香蕉）
２、放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：
这首诗写得太美了，所以有人把他编成了一首歌，请你闭上眼睛仔细听一听，让我们也想象着飞上蓝天，坐到月亮上去，想象一下，你还会看到什么？
３、表演读
说的真好，让我们带着愉快的心情伴随这优美的音乐一起来朗诵这首诗，能表演的就放下课本表演。（面向家长）
４、游戏：下面我们来做一个摘星游戏，请小朋友到上面来摘星星，先读出上面的字，再组个词，然后领着大家读，那么这颗星星就属于你了。
四、趣味作业、课外延伸
小朋友们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）
【作业纸】
１、我会说：
弯弯的月儿像（）
蓝蓝的天空像（）
闪闪的星星像（）
（）像（）
２、我会读：
爱照镜子的月亮
月亮爱照镜子
天冷了
每经过河边、湖边
月亮弟弟没衣服穿
她都不忘记留下自己的影子
他一定很冷
看看今天
风伯伯
是胖了？还是瘦了？
快把云衣服送来
给月亮弟弟穿上
３、我会画：把你想象的星空画下来。
４、我会找：收集有关月亮的诗歌和歌曲。
